不同民族學(xué)生自我意識(shí)情緒識(shí)別研究.pdf

1、情緒是個(gè)體對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)，由獨(dú)特的生理激活、外顯表情和內(nèi)在體驗(yàn)構(gòu)成。情緒理解是個(gè)體對(duì)情緒加工過(guò)程有意識(shí)的了解或者對(duì)情緒如何起作用的認(rèn)識(shí)，能幫助個(gè)體更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，情緒表達(dá)和情緒識(shí)別是情緒理解中的兩種重要能力。情緒包括基本情緒和自我意識(shí)情緒，自我意識(shí)情緒是在個(gè)體自我意識(shí)產(chǎn)生之后引發(fā)的情緒狀態(tài)，它比基本情緒更復(fù)雜更高級(jí)。自豪和羞愧是自我意識(shí)情緒中兩種較為典型的、效價(jià)相反的情緒，自豪會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)，羞愧則使個(gè)體產(chǎn)生消極的情

2、緒體驗(yàn)。
　　已有研究發(fā)現(xiàn)，在不同文化下，人們對(duì)羞愧、自豪表情識(shí)別存在著一致性。然而，這種跨文化的一致性結(jié)果是以不同種族且文化差異較大的被試得出的。在我國(guó)云南省，世代居住著膚色相同且擁有自己獨(dú)特語(yǔ)言文化的少數(shù)民族，已有研究很少關(guān)注他們對(duì)自我意識(shí)情緒的認(rèn)識(shí)是否存在跨文化的一致性。
　　本研究以云南省居住的四個(gè)特征典型、文化差異較大的少數(shù)民族為對(duì)象，探討他們自我意識(shí)情緒識(shí)別的發(fā)展特點(diǎn)及影響因素。共5個(gè)研究，14個(gè)實(shí)驗(yàn)。
　

3、　研究一，對(duì)不同民族大學(xué)生自我意識(shí)情緒的非言語(yǔ)行為表達(dá)進(jìn)行了編碼研究。包含2個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)1運(yùn)用結(jié)構(gòu)式訪談的方法，對(duì)白族、傣族、彝族、哈尼族和漢族大學(xué)生自豪和羞愧的非言語(yǔ)行為表達(dá)特征進(jìn)行提取，在此基礎(chǔ)上對(duì)白族、傣族、彝族、哈尼族和漢族大學(xué)生的自豪、羞愧進(jìn)行編碼，制作出自豪、羞愧圖片材料。實(shí)驗(yàn)2運(yùn)用精密的眼動(dòng)儀對(duì)五個(gè)民族自豪和羞愧的非言語(yǔ)行為表達(dá)特征線索進(jìn)行了考察，結(jié)果支持實(shí)驗(yàn)1中對(duì)五個(gè)民族自我意識(shí)情緒提取線索的可信度。
　　研究二，

4、考察白族、傣族、彝族、哈尼族的一年級(jí)、三年級(jí)、五年級(jí)學(xué)生在識(shí)別本族和異族自豪和羞愧時(shí)的差異。共包括2個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)3探討白族、傣族、彝族、哈尼族三個(gè)年級(jí)的學(xué)生在識(shí)別本族和異族自豪時(shí)的發(fā)展特征。實(shí)驗(yàn)4考察了白族、傣族、彝族、哈尼族三個(gè)年級(jí)的學(xué)生在識(shí)別本族和異族羞愧時(shí)的發(fā)展特征。
　　研究三，探討民族服飾線索對(duì)白族、傣族、彝族、哈尼族大學(xué)生判斷自豪的影響。共包括4個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)5考察白族大學(xué)生對(duì)不同民族（白族、傣族、彝族、哈尼族）對(duì)象在穿

