高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)狀分析.pdf

1、進(jìn)入21世紀(jì)以后，高校輔導(dǎo)員及其相關(guān)問(wèn)題不僅引起了黨和政府的更多重視，也成為了高等教育的理論界與實(shí)踐界密切關(guān)注的一個(gè)重要研究課題。心理輔導(dǎo)能力作為高校輔導(dǎo)員工作的一個(gè)主要能力，它的高低可以直接影響高校輔導(dǎo)員的工作態(tài)度、職業(yè)倦怠以及工作壓力等諸多的心理體驗(yàn)。心理輔導(dǎo)不同于心理咨詢，也不同于心理治療，它以學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)為目標(biāo)，針對(duì)所有大學(xué)生群體與個(gè)人?？梢酝普摚o導(dǎo)員的整體心理輔導(dǎo)能力對(duì)于大學(xué)生的全面素質(zhì)起到至關(guān)重要的作用。但對(duì)于高校輔導(dǎo)

2、員心理輔導(dǎo)能力的結(jié)構(gòu)，學(xué)界尚無(wú)專門研究，而這恰恰是進(jìn)行心理輔導(dǎo)能力研究與培訓(xùn)的先決條件。 本研究借鑒一般能力和特殊能力的能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)和技能與能力相互轉(zhuǎn)化的原理，在對(duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)的基本過(guò)程進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了一個(gè)心理輔導(dǎo)的能力結(jié)構(gòu)，它既包容了心理輔導(dǎo)基本過(guò)程的能力要素、同時(shí)也包容了基于不同輔導(dǎo)需要基礎(chǔ)上的具體心理輔導(dǎo)活動(dòng)能力，此外，還包含了從事心理輔導(dǎo)所必需的基本知識(shí)、基本技能和解決特殊輔導(dǎo)問(wèn)題所需要的特殊知識(shí)和特殊的輔導(dǎo)技

3、能。根據(jù)這些要素，畫出心理輔導(dǎo)能力的結(jié)構(gòu)圖，以期讓人更為直觀地了解心理輔導(dǎo)各能力要素之間的關(guān)系。 本研究在文獻(xiàn)綜述和理論建構(gòu)的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建出心理輔導(dǎo)能力的八個(gè)維度，即溝通情景意識(shí)能力、問(wèn)題解決意識(shí)能力、觀察與診斷能力、解決問(wèn)題能力、措施方案的認(rèn)識(shí)能力、溝通能力、輔導(dǎo)關(guān)系構(gòu)建能力和適應(yīng)能力。在此基礎(chǔ)進(jìn)行歸納開放式問(wèn)卷調(diào)查和訪談，選取一線工作人員與專家進(jìn)行調(diào)查和訪談。通過(guò)多方面意見，經(jīng)過(guò)刪除和修改，最終形成了包含46個(gè)項(xiàng)目的《高

4、校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力現(xiàn)狀問(wèn)卷》。經(jīng)信度和效度檢驗(yàn)表明，自編問(wèn)卷的信度和效度均達(dá)到了統(tǒng)計(jì)學(xué)要求的較好水平。以此為基礎(chǔ)發(fā)放問(wèn)卷，分析內(nèi)蒙古地區(qū)高校輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)能力的現(xiàn)狀。通過(guò)研究得出以下結(jié)論： 1．高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力中的觀察與診斷能力是能力結(jié)構(gòu)中比較重要的能力。通過(guò)觀察，輔導(dǎo)員能夠了解到學(xué)生心理輔導(dǎo)方面的需要，能夠有針對(duì)性的開展相應(yīng)的輔導(dǎo)活動(dòng)。 2．總體來(lái)看，目前我區(qū)高校輔導(dǎo)員以中青年教師為主，職稱結(jié)構(gòu)比較合理。