12-14歲男子羽毛球運動員開放式運動技能訓(xùn)練的實驗研究.pdf

1、運動技能根據(jù)反應(yīng)時的不同分為開放式運動技能和封閉式運動技能兩類，封閉式運動技能是運動員能事先預(yù)知下個技術(shù)動作應(yīng)該怎么做，運動員不必對外在刺激進(jìn)行調(diào)節(jié)。開放式運動技能是運動員在做技術(shù)動作之前，不能事先決定下一個動作要怎么做，必須根據(jù)當(dāng)時突如其來的外在刺激來決定下個動作來怎么做，其特征為不確定性和變化性。開放式運動技能學(xué)習(xí)注重環(huán)境與本體的交互作用，應(yīng)體現(xiàn)技能學(xué)習(xí)與情景之間的密切關(guān)系，在要運動訓(xùn)練中充分體現(xiàn)本體感知、環(huán)境外顯特征、本體決策、本

2、體應(yīng)答行為四個階段表現(xiàn)形式。將開放式運動技能運用到羽毛球?qū)嵺`訓(xùn)練中，不僅對運動訓(xùn)練理論是有益的補充，而且在訓(xùn)練工作中有較好的實踐指導(dǎo)意義，提高運動員的羽毛球技能水平，能為訓(xùn)練工作提供很好的理論基礎(chǔ)和實踐意義。
　　研究采用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法以及實驗法等研究方法。根據(jù)研究需要，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，并對其深入整理，細(xì)致研究，為論文提供堅實的理論依據(jù);走訪了羽毛球方面管理者、專家以及教練，進(jìn)一步了解羽毛球訓(xùn)練現(xiàn)狀和存在的

3、問題，并對實驗方案與測試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訪談，為研究提供了科學(xué)依據(jù);實驗中，選取20名12-14歲男子的羽毛球運動員隨機(jī)分為實驗組和對照實驗，實驗組采用開放式訓(xùn)練方法，對照組采用封閉訓(xùn)練方法。
　　實驗前實驗組和對照組測試成績的T樣本檢驗表明，實驗組和對照組前場技術(shù)水平的各項能力指標(biāo)無明顯差異(P＞0.05);實驗組和對照組后場技術(shù)水平的各項能力指標(biāo)無明顯差異(P＞0.05);實驗組和對照組實戰(zhàn)能力無明顯差異(P＞0.05)。
　　

4、實驗后對實驗組和對照組的前場技術(shù)測試成績進(jìn)行T樣本檢驗，兩組結(jié)果有顯著性差異(P＜0.05);對實驗組和對照組的后場技術(shù)測試成績進(jìn)行T樣本檢驗，兩組結(jié)果有顯著性差異(P＜0.05);對實驗組和對照組的實戰(zhàn)能力測試成績進(jìn)行T樣本檢驗，結(jié)果有顯著性差異(P＜0.05)。即試驗后測試結(jié)果表明，實驗組的運動員在前后場技術(shù)和實戰(zhàn)能力測試方面均顯著高于對照組。
　　對兩組成績實驗前后進(jìn)行對比分析，結(jié)合實驗結(jié)果，得出以下結(jié)論:
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