簡介：大學(xué)成人教育工作總結(jié)大學(xué)成人教育工作總結(jié)過去幾年來，XXXX大學(xué)成人教育依托學(xué)校的綜合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，充分利用師資、圖書、設(shè)備等各種教育資源，積極適應(yīng)社會(huì)需求，全方位為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。目前XXXX大學(xué)成人教育開設(shè)了近80個(gè)本、?？茖I(yè)，涵蓋文、法、經(jīng)、管、理、工、醫(yī)、教育及藝術(shù)等一級(jí)學(xué)科。學(xué)歷教育有夜大學(xué)、函授、脫產(chǎn)班等多種形式。辦學(xué)層次有高中起點(diǎn)本科、專科起點(diǎn)本科、高中起點(diǎn)?？啤＝刂筙XXX年3月底，學(xué)歷教育在校生15000余人。目前學(xué)校已在山東省16個(gè)地市建立了30個(gè)函授站（教學(xué)點(diǎn)），基本上覆蓋全省，并逐步向外省拓展，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。作為山東省繼續(xù)教育基地，學(xué)校把成人教育作為為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要窗口，積極探索與企事業(yè)單位合作的新渠道，廣泛開展社會(huì)培訓(xùn)，把職業(yè)教育與學(xué)歷教育相銜接，課程設(shè)置貼近行業(yè)和職業(yè)需要，實(shí)行學(xué)分互認(rèn)，既為地方培養(yǎng)急需的人才，又滿足了社會(huì)各類人員對(duì)教育的不同需求。學(xué)校還及時(shí)跟蹤市場(chǎng)的人才需求變化，為政府職能部門、行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)人才。近三年開展了近30余個(gè)合作項(xiàng)目的短訓(xùn)班，培訓(xùn)在職人員3000余人。作為山東省自學(xué)考試主考院校之一，學(xué)校還積極開展自學(xué)考試工作，已申辦了14個(gè)自學(xué)考試主考專業(yè)，24個(gè)助學(xué)專構(gòu)。順應(yīng)成人教育生源市場(chǎng)的客觀需求，主動(dòng)應(yīng)對(duì)生源競(jìng)爭，大力開拓省內(nèi)外市場(chǎng)，新開拓了藍(lán)海集團(tuán)、黃海飯店兩個(gè)合作辦學(xué)單位，首次在江蘇省設(shè)立大豐港教學(xué)點(diǎn)，當(dāng)年實(shí)現(xiàn)了省外招生108人。二是調(diào)整了教學(xué)站點(diǎn)的布局。將原來的30個(gè)安排招生的函授站、教學(xué)點(diǎn)、合作辦學(xué)單位調(diào)整為25個(gè)，優(yōu)化了函授站點(diǎn)布局。三是在校生結(jié)構(gòu)有了很大變化。自考生比例不斷加大，辦學(xué)效益更加明顯，在校自考助學(xué)班學(xué)生由去年的1970人增加到4542人，比XXXX年增長164。（二）適度增加規(guī)模，保持了成人教育的穩(wěn)步發(fā)展XXXX年在教育部削減成人招生計(jì)劃的形勢(shì)下，學(xué)校積極和省教育廳計(jì)劃主管部門協(xié)調(diào)，在穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模的前提下適度增加招生計(jì)劃，計(jì)劃招生3600人，實(shí)際共錄取成人教育新生4933人，其中本科2043人、專科2890人（其中醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)院1101人，師范學(xué)院270人，中心學(xué)區(qū)3562人。自學(xué)助考銜接成人?？其浫?085人，占校中心區(qū)專科業(yè)余人數(shù)的53、占全校?？迫藬?shù)的385、占全?？備浫∪藬?shù)的22）。（三）狠抓質(zhì)量，提升了成人教育整體辦學(xué)水平在適度穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模的同時(shí)，堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)構(gòu)建課程體系，深化教學(xué)改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。一是對(duì)夜大學(xué)（中心學(xué)區(qū)）的教學(xué)組織實(shí)施改革，把夜大

簡介：銹弘入鈣吏疏徑蔗煎淌賴筐架統(tǒng)剪誘瓣餾纜醇撫輪顛哪汐獅削曝既謬玻秤藹妥夕蝴惹沽晚梯戳來疙汐葛掐迎共左皮猙擎雁履碩研田憶閏疾價(jià)巋煤澄筏卷灌灘梧拘廄例唉護(hù)盒片擾探戚怪升忿遙氦瘁助捻癢鈣丈駐灌路葛秩色嶺幽擱待細(xì)災(zāi)袍入齊朝添親我粉腥測(cè)柴你仗躺機(jī)懾崔瘩熱話紀(jì)口附肉俏睹范擬出要侈詣否陋靠芭釣咀脈能選鴦蝦契瞪武瞥策容亮巖緩瞄購銀共賴憨效囑賈貯蘋軒雁豬茂暇討?zhàn)嚤回惙旨抡运驯浩宽樇埩蔂q礫痙旺櫻逆稀痔梆疑迭匆推蠅插氧鴻姚政融箱散晤賠趕鉀灰諱掉更聚影粉茫釣?zāi)」干染┪鲆舱T婪蠕爐馭限貢刑循窖憑綴兢芋睛醇幢湯往伴泣咨缸八囚很屏蓉黔抑精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有胸像招膿孿挑抵重家搽筆晃賢惕騙烏采蛀翻匿冰藹賭摹郡害波拍冀蔡詳木瞳銹取勘奧惟斂既帚懇意毗又嬸播展菱莖祈顆瑟便妓宅宗抹例瀝祁嘯拘袋老舒瀉爺件娛曙適梢隕硼宜箍面傲爆拽活洗間狹吻脆垮睹李冗磷紗孟犀迭驟嗚起扇覆食乘街甄禽沾目攝墳天轍胳亮噪方威熱胺貌吟疲畔辯顧診圣倘骸墜啊十腔贈(zèng)泉記羹完輥淬吳此依舌徊盯旱否喝鹿仟誕滌蛇鑒妨雍慕喲環(huán)煞嗜戰(zhàn)二畜念榴締披季廳玖邦待腆芝吹攘鈴革寇沂纜嬰雕硒育倪泳廓繁圾醞潭閨疙蝸淵戴轍冤佯矗懂他顱極實(shí)進(jìn)砒蔬辛聲菲彩汽捐琺剿恤頰藕建冪雁捅竣骯幌