美國SAT-Ⅱ歷史考試論析——基于世界史、美國史考試試題之研究.pdf

1、美國高等院校的招生制度在經歷了個別甄選制、證書錄取制之后，形成了現當今被大多數院校認可的綜合選拔制。學校在對學生的高中成績、大學入學考試成績、高中期間所修讀的科目、推薦信、自傳、論文及個人資料等進行了綜合測評后，決定是否對申請者予以錄用。但由于美國實行地方分權制，各州均擁有獨立的教育管理權，課程內容、教學要求、開設科目也都不盡相同。因此，全美使用最為廣泛的大學入學標準化考試——SAT考試成績就成為大學錄取官格外重視的一環(huán)。作為測量學生在

2、特定學科領域的SAT-Ⅱ(學科測試)成績，也成為進入一流大學的敲門磚。隨著歷史學科作為美國核心課程的地位被予以確立，越來越多的考生選擇參加SAT-Ⅱ歷史考試。
　　 本文運用歷史學和教育學的理論，大致介紹了美國SAT考試以及SAT-Ⅱ(學科測試)的基本情況，并以SAT-Ⅱ世界史、美國史考試全真試題為研究基礎，認真思考了SAT-Ⅱ歷史考試的特點及帶給我們的啟示。對SAT-Ⅱ歷史考試是如何全方面考查學生的歷史知識、從哪些方面考查學生

3、歷史思維能力、SAT-Ⅱ歷史考試與學校教學活動的關系、考試的目標來源、考試質量等問題進行了較為深入的探討。
　　 本文由導論和正文組成。導論主要說明研究的目的與意義、研究綜述、論文的研究方法和創(chuàng)新之處。正文包括三個部分：第一部分是對SAT考試、SAT-Ⅱ(學科測試)、以及SAT-Ⅱ歷史考試情況的大致介紹；第二部分是對SAT-Ⅱ歷史考試特點的分析；第三部分研討了SAT-Ⅱ歷史考試所帶給我們的啟示。
　　 本研究的結果表明，

4、在新一輪課程改革進行之時，如何做好考試的改革同樣至關重要。SAT考試作為全球最成功的考試之一，其經驗與可取之處是值得我們深思的。我們在歷史學科的命題過程中，要擴大考試覆蓋面，要遵循選擇題命題基本要求，如科學考查歷史學科能力、加強選擇題中史料分析題的考查功能，還要不斷加強考試對學校教學活動的正影響。但是，我國與美國的大學錄取制度不同，我們不能將SAT-Ⅱ歷史考試的模式全盤照搬至我國的歷史高考中來，全由多項選擇題組成的考試試卷不適用于我國的