小學(xué)攝影藝術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)與推廣.pdf

1、本文從當(dāng)代國(guó)內(nèi)少兒攝影藝術(shù)教育的現(xiàn)狀著手研究,通過(guò)對(duì)于攝影課程在小學(xué)范圍內(nèi)的開設(shè)情況調(diào)查,以及在少兒藝術(shù)大賽中攝影的尷尬地位的舉例,國(guó)內(nèi)少兒攝影教育普及的局限性也隨之浮出水面。《2013年小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,提高審美意識(shí)和審美能力”,而攝影教育則具有全面激發(fā)這些能力的功能,所以筆者認(rèn)為小學(xué)攝影課程完全可以作為校本課程進(jìn)行開展。
　　繼而本人又從從攝影美學(xué)的功能性角度,剖析了攝影教

2、育對(duì)于影響兒童審美情趣、提高審美能力所具有的意義,分析了攝影對(duì)于兒童藝術(shù)啟蒙的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。進(jìn)而對(duì)小學(xué)階段實(shí)現(xiàn)攝影藝術(shù)教學(xué)開展的可行性進(jìn)行思考。
　　對(duì)于小學(xué)開設(shè)攝影課程的構(gòu)想,相關(guān)單位已經(jīng)開始有所行動(dòng),調(diào)查結(jié)果顯示,遼寧省攝影家學(xué)會(huì)與沈陽(yáng)市教育局、共青團(tuán)市委共同開展了一項(xiàng)名為“攝影走進(jìn)校園”的活動(dòng),其意義就在于讓學(xué)生了解攝影并宣傳攝影教育的功能。為了更加具體闡述和證實(shí)少兒攝影教育的優(yōu)勢(shì),筆者選擇在“攝影進(jìn)校園”活動(dòng)的第一站沈陽(yáng)市于洪

3、區(qū)的一所小學(xué)內(nèi)展開了少兒攝影實(shí)踐課程,在實(shí)際的教學(xué)和與孩子面對(duì)面的交流過(guò)程中,摸索出實(shí)用的教學(xué)方法,并總結(jié)歸納出進(jìn)行少兒攝影藝術(shù)教育的一些特點(diǎn)和注意事項(xiàng)。如:怎樣鼓勵(lì)兒童大膽拍攝以增強(qiáng)信心;如何根據(jù)不同孩子的興趣,有針對(duì)性地進(jìn)行課程設(shè)置和重點(diǎn)訓(xùn)練;怎樣通過(guò)寓教于樂(lè)的手段令孩子真正吸收消化所學(xué)的教程。課程開展下來(lái),孩子們已經(jīng)建立了對(duì)于相機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、構(gòu)圖、角度、明暗關(guān)系和色彩等元素的基本認(rèn)知。
　　在攝影課程的實(shí)踐中兒童對(duì)于這一課程的