基于園藝療法理論下的康復景觀場所設計及實操分析.pdf

1、隨著人們健康意識的提高，預防和治療途徑除依賴傳統(tǒng)醫(yī)學外，其他途徑也層出不窮。園藝療法就是目前人們關(guān)注的新理念和熱點之一。針對老年和兒童問題或普通上班族的園藝療法景觀設計案例和實操活動已有不少報道，而專門針對校園師生群體的園藝療法康復景觀理論與設計的研究鮮有報道。本研究在前人園藝療法理論與康復景觀案例分析基礎上，以華中農(nóng)業(yè)大學花卉基地為例，嘗試性地進行了康復景觀場所設計，并以自己設計和參與的實操為例，進行了景觀設計場所與實操活動的研究與分

2、析。研究結(jié)果如下:
　　1、選址與場所現(xiàn)狀分析:現(xiàn)有場所本是園林、景園、園藝、林學、茶學等專業(yè)進行果、菜、花、茶等園藝植物認知和園藝景觀與花園設計的植物素材庫，從園藝療法和園藝體驗的角度，選擇某花卉大棚為設計基址，初步評估了現(xiàn)有植物及大棚感官體驗用途。統(tǒng)計分析表明，現(xiàn)有大棚植物200多種，大棚為普通簡易塑料結(jié)構(gòu)，環(huán)境調(diào)控能力一般;基質(zhì)為泥炭與河沙不同比例的混合基質(zhì)，因植物種類而異;局部地栽用土壤為常用腐葉土。
　　2、現(xiàn)有場

3、地的改造設計:以基于自然治療理論為指導，以平時進出場所師生關(guān)注與偏好為參考，通過分析人群的平常表現(xiàn)和心理需求，進行了對應景觀空間改造和康復實操活動建議。其間，如考慮不同人群對于活動和私密性的不同需求，將場地按不同封閉程度，劃分為休息觀賞區(qū)，迷宮走廊區(qū)，觸覺體驗區(qū)，靜思區(qū)和活動區(qū)等五個區(qū)域，作為不同人群體驗或治療方案的實施場地。
　　3、不同人群階段的體驗方案:在場地設計的基礎上，以心理學壓力減緩理論為指導，提出了“內(nèi)向、情感、主動

4、和積極參與”等四個不同壓力階段的體驗方案，分別在不同的場地中計劃實施。
　　4、植物選擇與實操活動設計分析:在評估現(xiàn)有植物基礎上，從人的感官體驗角度，選擇了突出植物香氣、特形以及質(zhì)感強的植物為保留對象，營造以嗅覺和觸覺刺激為主的感官環(huán)境。在此基礎上，設計康復實操活動并進行評價效果的初步分析。
　　本課題的研究為加強校園師生對園藝療法的認知，促進身心健康具有理論和實踐意義。通過營造園藝體驗景觀場所和設計實操體驗，為處于學習和科