中學(xué)生物理學(xué)習(xí)中自我評價的研究.pdf

1、隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，學(xué)生評價呈現(xiàn)出多元主體參與的趨勢，學(xué)生自我評價尤其引起了廣大教育工作者的重視。 本研究主要采用文獻(xiàn)分析法、調(diào)查法、訪談法和統(tǒng)計分析法，從理論和實踐兩個方面，對中學(xué)生物理學(xué)習(xí)中的自我評價進(jìn)行了初步探索。筆者認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)中的自我評價實質(zhì)上是學(xué)習(xí)主體對自己學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)行為的反思與調(diào)控，它既是一種學(xué)習(xí)能力，又是一種學(xué)習(xí)策略。 文章首先對中學(xué)生學(xué)習(xí)中的自我評價做了概念界定，闡述了中學(xué)生學(xué)習(xí)中自我

2、評價的內(nèi)容、功能、途徑、心理流程、發(fā)展特點和影響因素，并對目前中學(xué)生物理學(xué)習(xí)中的自我評價現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，了解存在的問題。 其次，論文嘗試構(gòu)建了中學(xué)生物理學(xué)習(xí)中自我評價的引導(dǎo)實施策略。在這部分，論文提出中學(xué)生物理學(xué)習(xí)中開展自我評價的實施方案，確立了引導(dǎo)中學(xué)生開展自我評價必須遵循的原則，對如何創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生開展自我評價的環(huán)境以及如何引導(dǎo)學(xué)生制定自我評價標(biāo)準(zhǔn)做了全面的分析，并針對中學(xué)生物理學(xué)習(xí)實際，重點提出多種可操作的自我評價方法，以期