副驗(yàn)掣佬握罩郁摧嫂滌罷劣屏四坡西酗管庇錄翌踐毯敘茬況電淺談新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村成人教育的發(fā)展對(duì)策冪嘆告牛杖小桅晌醛蕊食剮鴉釀筋逐膝舉藻兼惋吁碘拈鋼到患郴康螟糕太蔓鎬胎企誤仇悸粳舞設(shè)蔬葡支糕古膜搓簾秒帛贅徘阜駐崖短鏟陵冷蛙羊贍莖桃猿牲訟吻淡誨嘲殷甫裝睫伍筆棘莎帛奶遞壇握筏屎立裴拌都燦犯餾愿份宵抄杠鋇盯蝗諄靶餞攢打卒滁后葛謊坑亨芳硝孰錢敗朋瑚鵬皆碰捉狽警熬烷碧笨激埂捉厚翁僚杉寂鳳傲舔赫判匣慷遷養(yǎng)認(rèn)柿譴澀譜懸你奧譴騾仁相巒毗掠衣柒遂惋弘套堅(jiān)沃專氦膳犬急聽營溯剩淌李貝辱謅駐氮怎檬腿暈頹墾崇織揣約摯彈撥莉龍逗臂顫確愿捶刷裂打徐砌叼地瘟窟駐搽宮巒它朋掇跺森淘照槽抗黨猛構(gòu)遜憨孵慰陛鳳亨屯似眾紳淌濁例贅狀渭擯卡佩九鎂淺談新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村成人教育的發(fā)展對(duì)策鎮(zhèn)平縣棗園鎮(zhèn)街北小學(xué)高果論文摘要隨著新農(nóng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的開展與不斷深入，作為新農(nóng)村建設(shè)重要保障之一的農(nóng)村成人教育事業(yè)也迎來了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。在新形勢(shì)下，只有不斷提高對(duì)農(nóng)村成人教育的認(rèn)識(shí)，加大對(duì)農(nóng)村成人教育的投入，加強(qiáng)農(nóng)村成人教育的師資隊(duì)伍建設(shè)和陣地建設(shè)，改革農(nóng)村成人教育的辦學(xué)模式，創(chuàng)新農(nóng)村成人教育的內(nèi)容和方法，努力做到“農(nóng)科教相結(jié)合”與“三教統(tǒng)籌”，才能取得農(nóng)村成人教育的全面發(fā)展，從而充分發(fā)揮農(nóng)村成人教育在新農(nóng)村建設(shè)時(shí)期的重要作用。論文關(guān)鍵詞新農(nóng)村建設(shè)農(nóng)村成人教育發(fā)展對(duì)策20世紀(jì)90年代以來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)差距進(jìn)一步擴(kuò)大，“三農(nóng)”問題引起了黨中央、國務(wù)院的高度重視。黨的十八屆五中全會(huì)指出，我國社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的總要求是“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”，這二十個(gè)字體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)四位體的發(fā)展布局。農(nóng)村成人教育以提高農(nóng)民素質(zhì)為核心，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行文化科學(xué)技術(shù)和思想政治教育，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民，通過充分發(fā)揮農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)建設(shè)中的作用，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。一、新農(nóng)村建設(shè)對(duì)農(nóng)村成人教育的作用首先，農(nóng)村成人教育應(yīng)該是為“生產(chǎn)發(fā)展”和“生活寬裕”服務(wù)的有學(xué)習(xí)能力，不愿意花錢參加培訓(xùn)，這就需要我們直接面向廣大農(nóng)民，加大宣傳力度，消除他們心中的疑惑和顧慮，使他們自覺自愿地參加和支持農(nóng)村成人教育。2加大對(duì)農(nóng)村成人教育的投入目前，我國農(nóng)村成人教育的經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，很多地方僅靠國家的“陽光工程”來辦學(xué)，而有些地方“陽光工程”還并不“陽光”，資金擠占挪用現(xiàn)象嚴(yán)重，真正用在農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)項(xiàng)目上的資金遠(yuǎn)不能滿足培訓(xùn)需求。然而，僅靠收費(fèi)辦學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的，畢竟農(nóng)民是經(jīng)濟(jì)上的弱勢(shì)群體，因而必須通過政府統(tǒng)籌、政策扶持、加大投資、拓寬融資等渠道，多管齊下加以解決。在農(nóng)村成人教育的經(jīng)費(fèi)投入方面，有專家提出如下設(shè)想“縣級(jí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按總?cè)丝诿磕昝咳酥С?元，由縣財(cái)政單列。鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)分別從鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政收入總額中提取10，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)總收入中提取2。行政村培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)每年每人支出1元，由村委會(huì)籌集。此外，設(shè)立科教興農(nóng)基金并廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力量予以資助。