從“文學(xué)救國”到“文學(xué)本身”——梁啟超文學(xué)教育思想研究.pdf

1、梁啟超（1873年出生于廣東新會縣）字卓如，號任公，又號飲冰室主人，是我國近代著名的政治家、思想家、教育家，在政治、思想、文化、教育等諸多領(lǐng)域都做出了突出貢獻，也是近代文學(xué)教育過渡期中非常重要的人物。盡管梁啟超往往以政治家的身份聞名于世，然而他在文學(xué)教育方面的影響力也是不容忽視的。梁啟超關(guān)于文學(xué)教育的眼光是深遠的，尤其是他在后期對文學(xué)本身和對學(xué)生個性化塑造的認識。因此，對梁啟超的文學(xué)思想進行探究，反思其文學(xué)教育早期現(xiàn)代化的歷程，在今天看

2、來仍有重要的借鑒意義。
　　因此，本論文在查閱大量資料的基礎(chǔ)上，對梁啟超文學(xué)教育思想進行提煉和總結(jié)，進而順著一條漸變的思想路線，探求他后期對于文學(xué)本身的關(guān)注，或取其精華或引以為戒，以期從中得到一點啟示和借鑒。
　　梁啟超的教育實踐活動對其文學(xué)教育思想的形成和發(fā)展有著不可忽視的奠基作用。所以，本論文在第一章首先主要在抨擊科舉，學(xué)校教育實踐活動和培養(yǎng)“新民”三個方面對梁啟超的教育實踐活動及思想進行一個簡單的敘述。然后論文在接下來

3、的兩章把梁啟超文學(xué)教育思想分為三個階段進行研究，第二章主要研究梁啟超以政治目的為主的文學(xué)教育思想，并探尋他如何從“文學(xué)救國”的純政治目的逐漸一步步走向?qū)ξ膶W(xué)本身的關(guān)注。梁啟超身處一個富于變化的時代，這是一個由舊民主主義向新民主主義跨越的重要歷史時期，當(dāng)時國家和民族面臨著衰敗、沒落的局勢，封建科舉也正處于沒落階段，在這一過程中他主動承擔(dān)起救國重任。本階段，他的文學(xué)思想與政治發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系；第三章則主要研究梁啟超晚年退出政壇，專心學(xué)術(shù)

4、之時對文學(xué)本身的關(guān)注，這一方面主要集中在文學(xué)的情感性、文學(xué)的趣味性和文學(xué)的學(xué)習(xí)方式上。本階段，梁啟超意識到文學(xué)本身的特質(zhì)，不再一味執(zhí)著于文學(xué)與政治的關(guān)系；第四部分則是從梁啟超的文學(xué)教育思想中取得一點啟示，主要包活文學(xué)救國，獨立閱讀能力，陶冶情感，文學(xué)學(xué)習(xí)活動設(shè)置，閱讀與寫作五個方面。他的文學(xué)救國思想雖然忽視了文學(xué)本身的價值，但是也在一定程度上發(fā)揮了文學(xué)對促進國家發(fā)展和國民素質(zhì)的重要作用，從而潛在地提高了文學(xué)的地位，引起了人們對文學(xué)的高度