3-4歲幼兒社會性發(fā)展及其與家庭環(huán)境的關聯研究——以六安市城鄉(xiāng)比較為例.pdf

1、本研究的主要考察的是安徽省六安地區(qū)家庭環(huán)境與幼兒社會性發(fā)展之間存在怎樣的關系以及六安城鄉(xiāng)家庭環(huán)境、幼兒社會性之間存在怎樣的差異。被試是從六安市四所幼兒園和舒城縣10所幼兒園方便取樣抽取的共185名兒童(3-4歲)。研究所采用的問卷是在世界銀行鄔健冰博士統領和審核的《幼兒看護人調查問卷》以及日本御茶水女子大學內田伸子老師在“幼兒文字讀寫能力國際調查研究”項目中編制的《父母教養(yǎng)方式問卷》的基礎上改編成的。研究采用的差異檢驗方法考查了六安地區(qū)

2、城鄉(xiāng)3-4歲幼兒社會性發(fā)展的差異；采用差異檢驗方法考查了六安地區(qū)城鄉(xiāng)家庭環(huán)境的差異；采用相關分析、回歸分析等方法考查了六安地區(qū)家庭環(huán)境各因子與幼兒社會性之間的相關關系；最后論文還就如何改善家庭環(huán)境提高幼兒社會性水平進行了探討。
　　 結果表明：1.城鄉(xiāng)幼兒社會性存在著顯著性的差異，城鄉(xiāng)男童受地理位置的影響更為顯著，城鄉(xiāng)女童之間差異性沒有達到統計學上的意義。2.城市家庭教養(yǎng)方式、親子互動、家庭經濟地位、幼兒物質文化資本明顯好于農村

3、家庭；城市家庭以核心家庭、獨生子女家庭為主，農村家庭以主干家庭、多子女家庭為主3.家庭經濟地位越好、幼兒物質文化資本越豐富、親子互動頻率越高，幼兒社會性得分越高：生長在核心家庭、獨生子女家庭的幼兒社會性得分均好于非獨生子女。根據研究的結果，提出以下建議：1.政府應該關注相對貧困的地區(qū)和家庭，提供更多的支持與補償。2.幼兒園應充分利用當地優(yōu)勢資源，并加強與家長的合作。3.追求民主的教養(yǎng)方式，創(chuàng)設良好的家庭氛圍。3.家長應盡可能地為幼兒創(chuàng)設