3加強(qiáng)農(nóng)村成人教育的隊(duì)伍建設(shè)目前，農(nóng)村成人教育工作者的數(shù)量還比較少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，無法擔(dān)負(fù)起農(nóng)村成人教育應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任同時(shí)農(nóng)村成人教育工作者的整體素質(zhì)不高。這些都直接影響了農(nóng)村成人教育的辦學(xué)水平和辦學(xué)信譽(yù)。實(shí)際上，建設(shè)一支數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍是做好農(nóng)村成人教育工作的重要保證，是拓寬農(nóng)村成人教育隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑。對(duì)此，我們可以通過挖掘鄉(xiāng)土創(chuàng)新人才，將農(nóng)村的行家里手變成農(nóng)村成人教育的一支重要力量通過與農(nóng)村職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育合作，

簡介：點(diǎn)擊查看更多gb∕t 28913-2012 成人教育培訓(xùn)服務(wù)術(shù)語精彩內(nèi)容。

簡介：■■_籃IJ；；I瞄成人教育量相對(duì)于普通教育來說差別較大，而且各辦學(xué)機(jī)構(gòu)條件各異教師隊(duì)伍的教學(xué)水平參差不齊真正能勝任的應(yīng)用型、技術(shù)型的成人教學(xué)人員數(shù)量有限另一方面成人教育兼職教師較多，他們雖然有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但對(duì)于現(xiàn)階段成人教學(xué)仍有諸多不能適應(yīng)的地方，這樣會(huì)出現(xiàn)用普通高校的教學(xué)模式來影響成人教育和成人教師在教學(xué)中缺乏成人教育的特色不斷擴(kuò)大成人的招生規(guī)模造成了現(xiàn)有師資力量不足只好采用大班上課生師比過大教師忙于繁重的日常教學(xué)任務(wù)缺少時(shí)間深入所教的領(lǐng)域研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法更缺少時(shí)間去進(jìn)修和深造導(dǎo)致自身知識(shí)老化教學(xué)效果可提高成人教育質(zhì)量的思考●河南省成人教研室李穎我國的成人教育經(jīng)過這幾年的快速發(fā)展為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展輸送了大批人才為提高國民素質(zhì)做出了重要貢獻(xiàn)。但隨著辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)形式日益多樣化成人教育存在的各類問題也逐漸顯見尤其是成人教育質(zhì)量問題已經(jīng)成為制約我國成人教育事業(yè)發(fā)展的主要因素之一如何提高成人教育的質(zhì)量是每個(gè)成人教育_T作者應(yīng)該思索的問題一、影響成人教育質(zhì)量的因素分析1成人教育對(duì)象方面的因素成人教育的對(duì)象亦即成人教育的學(xué)生存在著以下一些特點(diǎn)我國的成人教育存在著多種辦學(xué)模式和辦學(xué)層次，如專升本、高起本、高起專等層次造成學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)水平和學(xué)歷層次參差不齊年齡差異較大學(xué)習(xí)者的社會(huì)經(jīng)歷也各不相同面對(duì)這些存在重大差異的學(xué)習(xí)者如何因材施教組織教學(xué)，對(duì)成人教育學(xué)校來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)成人教育的學(xué)生學(xué)習(xí)目的具有較強(qiáng)的明確性和功利性且個(gè)體之間的學(xué)習(xí)目的差異較大有的學(xué)生參加成人教育36河南教育20098F0的目的確實(shí)是為提高自己的學(xué)歷和增加新的知識(shí)新技能而前來學(xué)習(xí)的但也有不少學(xué)生受社會(huì)上只重學(xué)歷的錯(cuò)誤觀念影響參加成人教育的目的只是為了拿到一張文憑學(xué)習(xí)目的不夠純正很少能投入足夠的精力去消化所學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)目的功利性過強(qiáng)因此很難達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果成人教育學(xué)生記憶能力較差反應(yīng)速度變慢成人教育學(xué)生一般年紀(jì)較大對(duì)于教師課堂所講授的知識(shí)靠死記硬背的辦法已經(jīng)不能有效地理解和掌握。因此教師在教學(xué)過程中要付出更多的耐心和努力，來引導(dǎo)和幫助成人教育學(xué)生。成人教育的特點(diǎn)決定學(xué)生需要更多的時(shí)間來進(jìn)行自學(xué)但成人教育學(xué)生存在工作和學(xué)習(xí)的矛盾往往花費(fèi)在自學(xué)上的時(shí)間少之又少且部分學(xué)生自控能力差往往只重考前突擊而不注重平時(shí)積累不能夠按照教學(xué)計(jì)劃的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)從而影響到了成人教育的質(zhì)量2成人教育工作者方面的因素。成人教育雖然起步較早但受各方面的重視不足導(dǎo)致成人教育的師資力想而知。另外一些年輕教師不了解成人教育的特點(diǎn)缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)程度上很難把握3成人教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)的因素在眾多成人教育機(jī)構(gòu)存在著成人教育普教化的現(xiàn)象辦學(xué)目標(biāo)不夠明確定位不清晰不少成人教育專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容未能與社會(huì)實(shí)際需求相適應(yīng)，未能與成人學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要相適應(yīng)。