基于多元智力理論對(duì)高中物理學(xué)困生轉(zhuǎn)化的研究.pdf

1、多元智力理論產(chǎn)生以后,對(duì)中西方的教育產(chǎn)生了一定的影響,各國都開始把多元智力理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,并在各個(gè)學(xué)科中也起到了不小的指導(dǎo)作用。物理學(xué)困生在各國學(xué)校中普遍存在,怎樣有效的轉(zhuǎn)化他們是研究的主題。
　　本文以多元智力理論為基礎(chǔ),探討了怎樣的教學(xué)策略可以更好的轉(zhuǎn)化不同智力結(jié)構(gòu)的物理學(xué)困生。首先闡述研究意義、學(xué)困生及物理學(xué)困生的概念界定、國內(nèi)外關(guān)于學(xué)困生的研究。接著介紹了傳統(tǒng)的智力概念,著重介紹了多元智力理論的產(chǎn)生背景、內(nèi)容、特點(diǎn)以

2、及多元智力理論可以轉(zhuǎn)化學(xué)困生的依據(jù)。然后通過問卷調(diào)查與訪談的方法發(fā)現(xiàn)物理學(xué)困生的成因是多方面的,有物理學(xué)科本身特點(diǎn)、學(xué)校、教師、學(xué)生、教材等方面。最后在了解學(xué)困生的優(yōu)勢智力與弱勢智力的前提下,根據(jù)學(xué)困生的成因,以多元智力理論為指導(dǎo),針對(duì)不同優(yōu)勢智力的學(xué)困生制定不同的轉(zhuǎn)化策略與轉(zhuǎn)化方法,因材施教,使他們的優(yōu)勢智力可以得到充分的發(fā)揮,并帶動(dòng)和發(fā)展他們的弱勢智力,逐漸培養(yǎng)他們的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到使他們轉(zhuǎn)化的最終目的。