試論《莊子》寓言故事對聲樂教學之啟迪.pdf

1、《莊子》寓言產(chǎn)生于戰(zhàn)國時期，其寓意影響至今，滲透進現(xiàn)實生活的方方面面，甚至我們的聲樂教學。人們多方位多角度地或原意，或轉(zhuǎn)意，或反其意而用之，使《莊子》寓言具有了生生不息的活力。筆者希望借鑒《莊子》中的寓言哲理，站在不同的角度，運用不同的思維方式研究聲樂教學的規(guī)律。 莊子是戰(zhàn)國時期著名的文學家、思想家、哲學家，是道家學派的代表人物。莊子一生窮困潦倒，卻能超越貧困樂在其中，他能言善辯，尤其善用寓言和小故事來表達自己的觀點，同時嘲諷那

2、些追名逐利的小人；他的文章充滿了天馬行空的想象，充滿了尖酸刻薄的諷刺和挖苦；他的所作所為，經(jīng)常令人瞠目結舌，令人拍案叫絕；他看破功名，不屑利祿，甚至對于死亡，也有著自己獨到的見解。例如，《莊子·內(nèi)篇·養(yǎng)生主》篇中，有一則“庖丁解?！钡脑⒀怨适?，塑造了一個技藝嫻熟超絕的屠夫形象。以此說明：做任何事情，只有在長期實踐中，熟悉客觀事物，掌握它的規(guī)律，完全按照客觀規(guī)律辦事，就能習慣成自然，熟練地駕馭客觀事物。同樣，聲樂教學何常又不是一個需要把握

3、規(guī)律、熟練駕馭的客觀事物呢? 聲樂教學沒有器樂教學那樣直觀，學生只能通過聆聽教師的演唱和從教師的教學語言中去理解發(fā)聲的原理和琢磨歌唱的技法，去領會音樂作品的內(nèi)涵去創(chuàng)造美好的聲樂藝術形象。因此聲樂教學不是教師教、學生學，而應是教師把握教學規(guī)律，正確地、恰當?shù)亟M織引導學生的學習活動。本文分為三部分，第一部分主要介紹莊子思想及《莊子》寓言的內(nèi)容、地位和影響；第二部分抽出其中幾個經(jīng)典的寓言故事，具體展開其對聲樂教學研究的啟發(fā)；最后一部分