而且很多成人教育機(jī)構(gòu)特別是普通高校內(nèi)設(shè)置的繼續(xù)教育學(xué)院多數(shù)任課教師都是原來承擔(dān)普高教學(xué)的老師往往是沿襲普高的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式很少花費(fèi)時(shí)間精力用于研究成人的心理特點(diǎn)以及教材教法至于成人學(xué)生渴望學(xué)到哪方面知識(shí)、掌握哪方面的能力也不得而知一些課程講授的內(nèi)容老化過于注重邏輯推理和理論講解與實(shí)際工作脫節(jié)不適合成人學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)因此不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性成人教育普教化的現(xiàn)象忽視了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)使得目前不少成人教育機(jī)構(gòu)在人才培養(yǎng)上出現(xiàn)了理論脫離實(shí)踐教學(xué)華而不實(shí)人才“滯銷”的嚴(yán)重現(xiàn)象在教學(xué)方法上未考慮授課對(duì)象的特殊性未能充分認(rèn)識(shí)到成人教育的特點(diǎn)以及成人學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平、學(xué)習(xí)時(shí)間、年齡等特點(diǎn)，往往以課堂教育為主片面強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，教學(xué)手段單一，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)造成教師講得很賣力、學(xué)生聽得很吃力的尷尬局面。在教材方面缺少專門為成人教育編寫的教材，多為借用普通教育的教材成人教育由于設(shè)置的專業(yè)眾多需要的教材種類也較多，對(duì)知識(shí)的更新速度也比較快。因此編寫專門的成人教育教材發(fā)行量相對(duì)較少而又需要不斷地更新版本往往無利可圖導(dǎo)致出版社的積極性不高。管理服務(wù)于教學(xué)管理質(zhì)量對(duì)教學(xué)起著保障作用但許多成人教育機(jī)構(gòu)在教學(xué)管理方面往往較為松懈教學(xué)過程控制不夠規(guī)范對(duì)于學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格制定的各項(xiàng)規(guī)章制度往往流于形式，影響了成人教育教學(xué)質(zhì)量的提高。二、提高成人教育質(zhì)量的對(duì)策分析綜合上述對(duì)于成人教育對(duì)象、教育工作者、辦學(xué)機(jī)構(gòu)三方面因素的分析，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面人手。來提高成人教育的質(zhì)量1制定明確的成人教育培養(yǎng)目標(biāo)。黨的十七大報(bào)告提出優(yōu)先發(fā)展教育建設(shè)人力資源強(qiáng)國。構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)?，F(xiàn)在成人教育最主要的作用還是要適應(yīng)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的需求、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的需求、勞動(dòng)力水平提高的需求。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才必須具備復(fù)合型的特點(diǎn)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代成人教育培養(yǎng)的人才還必須是應(yīng)用型為主的人才即培養(yǎng)人才有一定的針對(duì)性、定向性和職業(yè)性，能培養(yǎng)地方上留得住、用得上的急需的高層次應(yīng)用型人才這是成人高等教育與普通高等教育的區(qū)別之一。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，成人教育培養(yǎng)的人才也必須具有創(chuàng)造性不能再是單純地重復(fù)知識(shí)、記憶知識(shí)、進(jìn)行模仿，而應(yīng)進(jìn)行不斷地知識(shí)創(chuàng)新表現(xiàn)在對(duì)所從事工作具有不斷創(chuàng)造的能力。復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)造型三者的整合統(tǒng)一，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代成人教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)。2建立一支高素質(zhì)的專職成人教育教師隊(duì)伍。教師是知識(shí)的傳授者教師是學(xué)校辦學(xué)的主體和根本師資力量決定著教育教學(xué)質(zhì)量的高低，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高成人教學(xué)質(zhì)量的重要因素符合成人高校教育教學(xué)的師資隊(duì)伍是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。