商學院畢業(yè)班學生職業(yè)規(guī)劃意識、職業(yè)價值觀及其性別差異研究——以上海交通大學和北京大學管理學院學生為例.pdf

1、本文以上海交通大學和北京大學管理學院學生為例，研究了商學院畢業(yè)班學生職業(yè)規(guī)劃意識、職業(yè)價值觀及其性別差異。 針對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃研究在國外已較為成熟，近幾年在國內剛剛起步。15歲-24歲之間年齡段的大學生按照D.E.Super職業(yè)生涯五階段劃分法正處在職業(yè)生涯探索期階段，這一階段的自我開發(fā)和職業(yè)方向定位是未來職業(yè)發(fā)展的基礎。哈佛30年縱向研究顯示，學生階段擁有清晰中長期目標的人擁有更成功的職業(yè)生涯。Werbel系列研究也證明

2、職業(yè)生涯探索和求職有效性存在正相關關系，畢業(yè)生的自我探索和環(huán)境探索努力直接影響其擇業(yè)有效性。國內研究者也分別從職業(yè)成熟度、自我效能感、擇業(yè)影響因素、職業(yè)決策、就業(yè)壓力等方面探討了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和擇業(yè)過程中的各種問題。 通過國內國外研究文獻梳理和總結，對于商學院學生職業(yè)生涯規(guī)劃以及性別差異的探討都比較少，因此本文選擇國內兩所培養(yǎng)模式相近的知名商學院畢業(yè)班學生做為樣本進行探索性研究。創(chuàng)新點在于以往大學生職業(yè)生涯規(guī)劃文獻都是針對普

3、通在校大學生，而本研究著重針對商學院學生，將職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)價值觀理論與現(xiàn)代人力資源理論、社會學、心理學等學科結合起來，探討商學院畢業(yè)班學生對社會自我和心理自我的認知程度、自我定位清晰度、職業(yè)發(fā)展路徑規(guī)劃、職業(yè)選擇偏好、擇業(yè)影響因素和擇業(yè)價值觀等，并對商學院男女生在職業(yè)生涯規(guī)劃意識和擇業(yè)價值觀中體現(xiàn)的差異進行對比分析，研究結果對今后高校和商學院根據(jù)商科學生獨特性展開具有針對性的職業(yè)發(fā)展和擇業(yè)指導工作有一定參考價值。 研究采用定

4、性研究和定量研究相結合的實證研究方式，在對北大清華交大復旦4所高校就業(yè)指導中心負責人、10名商學院畢業(yè)班學生、資深職業(yè)咨詢顧問和教育心理學教授三類對象進行深度訪談的基礎上，設計調查問卷并進行調研。調研樣本來自北京大學光華管理學院和上海交通大學安泰管理學院，共有243個樣本參加。通過運用理論分析、對比分析等方法，分析商學院學生在自我認知度、職業(yè)生涯規(guī)劃意識、擇業(yè)傾向性和擇業(yè)價值觀這四方面的特點及性別差異。 研究結果顯示：

5、(1)商學院畢業(yè)班學生自我認知深度和廣度不足，對性格、興趣、能力三方面的認知度順次降低，對職業(yè)發(fā)展路徑和具體發(fā)展規(guī)劃缺乏深入思考；女性學生因受到性別角色、社會觀念、傳統(tǒng)文化等因素的影響和制約，仍體現(xiàn)出比男性稍低的自我認知度，但比男性學生呈現(xiàn)更積極主動的職業(yè)規(guī)劃意識； (2)商學院畢業(yè)班學生擇業(yè)決策呈現(xiàn)趨同性，女性學生趨同性傾向尤為嚴重，學生擇業(yè)觀需要得到有效疏導； (3)商學院畢業(yè)班學生中長期職業(yè)規(guī)劃體現(xiàn)管理型和專業(yè)型兩