韓國CPIK留任志愿者和離任志愿者跨文化適應(yīng)研究_10980.pdf

1、分類號UDCH195漢語國際教育碩士學(xué)位論文韓國CPIK留任志愿者和離任志愿者跨文化論文答辯日期適應(yīng)研究趙婷婷學(xué)科專業(yè)這逼言國醫(yī)麴直2Q!魚二Q5=12學(xué)位授予日期答辯委員會主席韭叢二壺塾握2016一06—30韓國CPIK留任志愿者和離任志愿者跨文化適應(yīng)研究摘要世界“漢語熱”的蓬勃發(fā)展使得越來越多的漢語志愿者老師奔赴他鄉(xiāng)教授漢語，傳播中國文化。漢語志愿者老師作為一個文化載體在進入另一個陌生的文化領(lǐng)域的時候必然會產(chǎn)生文化不適應(yīng)的現(xiàn)象。文化

2、適應(yīng)情況會直接影響到志愿者教師是否繼續(xù)留任的選擇意向，留任率的多少直接決定我國每年給國家漢辦的財政支出，所以為了深入的了解CPIK志愿者教師在韓國工作生活的跨文化適應(yīng)情況，筆者將志愿者分為留任志愿者和離任志愿者進行對比研究。本文的主體結(jié)構(gòu)主要分為以下五大部分。第一部分在收集閱讀前人論文的基礎(chǔ)之上找出目前文化適應(yīng)的研究成果，然后確立自己的研究內(nèi)容。第二部分筆者通過分析留任和離任志愿者教師提交給國家漢辦的文本材料找出留任志愿者和離任志愿者在

3、跨文化適應(yīng)方面的問題，同時在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上收集數(shù)據(jù)證明兩類志愿者跨文化不適應(yīng)。第三部分提出留任志愿者和離任志愿者跨文化適應(yīng)的動態(tài)模式，并根據(jù)30名志愿者周期追蹤訪談進行驗證，最后模擬出兩類志愿者跨文化適應(yīng)的動態(tài)模式。第四部分根據(jù)訪談分析留任志愿者和離任志愿者跨文化適應(yīng)的影響因素。第五部分根據(jù)前面得出的結(jié)論筆者從志愿者、國家漢辦、韓國教育管理部門、韓國學(xué)校、韓國搭檔老師五方面提出合理的建議來解決志愿者跨文化適應(yīng)的問題。關(guān)鍵詞：CPIK志