5、上白色T恤和本民族服飾時(shí)自豪的判斷。實(shí)驗(yàn)6考察傣族大學(xué)生對(duì)不同民族（白族、傣族、彝族、哈尼族）對(duì)象在穿上白色T恤和本民族服飾時(shí)的自豪的識(shí)別。實(shí)驗(yàn)7考察了彝族大學(xué)生對(duì)不同民族（白族、傣族、彝族、哈尼族）對(duì)象在穿上白色T恤和本民族服飾時(shí)的自豪的識(shí)別。實(shí)驗(yàn)8考察了哈尼族大學(xué)生對(duì)不同民族（白族、傣族、彝族、哈尼族）對(duì)象在穿上白色T恤和本民族服飾時(shí)的自豪的識(shí)別。
　　研究四，考察不同民族服飾線索對(duì)白族、傣族、彝族、哈尼族大學(xué)生判斷羞愧的影響

6、。共包括4個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)9考察白族大學(xué)生對(duì)不同民族（白族、傣族、彝族、哈尼族）對(duì)象在穿上白色T恤和本民族服飾時(shí)的羞愧的識(shí)別。實(shí)驗(yàn)10考察傣族大學(xué)生對(duì)不同民族（白族、傣族、彝族、哈尼族）對(duì)象在穿上白色T恤和本民族服飾時(shí)的羞愧的識(shí)別。實(shí)驗(yàn)11考察彝族大學(xué)生對(duì)不同民族（白族、傣族、彝族、哈尼族）對(duì)象在穿上白色T恤和本民族服飾時(shí)的羞愧的識(shí)別。實(shí)驗(yàn)12考察哈尼族大學(xué)生對(duì)不同民族（白族、傣族、彝族、哈尼族）對(duì)象在穿上白色T恤和本民族服飾時(shí)的羞愧的識(shí)別

7、。
　　研究五，考察社會(huì)地位對(duì)不同民族大學(xué)生自我意識(shí)情緒（自豪、羞愧）識(shí)別的影響，包括2個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)13探討高、低社會(huì)地位背景線索對(duì)漢族、白族、傣族、彝族、哈尼族大學(xué)生識(shí)別自豪的影響。實(shí)驗(yàn)14探討高、低社會(huì)地位背景線索對(duì)漢族、白族、傣族、彝族、哈尼族大學(xué)生識(shí)別羞愧的影響。
　　在本研究條件下，可得出以下結(jié)論:
　　(1)自豪和羞愧的非言語(yǔ)行為表達(dá)單元為眉、眼、雙眼注視方向、嘴、下巴、兩頰、頭、軀干和手臂，身體姿勢(shì)和面部

8、表情是識(shí)別自豪和羞愧的重要線索來(lái)源，其中面部區(qū)域的貢獻(xiàn)更大。不同民族識(shí)別情緒所依據(jù)的主要線索存在差異。
　　(2)白族、傣族、彝族、哈尼族小學(xué)生識(shí)別自豪和羞愧的成績(jī)具有顯著的年級(jí)差異，且趨勢(shì)一致:低年級(jí)學(xué)生的識(shí)別成績(jī)明顯低于高年級(jí)的，一年級(jí)學(xué)生識(shí)別能力最弱，隨著年齡增長(zhǎng)識(shí)別能力逐漸提高。與羞愧識(shí)別能力平緩發(fā)展相比，在自豪識(shí)別能力發(fā)展關(guān)鍵期是三年級(jí)。小學(xué)生在識(shí)別自豪、羞愧時(shí)存在顯著的異族效應(yīng)。白族、傣族、彝族、哈尼族小學(xué)生識(shí)別本族情

9、緒的正確率顯著高于識(shí)別異族情緒。
　　(3)識(shí)別自豪過(guò)程中，白族大學(xué)生不存在異族效應(yīng)，但傣族、彝族、哈尼族大學(xué)生存在異族效應(yīng);民族服飾線索能促進(jìn)白族大學(xué)生對(duì)自豪的識(shí)別，但干擾傣族、彝族、哈尼族大學(xué)生對(duì)自豪的識(shí)別。
　　(4)識(shí)別羞愧過(guò)程中，白族大學(xué)生存在異族效應(yīng)，但傣族、彝族、哈尼族大學(xué)生不存在異族效應(yīng);民族服飾線索干擾白族、傣族、彝族、哈尼族大學(xué)生對(duì)羞愧的識(shí)別。
　　(5)社會(huì)地位對(duì)識(shí)別自我意識(shí)情緒存在影響。對(duì)自豪的