論兒童玩具的教育功能——以科學玩具為例.pdf

1、本文以科學玩具的設計與兒童教育為研究對象，廣泛收集、研究了傳統(tǒng)科學玩具設計與現(xiàn)代科學玩具設計的經(jīng)典案例，運用兒童心理學、兒童教育學、兒童游戲的相關理論以及設計心理學、產(chǎn)品設計的相關理論，綜合運用分析、歸納、演繹等研究方法，探討了玩具的設計要求、設計方法以及與兒童教育的關系，希望對兒童玩具設計與生產(chǎn)有一定的理論指導和實踐幫助作用。本文按照“案例分析--理論歸納--實踐探索”的思路，按照“科學玩具的概述--符合兒童成長的科學玩具設計要求--

2、體現(xiàn)教育價值的科學玩具設計方法--科學玩具與兒童教育”的寫作脈絡行文。
　　論文首先澄清了相關概念，從研究背景入手，指明玩具具有無限廣闊的市場前景。分析探討了國內(nèi)外玩具業(yè)的相關狀況，辨清了玩具要具有科學教育性，科學玩具的設計與生產(chǎn)成為玩具業(yè)的一大趨勢。明確科學玩具的概念和四個基本特征，然后從知識玩具和智力玩具兩個方面進行了分類研究。
　　其次，科學玩具的設計必須符合兒童的發(fā)展才能在兒童學習中發(fā)揮教育作用?；谕婢咴O計的基本要

3、素、安全要素、情感要素以及符合兒童發(fā)展特征的設計理念這幾方面探討科學玩具設計；基于實現(xiàn)科學玩具的教育價值，提出設計方法。
　　最后論文主要從教育對科學玩具需求和科學玩具的教育功能兩個方面展開論述。指出兒童的成長與發(fā)展不僅需要體力、智力等因素，還需要情感、美感等非智力因素，兒童的成長就是他不斷融入社會的過程，當兒童由自然人成為社會人的過程中，科學玩具發(fā)揮了不可替代的作用?？茖W玩具促進了兒童的社會融合，鍛煉了兒童的思維能力，激發(fā)了兒童