注意缺陷多動障礙（ADHD）兒童羅夏測驗的實驗研究.pdf

1、本文擬采用中國修訂版RIT對我國漢族男性ADHD兒童和與之匹配的正常兒童進行測試分析，旨在探究ADHD兒童在RIT中的反應特征和可能關聯(lián)的情緒特質，為其繼發(fā)問題的預防矯治提供實驗依據(jù)。 研究對象、內(nèi)容和方法： (一)研究對象： 1.ADHD組：依據(jù)美國精神病協(xié)會《精神障礙診斷和統(tǒng)計手冊》第四版(DSM-Ⅳ)診斷標準，自2005年5月至2006年1月由廣州醫(yī)學院荔灣醫(yī)院和廣州市精神病醫(yī)院及廣州市兒童醫(yī)院兒童心理門診

2、篩檢了40例未經(jīng)服藥治療的ADHD男性兒童，年齡在8歲～9歲之間，平均年齡9.04±0.67歲。入組ADHD兒童均由專業(yè)醫(yī)師通過咨詢、臨床觀察、詳細的體格檢查和神經(jīng)系統(tǒng)檢查并結合Conners兒童行為問卷教師用量表進行確診，排除廣泛性發(fā)育障礙、智力低下和其他重型神經(jīng)、精神系統(tǒng)疾病。其中ADHD-Ⅰ型15例，平均年齡9.03±0.73歲；ADHD-C型19例，平均年齡9.25±0.57歲；ADHD-HI型6例，平均年齡8.36±0.31歲

3、。為排除性別在RIT中的影響，入組兒童僅以男性為研究對象。 2.正常對照組：按照性別、年齡、家庭類型和家長文化程度等為匹配條件，自廣州市某小學3～4年級選擇了40例正常男性兒童，年齡8～9歲，平均年齡9.15±0.59歲。ADHD組兒童與對照組在年齡構成和瑞文智測IQ及繪人測驗AQ之間差異無統(tǒng)計學意義分別為(t=-0.80，P=0.42；t=1.71，P=0.09；t=1.47，P=0.14)，兩組兒童在家庭構成之間差異無統(tǒng)計學

4、意義(χ2=0.66，P=0.71)，ADHD兒童在Conners兒童行為問卷教師用量表各因子得分均顯著高于對照組(P＜0.01)，資料具有可比性。 (二)研究內(nèi)容和方法： 1、比較兩組兒童在RIT相關變量的得分情況，探究ADHD兒童及不同亞型在RIT中的反應特征。包括應對能力、緊張耐受與自控、情緒特征、自我知覺和人際知覺、思維過程和能力等方面。 2、比較兩組兒童在艾森克個性問卷(兒童)和繪人測驗中所反映的特點，

5、探討這三個測驗在反映兒童人格維度方面的差異。 3、統(tǒng)計分析RIT相關變量與艾森克個性問卷(兒童)和繪人測驗情緒指數(shù)之間的相關。 (三)實驗結果的處理：將RIT測試數(shù)據(jù)和其它測試數(shù)據(jù)分析整理后輸入計算機，使用SAS8.1軟件包進行處理。先進行正態(tài)檢驗，如是正態(tài)分布資料，則進行方差齊性F檢驗。對于方差齊的兩組資料進行兩組完全隨機化設計資料均數(shù)的t檢驗，對于非正態(tài)分布的資料，采用非參數(shù)檢驗和Spearman相關分析。

6、三、研究結果： (一)RIT測試結果：ADHD兒童在羅夏變量Zf、COP、3r+2/R、Zd、X+％、Sum6的得分低于對照組(P＜0.05)；而在變量AG、Lambda、Sh、X-％、SCZI、DEPI、CDI的得分高于對照組(P＜0.05)。ADHD不同亞型在羅夏變量DEPI的得分之間的差異有統(tǒng)計學意義，而在其它羅夏變量得分之間的差異無統(tǒng)計學意義。 (二)相關測試結果：ADHD兒童的艾森克個性問卷測試，E、L量表T分

7、值低于對照組，N、P量表T分值高于對照組(P＜0.05)。ADHD兒童繪人測驗情緒指標高于對照組(P＜0.01)。 (三)RIT測試結果和EPQ及繪人測驗情緒指標間做相關分析：EPQ四個分量表T分值和繪人測驗情緒指標與RIT多個變量之間存在一定的相關性。 四、研究結論：ADHD兒童在RIT中表現(xiàn)出較多的在客體關系、情緒特質、自我功能和認知功能方面的缺陷，包括：(1)現(xiàn)實檢驗能力相對較差，心理相對的不成熟、社會化水平低，他