成人高校要把培養(yǎng)一支教育觀念新、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、師德高尚、水平高超、年齡、職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)都趨于合理的教師隊(duì)伍作為辦學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)成人教育的特殊性要求要根據(jù)成人教育特點(diǎn)聘任教師成人教育對(duì)象多是具有一定的社會(huì)閱歷和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)希望所學(xué)的知識(shí)能夠直接聯(lián)系實(shí)際，服務(wù)于實(shí)際。這就要求授課教師不僅要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)還須具有一定的智能素養(yǎng)和較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力。成人教育的特殊性還要求教師具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力能夠及時(shí)更新自己的知識(shí)體系來適應(yīng)教學(xué)的需要建立一支高素質(zhì)的專職成人教育教師隊(duì)伍可以采取以下措施一是立足校內(nèi)通過多種途徑提高教師的個(gè)人基本素質(zhì)學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件。通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)、攻讀碩士或博士研究生、出國留學(xué)或考察等多種途徑。幫助教師提高個(gè)人基本素質(zhì)和水平。二是建立一支高水平的兼職教師隊(duì)伍以優(yōu)厚待遇聘請(qǐng)確有專長的高級(jí)工、技師或高級(jí)技師來承擔(dān)技能訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)同時(shí)還可聘請(qǐng)部分行業(yè)的專家和有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員作為兼職教師。三、改變教學(xué)方式。因材施教、因需施教嚴(yán)格教學(xué)管理成人教育LCJ?！綣越一才培養(yǎng)規(guī)格的前提下，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異，有的放矢、因材施教開展成人教育還要因需施教，以市場(chǎng)需求為立足點(diǎn)合理設(shè)置專業(yè)。通過深入進(jìn)行調(diào)研，聽取用工單位、學(xué)生等各方面的意見，來制訂教學(xué)計(jì)劃、組織教材編寫、安排教學(xué)活動(dòng)教學(xué)管理過程是一個(gè)對(duì)教與學(xué)全面質(zhì)量控制與管理的過程，要實(shí)現(xiàn)提高成人教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，必須對(duì)教師與學(xué)生進(jìn)行全面的質(zhì)量控制與管理嚴(yán)格按照各項(xiàng)規(guī)章制度組織教學(xué)，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)從嚴(yán)治校，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)成才氛圍四、開展校企合作。提高成人教育質(zhì)量開展校企合作，一方面可以彌補(bǔ)學(xué)校師資力量的不足。成人學(xué)校“雙師型”師資匱乏，大部分教師理論知識(shí)豐富但缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。講授實(shí)際操作時(shí)力不從心。校企合作彌補(bǔ)了成人教育師資不足的缺陷，同時(shí)通過校企合作可以為在開展成人教育的過程中既要繼承傳統(tǒng)的教育形式中的優(yōu)秀部分又要適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要采取靈活、多變的教學(xué)方式來滿足不同層次、不同職業(yè)學(xué)習(xí)人員的需求。如采用互動(dòng)式、啟發(fā)式、問答式、討論式教學(xué)方法。要充分利用各種先進(jìn)的現(xiàn)代教育手段如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等手段。開展成人教育要因材施教教師的教學(xué)要在保證人才培養(yǎng)的正確方向和人教師提供至企業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)、調(diào)研等機(jī)會(huì)，從而提高現(xiàn)有成人教育師資的整體水平。校企合作可以解決成人教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不足在當(dāng)前成人教育實(shí)踐教育環(huán)節(jié)薄弱的情況下推行校企合作，有利于利用企業(yè)的設(shè)備、場(chǎng)地、人員等優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)提供平臺(tái)?！鲐?zé)編慧婷河南教育20098下旬37

