支架式教學在中班幼兒繪畫教育中的應用及其效果分析.pdf

1、非義務階段的幼兒教育是基礎教育與終身教育的基礎，社會各界對其關注度與日俱增。幼兒時期若能受到良好的教育，將會為高素質的人格打下堅實的基礎。因此，完善幼兒教育對幼兒個人乃至全社會都有彌足深遠的意義。幼兒繪畫教育活動是幼兒園藝術教育領域中的重要組成部分，其精神是讓幼兒在藝術的熏陶中獲得全面的發(fā)展，感受藝術的美好，能用藝術的方式去表達美。但在現(xiàn)實的繪畫教育活動中，存在著種種偏離繪畫精神的現(xiàn)象，表現(xiàn)為教師對幼兒在活動中主體地位的忽視;教學方法以

2、單一的“傳授—臨摹”為主;教師過多的追求繪畫技能目標的實現(xiàn)等。支架式教學是建構主義理論下的教學模式也是教學方法，它的優(yōu)勢為使教師與學習者的關系處于平衡的狀態(tài)，在尊重學習者的基礎上實現(xiàn)了師生間的積極互動，使學習者在教師多樣化的“支架”輔助下獲得更高級的發(fā)展。筆者發(fā)現(xiàn)支架式教學的特點在理論上恰能改善幼兒繪畫教育活動中現(xiàn)存的問題。本文將支架式教學合理應用于幼兒園中班的繪畫教育活動中，通過對中班幼兒的繪畫活動過程與繪畫作品的分析，闡明支架式幼兒

3、繪畫教學對幼兒繪畫能力所產生的效果。
　　本文是對支架式教學在中班幼兒繪畫教育活動中的應用及其效果分析的論述。全文共分為五個部分，第一部分主要論述本研究的背景、相關研究的文獻及相關概念。第二部分介紹本研究的方法與過程。第三部分闡明在中班幼兒繪畫教育中實施支架式教學的原則、步驟以及教學實踐的相關情況。第四部分論述支架式繪畫教學的效果評價及分析。第五部分對本研究在實踐過程所存在的不足進行反思與整理，并對本研究所涉及的相關問題提出展望。