臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科評估與發(fā)展策略的研究.pdf

1、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,以人類基因組計劃研究為代表的醫(yī)學(xué)科技前沿的發(fā)展及突破,預(yù)示了新一輪醫(yī)學(xué)革命的到來。醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,五星級醫(yī)生概念的提出,生態(tài)環(huán)境失衡和人口的老齡化等問題的出現(xiàn),對高級醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)和醫(yī)院的學(xué)科建設(shè)提出了新的更高的要求。
　　 在醫(yī)院學(xué)科建設(shè)中,臨床學(xué)科是醫(yī)院最重要的技術(shù)資源,也是內(nèi)生性衛(wèi)生資源中最集中、最活躍的部分。臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科作為醫(yī)院臨床學(xué)科中的優(yōu)秀群體,是承載高校教學(xué)、科研和臨床工作最

2、多的戰(zhàn)略單元,是培養(yǎng)高級醫(yī)學(xué)人才的搖籃,科學(xué)研究的基地,是出成果、出成績最多的地方,也是衡量一所醫(yī)學(xué)院校學(xué)術(shù)水平和知名度的重要標(biāo)志。
　　 近年來高等醫(yī)學(xué)教育不斷發(fā)展,我國當(dāng)前研究生教育正處于快速發(fā)展時期,主要表現(xiàn)在兩個方面:一是學(xué)位授權(quán)點(diǎn)數(shù)量不斷增長。二是研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。因此,國家為加強(qiáng)研究生教育的管理,出臺了一系列加強(qiáng)學(xué)位與研究生教育評估的相關(guān)文件,組建和完善了研究生教育評估機(jī)構(gòu),并定期在全國范圍內(nèi)開展學(xué)位與研究生教

3、育評估工作?？梢妼W(xué)位與研究生教育評估已經(jīng)引起了人們的廣泛關(guān)注。
　　 臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科評估是醫(yī)科大學(xué)學(xué)科建設(shè)和管理的重要手段,其目的是通過臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科評估達(dá)到“以評促建,評建結(jié)合”的目的。本研究對于客觀了解影響臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)的因素,加強(qiáng)學(xué)科管理,保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)科建設(shè)水平的提高和可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。
　　 方法與步驟:首先,針對目前學(xué)科評估的現(xiàn)狀,結(jié)合本校臨床醫(yī)學(xué)博

4、士學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)的實(shí)際情況,在查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,初步構(gòu)建臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科評估指標(biāo)體系初稿。選取9名專家進(jìn)行訪談,在此基礎(chǔ)上,形成了臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科綜合評估指標(biāo)體系草案,并明確研究的方法、目標(biāo)和內(nèi)容。其次,遴選了軍隊和地方6所高等醫(yī)學(xué)院校的23名專家,經(jīng)過兩輪的專家咨詢,并運(yùn)用分解目標(biāo)法、歸類合并法、層次分析法和專家排序法等方法,修訂完善了臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科評估指標(biāo)體系。在此基礎(chǔ)上,設(shè)計臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)

5、學(xué)科情況調(diào)查表,對23個臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查。并根據(jù)各臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科填寫的學(xué)科情況調(diào)查表,結(jié)合構(gòu)建的臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科評估指標(biāo)體系,聘請8名專家對兩所醫(yī)科大學(xué)的23個臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科(其中二級學(xué)科11個,三級學(xué)科12個)進(jìn)行評估,并用評估結(jié)果對指標(biāo)體系進(jìn)行線性回歸分析、相關(guān)性和區(qū)分度檢驗(yàn),同時對評價結(jié)果的信度和效度進(jìn)行分析。最后,通過評估找出了目前臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)中存在的主要問題,

6、并對心血管內(nèi)科發(fā)展策略和燒傷科發(fā)展路徑進(jìn)行分析,在此基礎(chǔ)上提出臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)策略。
　　 結(jié)果:(1)構(gòu)建了臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科評估指標(biāo)體系,一級指標(biāo)4個:學(xué)術(shù)隊伍、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、培養(yǎng)環(huán)境。二級指標(biāo)11個:博士導(dǎo)師、梯隊結(jié)構(gòu)、學(xué)生情況、培養(yǎng)措施、獎勵情況、培養(yǎng)水平、科研方向及課題、科技成果及專利、實(shí)驗(yàn)室條件、醫(yī)療工作環(huán)境和思想政治建設(shè)。三級指標(biāo)37個。(2)制定了三級指標(biāo)四級評分標(biāo)準(zhǔn)。(3)確定了各級指標(biāo)

7、的權(quán)重。(4)為檢驗(yàn)指標(biāo)體系的科學(xué)性提供了一套有效的統(tǒng)計學(xué)檢測方法。(5)通過對指標(biāo)體系的線形回歸分析,總結(jié)出了一套簡化指標(biāo)體系的方法。(6)找出了目前臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)中存在的主要問題:學(xué)術(shù)隊伍老齡化、科室研究生學(xué)習(xí)不規(guī)范、科技成果和教學(xué)成果偏少、缺少高質(zhì)量的SCI論文等。(7)提出了心血管內(nèi)科的發(fā)展策略和燒傷科的發(fā)展路徑。(8)對A、B兩所醫(yī)科大學(xué)的23個臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科分別進(jìn)行了排名。A大學(xué)第一名燒傷科,最后一名

8、內(nèi)分泌科。B大學(xué)第一名兒科,最后一名康復(fù)科。(9)提出了臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)的策略。在學(xué)術(shù)隊伍方面:選好學(xué)科帶頭人、加強(qiáng)學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)。在科學(xué)研究方面:①選好研究方向;②積極進(jìn)行課題的申請,發(fā)表高質(zhì)量的SCI論文;③加強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化;④加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流與合作;⑤加強(qiáng)臨床與基礎(chǔ)結(jié)合。在人才培養(yǎng)方面:①制定科學(xué)的研究生培養(yǎng)方案;②強(qiáng)化教學(xué)意識;③完善規(guī)章制度,規(guī)范教學(xué)管理;④開展形式多樣的研究生學(xué)習(xí)活動;⑤積極申請教學(xué)課題,撰寫教學(xué)文章;⑥加

9、強(qiáng)疑難病例討論,提高研究生的臨床診斷思維能力。在培養(yǎng)環(huán)境方面:①抓好實(shí)驗(yàn)室建設(shè),促進(jìn)學(xué)科發(fā)展;②抓好新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的開展;③建設(shè)有利于提高創(chuàng)新能力的學(xué)科文化;④完善激勵機(jī)制,形成良性競爭態(tài)勢。在學(xué)科建設(shè)規(guī)劃方面:①實(shí)行學(xué)科群建設(shè);②組建學(xué)科特區(qū);③建立創(chuàng)新的學(xué)科管理理念。
　　 結(jié)論:(1)構(gòu)建了科學(xué)、合理的臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科評估指標(biāo)體系。(2)三級指標(biāo)的四級評分標(biāo)準(zhǔn)能夠全面系統(tǒng)地反映臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)的特點(diǎn)。(