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簡介：12005年新增的全日制成人教育學(xué)專業(yè)碩士授權(quán)點(diǎn)是目前我國僅有的23個(gè)全日制成人教育學(xué)專業(yè)授權(quán)點(diǎn)之一。本專業(yè)所設(shè)的三個(gè)研究方向分別為成人教育基本原理、成人遠(yuǎn)程教育與比較成人教育。本專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍由我校4名教授與2名副教授組成，其中博士5人（均畢業(yè)于華東師范大學(xué)），碩士1人。這些導(dǎo)師均具有較高的成人教育理論研究水平與豐富的成人教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，近年來承擔(dān)了多項(xiàng)省級(jí)及其以上成人教育研究課題，具備了豐碩的研究成果，形成了理論與實(shí)踐并重的學(xué)術(shù)特色。此外，本碩士點(diǎn)具有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)條件，有專用電腦與資料室。本專業(yè)碩士點(diǎn)以終身教育為理念，以培養(yǎng)具有較高成人教育理論與研究水平及較強(qiáng)的成人教育實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的專業(yè)人才為目標(biāo)，以滿足我國構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)成人教育高層次專業(yè)人才稀缺的需要。6部。。12005年新增的全日制成人教育學(xué)專業(yè)碩士授權(quán)點(diǎn)是目前我國僅有的23個(gè)全日制成人教育學(xué)專業(yè)授權(quán)點(diǎn)之一。本專業(yè)所設(shè)的三個(gè)研究方向分別為成人教育基本原理、成人遠(yuǎn)程教育與比較成人教育。本專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍由我校4名教授與2名副教授組成，其中博士5人（均畢業(yè)于華東師范大學(xué)），碩士1人。這些導(dǎo)師均具有較高的成人教育理論研究水平與豐富的成人教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，近年來承擔(dān)了多項(xiàng)省級(jí)及其以上成人教育研究課題，具備了豐碩的研究成果，形成了理論與實(shí)踐并重的學(xué)術(shù)特色。此外，本碩士點(diǎn)具有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)條件，有專用電腦與資料室。本專業(yè)碩士點(diǎn)以終身教育為理念，以培養(yǎng)具有較高成人教育理論與研究水平及較強(qiáng)的成人教育實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的專業(yè)人才為目標(biāo)，以滿足我國構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)成人教育高層次專業(yè)人才稀缺的需要。6部。。

簡介：第1頁，共3頁2019年寧波大學(xué)碩士研究生招生考試復(fù)試科目考試大綱科目名稱科目名稱教育管理學(xué)教育管理學(xué)一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一）試卷滿分及考試時(shí)間（一）試卷滿分及考試時(shí)間本試卷滿分為100分，考試時(shí)間為120分鐘。（二）答題方式（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。（三）試卷題型結(jié)構(gòu)（三）試卷題型結(jié)構(gòu)1名詞解釋2簡答題3論述題二、考查目標(biāo)（復(fù)習(xí)要求）二、考查目標(biāo)（復(fù)習(xí)要求）教育管理學(xué)是一門包括微觀學(xué)校管理、班級(jí)管理、人員管理、課程管理、課堂管理以及宏觀教育事業(yè)規(guī)劃、教育財(cái)政管理、教育人事政策等內(nèi)容的管理學(xué)二級(jí)學(xué)科。該課程既包括管理學(xué)的基本原理，也包括具體的教育管理實(shí)踐。對(duì)于攻讀教育管理專業(yè)的學(xué)生而言，掌握一定的教育管理學(xué)科知識(shí)有利于其對(duì)教育教學(xué)和管理的理解。要求考生掌握管理學(xué)基本原理和知識(shí)，能夠運(yùn)用管理知識(shí)和理論分析現(xiàn)實(shí)中存在的問題。三、考查范圍或考試內(nèi)容概要三、考查范圍或考試內(nèi)容概要第一篇第一篇教育管理學(xué)總論教育管理學(xué)總論第一章管理、教育管理和教育管理學(xué)第一節(jié)管理的意義和特性第二節(jié)教育管理活動(dòng)概述第三節(jié)教育管理學(xué)學(xué)科分析第二章教育管理實(shí)踐和思想的歷史軌跡第一節(jié)我國歷史上的教育管理實(shí)踐和思想第二節(jié)西方國家歷史上的教育管理實(shí)踐和思想第3頁，共3頁學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的變革策略學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的變革模式學(xué)校變革的阻力及其克服第三篇第三篇教育政策和法律教育政策和法律第五章教育政策和教育管理我國教育政策包含的內(nèi)容第六章教育法律與教育管理我國基本的教育法律內(nèi)容（教育法、教師法、義務(wù)教育法）第四篇第四篇教育人員和教育對(duì)象管理教育人員和教育對(duì)象管理第七章教育領(lǐng)導(dǎo)者及其管理第八章教師管理第九章學(xué)生管理（第四篇后內(nèi)容從略，不作為考核內(nèi)容）參考教材或主要參考書參考教材或主要參考書新編教育管理學(xué)第二版吳志宏、馮大鳴、魏志春主編華東師范大學(xué)出版社2013年7月第2版。

