杜威教育思想在西方經(jīng)濟學教學中的運用研究.pdf

1、20世紀80年代以來,隨著思想文化的改革開放,杜威學派的教育思想與教育實踐活動在中國逐漸得到了客觀評價,日益成為研究熱點。研究的內(nèi)容從概述性的介紹轉(zhuǎn)向了縱深領域的研究,并得出了一批基礎性的、有價值的研究成果。由于杜威教育思想較好的解釋了人類學習過程的認知規(guī)律和心理狀態(tài),許多學科和領域紛紛采納、應用杜威教育思想。
　　西方經(jīng)濟學在經(jīng)濟學和管理學專業(yè)課程中有著至關重要的地位和作用。由于西方經(jīng)濟學是一門綜合性強、理論性強、實踐性強的學科

2、,知識本身較枯燥和抽象,加上不少學生對現(xiàn)實經(jīng)濟活動缺乏一定的了解。所以,本文將依據(jù)杜威教育思想的相關理論,堅持“從做中學”、“以學生為中心”、“反思性思維”等原則探討杜威教育思想在西方經(jīng)濟學課堂教學中的運用。本文首先論述杜威教育思想的基本理論,然后通過探討杜威教育思想的核心理論及原則來分析西方經(jīng)濟學課程教學在此思想理論上的應用,并且依據(jù)杜威關于教學過程的理論,探討出適合西方經(jīng)濟學課程教學的教學模式,即:提出問題——分析問題——解決問題—