半固定語塊教學(xué)對英語寫作的影響.pdf

1、傳統(tǒng)詞匯教學(xué)一直都注重單個詞的學(xué)習(xí)，而脫離了語境、語用，它強調(diào)語言的生成是一個個單詞根據(jù)語法規(guī)則構(gòu)建成無數(shù)個句子和短語而成。然而，近年來，不少研究者意識到，語言產(chǎn)出更多的不是一個受制于語法規(guī)則的過程，而是從記憶中提取短語單位的過程。這就是說，英語的交際不單純依賴語法規(guī)則和單詞來構(gòu)建句子和語篇。語料庫語言學(xué)研究表明，大部分的自然語言都是由一些半固定的大于單個單詞的單位組成。這種將詞匯和句法的特征集于一身的單位我們稱之為半固定語塊。

2、 半固定語塊教學(xué)強調(diào)語言學(xué)習(xí)者應(yīng)該學(xué)習(xí)和運用語言中的語塊，語言產(chǎn)出不是受語法規(guī)則制約的過程，而是從記憶中提取較大的詞匯單位的過程。它的提出是對傳統(tǒng)觀念中的詞的定義的挑戰(zhàn)。其基本原則是：語言是由語法化的詞匯組成，而不是由詞匯化的語法組成。 半固定語塊在詞匯和語法學(xué)習(xí)中起著重要作用。由于它融合了各組成部分之間的語義、句法和語用等關(guān)系，所以被看作語言學(xué)習(xí)者內(nèi)化并建立語法規(guī)則的重要途徑：學(xué)習(xí)者可以通過切分語塊來學(xué)習(xí)新詞，同時也在切分的過

3、程中習(xí)得語法，這樣可以促進詞匯知識向深度和廣度發(fā)展。同時，作為心理詞庫中的結(jié)構(gòu)單元，語塊通常被整體儲存和提取，從而無形中減輕了語言處理和產(chǎn)出的負(fù)擔(dān)，使語言交際更快捷、便利和有效。 雖然語塊在詞匯教學(xué)中的作用受到越來越多的語言學(xué)家的重視，但是對于語塊的研究大多停留在理論探討階段，實證研究比較少，尤其是對中國學(xué)生英語寫作的影響研究較少。 基于以上認(rèn)識，我們以認(rèn)知心理學(xué)上的記憶理論、建構(gòu)主義理論以及語用學(xué)上的順應(yīng)理論為理論基礎(chǔ)

4、，以中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院大一英語專業(yè)的學(xué)生為研究對象，探討以下三個問題： (1) 半固定語塊教學(xué)能否提高學(xué)生對語塊的意識? (2) 半固定語塊教學(xué)能否提高學(xué)生英語寫作的準(zhǔn)確性? (3) 半固定語塊教學(xué)能否提高學(xué)生英語寫作的地道性? 我們將實驗對象分為實驗組和控制組，將半固定語塊教學(xué)應(yīng)用于實驗組，控制組則采用傳統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)。實驗時間為12周。在實驗開始時對兩個班的學(xué)生進行了一次問卷調(diào)查，以便對學(xué)生在詞匯

5、記憶策略、對語塊的意識程度、英語學(xué)習(xí)中存在的困難等方面進行定性和定量分析。實驗前后分別讓兩個班的學(xué)生各寫一篇作文，通過SPSS14.0對作文得分、作文中的錯誤數(shù)目以及作文中應(yīng)用的語塊進行了定量分析。 實驗結(jié)果表明，實驗班學(xué)生在對語塊的意識程度、英語寫作的準(zhǔn)確性、地道性方面都有所提高?？刂瓢鄬W(xué)生雖然在英語寫作的準(zhǔn)確性上有一定的提高，但是不如實驗班的學(xué)生進步快，而且在對語塊的意識程度以及寫作的地道性上變化不明顯。 本研究對語

6、塊研究的主要意義在于：1)用“半固定語塊”這一概念來描述現(xiàn)在普遍存在的一種語言現(xiàn)象；2)用語用學(xué)中的順應(yīng)理論來研究這種語言現(xiàn)象的意義；3)以中國英語學(xué)習(xí)者為對象，對半固定語塊對其寫作的影響進行了實證性研究。 由于實驗條件和時間的限制，本實驗還存在一些不足。例如，受試人數(shù)太少；實驗對象來自兩個自然班，而非隨機組成；實驗時間太短，同時，由于人工評分，對學(xué)生的作文不可能做到完全客觀公正。但我們希望本研究能給英語詞匯教學(xué)帶來一點啟示。