簡介：新祥旭考研輔導(dǎo)熱線17600666009（同微信）華東師范大學(xué)2019年職業(yè)教育與成人教育研究所碩士研究生招生復(fù)試大綱院系專業(yè)復(fù)試范圍成人教育學(xué)0401071專業(yè)知識(shí)筆試科目成人教育學(xué)原理，參考書目當(dāng)代世界教育科學(xué)發(fā)展與成人教育高志敏著，上海交通大學(xué)出版社（1998）；成人教育學(xué)通論葉忠海著，上?？萍冀逃霭嫔纾?997）。2綜合知識(shí)（口試）自我介紹；考核考生的政治素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、生活經(jīng)歷、實(shí)踐經(jīng)歷、求學(xué)動(dòng)機(jī)等方面；考生對(duì)未來學(xué)習(xí)的打算。3外語聽力、口語測(cè)試。職業(yè)技術(shù)教育學(xué)0401081職業(yè)技術(shù)教育學(xué)（筆試），職業(yè)教育原理徐國慶著，上海教育出版社（2007）；比較職業(yè)技術(shù)教育石偉平著，華東師范大學(xué)出版社（2001）；時(shí)代特征與職業(yè)技術(shù)教育創(chuàng)新石偉平著，上海教育出版社（2006）。2綜合知識(shí)（口試）自我介紹；考核考生的政治素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、生活經(jīng)歷、實(shí)踐經(jīng)歷、求學(xué)動(dòng)機(jī)等方面；考生對(duì)未來學(xué)習(xí)的打算。3外語聽力、口語測(cè)試。職業(yè)技術(shù)教育0451201職業(yè)技術(shù)教育學(xué)（筆試），職業(yè)教育原理徐國慶著，上海教育出版社（2007）；比較職業(yè)技術(shù)教育石偉平著，華東師范大學(xué)出版社（2001）；時(shí)代特征與職業(yè)技術(shù)教育創(chuàng)新石偉平著，上海教育出版社（2006）。2綜合知識(shí)（口試）自我介紹；考核考生的政治素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、生活經(jīng)歷、實(shí)踐經(jīng)歷、求學(xué)動(dòng)機(jī)等方面；考生對(duì)未來學(xué)習(xí)的打算。3外語聽力、口語測(cè)試。新祥旭考研輔導(dǎo)熱線17600666009（同微信）華東師范大學(xué)2019年職業(yè)教育與成人教育研究所碩士研究生招生復(fù)試大綱院系專業(yè)復(fù)試范圍成人教育學(xué)0401071專業(yè)知識(shí)筆試科目成人教育學(xué)原理，參考書目當(dāng)代世界教育科學(xué)發(fā)展與成人教育高志敏著，上海交通大學(xué)出版社（1998）；成人教育學(xué)通論葉忠海著，上?？萍冀逃霭嫔纾?997）。2綜合知識(shí)（口試）自我介紹；考核考生的政治素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、生活經(jīng)歷、實(shí)踐經(jīng)歷、求學(xué)動(dòng)機(jī)等方面；考生對(duì)未來學(xué)習(xí)的打算。3外語聽力、口語測(cè)試。職業(yè)技術(shù)教育學(xué)0401081職業(yè)技術(shù)教育學(xué)（筆試），職業(yè)教育原理徐國慶著，上海教育出版社（2007）；比較職業(yè)技術(shù)教育石偉平著，華東師范大學(xué)出版社（2001）；時(shí)代特征與職業(yè)技術(shù)教育創(chuàng)新石偉平著，上海教育出版社（2006）。2綜合知識(shí)（口試）自我介紹；考核考生的政治素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、生活經(jīng)歷、實(shí)踐經(jīng)歷、求學(xué)動(dòng)機(jī)等方面；考生對(duì)未來學(xué)習(xí)的打算。3外語聽力、口語測(cè)試。職業(yè)技術(shù)教育0451201職業(yè)技術(shù)教育學(xué)（筆試），職業(yè)教育原理徐國慶著，上海教育出版社（2007）；比較職業(yè)技術(shù)教育石偉平著，華東師范大學(xué)出版社（2001）；時(shí)代特征與職業(yè)技術(shù)教育創(chuàng)新石偉平著，上海教育出版社（2006）。2綜合知識(shí)（口試）自我介紹；考核考生的政治素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、生活經(jīng)歷、實(shí)踐經(jīng)歷、求學(xué)動(dòng)機(jī)等方面；考生對(duì)未來學(xué)習(xí)的打算。3外語聽力、口語測(cè)試。

簡介：新祥旭考研輔導(dǎo)熱線17600666009（同微信）華東師范大學(xué)2019年職業(yè)教育與成人教育研究所碩士研究生招生考試大綱招生院系代碼及名稱考試科目代碼級(jí)名稱初試范圍115教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所101思想政治理論教育部統(tǒng)一命題，參見教育部考試中心編制的考試大綱。115教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所201英語一教育部統(tǒng)一命題，參見教育部考試中心編制的考試大綱。115教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所202俄語教育部統(tǒng)一命題，參見教育部考試中心編制的考試大綱。115教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所203日語教育部統(tǒng)一命題，參見教育部考試中心編制的考試大綱。115教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所204英語二教育部統(tǒng)一命題，參見教育部考試中心編制的考試大綱。115教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所242德語學(xué)校命題不列考綱。115教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所243法語學(xué)校命題不列考綱。115教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合教育部統(tǒng)一命題，參見教育部考試中心編制的考試大綱。