“教什么”與“怎么教”：高中古典詩詞教學探討.pdf

1、古典詩歌是中國最精粹的文學藝術，古詩閱讀是高中閱讀的重要組成部分，在文學作品閱讀教學中具有特殊的意義。但是，由于對語文課程目標、教材內(nèi)容體系、教材選文特點及學生學習情況等方面的把握不當，在高中古典詩歌閱讀教學中存在教學目標不夠明確、教學內(nèi)容不太合理、教學方法不很恰當?shù)确矫娴膯栴}。這些問題的存在，嚴重影響了高中古典詩歌閱讀教學的成效，影響了語文課程目標的達成。本文以案例分析的方法分析了這些問題的具體表現(xiàn)形式，針對這些問題進行了對策探討。本

2、文認為，古詩閱讀應在課程目標、教材內(nèi)容體系、教材文本個性與學生學情中找到契合點，確立高中古典詩歌閱讀教學目標體系。在選擇詩歌閱讀教學內(nèi)容上，首先要以言語形式為重點，根據(jù)詩歌文體的特點，把握詩歌教學的共性內(nèi)容，然后把共性內(nèi)容與具體的詩歌結(jié)合起來，將共性要求與文本的個性特點融為一爐，在此基礎上，還要有課程資源的整合意識，大膽取舍，取于對教材內(nèi)容作必要的增刪、修正與補充。在閱讀教學方法上，運用誦讀吟詠、還原與比較拓展的方法，將直覺感悟與理性分