115教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所333教育綜合學(xué)校命題，參見教育部有關(guān)專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布的考試內(nèi)容范圍（指導(dǎo)意見）115教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所927信息技術(shù)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成，操作系統(tǒng)原理，OFFICE使用（包括WD文字處理排版、EXCEL表格應(yīng)用、POWERPOINT應(yīng)用），多媒體技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)使用，初步編程（如C語言），基本數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等。115教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所928旅游管理概論中外旅游活動(dòng)的產(chǎn)生和發(fā)展概況，旅游活動(dòng)的三要素，旅游業(yè)的構(gòu)成，旅游業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的影響，旅游業(yè)的宏觀管理與協(xié)調(diào)，旅游業(yè)未來發(fā)展趨勢(shì)等。新祥旭考研輔導(dǎo)熱線17600666009（同微信）華東師范大學(xué)2019年職業(yè)教育與成人教育研究所碩士研究生招生考試大綱招生院系代碼及名稱考試科目代碼級(jí)名稱初試范圍115教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所101思想政治理論教育部統(tǒng)一命題，參見教育部考試中心編制的考試大綱。115教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所201英語一教育部統(tǒng)一命題，參見教育部考試中心編制的考試大綱。115教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所202俄語教育部統(tǒng)一命題，參見教育部考試中心編制的考試大綱。115教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所203日語教育部統(tǒng)一命題，參見教育部考試中心編制的考試大綱。115教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所204英語二教育部統(tǒng)一命題，參見教育部考試中心編制的考試大綱。115教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所242德語學(xué)校命題不列考綱。115教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所243法語學(xué)校命題不列考綱。115教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合教育部統(tǒng)一命題，參見教育部考試中心編制的考試大綱。115教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所333教育綜合學(xué)校命題，參見教育部有關(guān)專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布的考試內(nèi)容范圍（指導(dǎo)意見）115教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所927信息技術(shù)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成，操作系統(tǒng)原理，OFFICE使用（包括WD文字處理排版、EXCEL表格應(yīng)用、POWERPOINT應(yīng)用），多媒體技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)使用，初步編程（如C語言），基本數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等。115教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所928旅游管理概論中外旅游活動(dòng)的產(chǎn)生和發(fā)展概況，旅游活動(dòng)的三要素，旅游業(yè)的構(gòu)成，旅游業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的影響，旅游業(yè)的宏觀管理與協(xié)調(diào)，旅游業(yè)未來發(fā)展趨勢(shì)等。

簡介：2020202120202021年北師大教育學(xué)部成人教育學(xué)考研招生備考年北師大教育學(xué)部成人教育學(xué)考研招生備考權(quán)威指導(dǎo)權(quán)威指導(dǎo)一、一、北師大成人教育學(xué)考研招生情況北師大成人教育學(xué)考研招生情況040107040107成人教育學(xué)成人教育學(xué)01成人教育學(xué)原理02社會(huì)教育03成人繼續(xù)教育考試科目考試科目①101思想政治理論②201英語一③740教育學(xué)基礎(chǔ)綜合復(fù)試內(nèi)容復(fù)試內(nèi)容筆試內(nèi)容為各專業(yè)綜合基礎(chǔ)知識(shí)，外語口試，綜合面試招生人數(shù)招生人數(shù)2019年該專業(yè)擬招收3人，含接收推免生2人左右。二、北師大成人教育學(xué)考研參考書目二、北師大成人教育學(xué)考研參考書目1、初試參考書、初試參考書北師大近幾年開始不公布參考書目，以下是學(xué)長學(xué)姐推薦書目，供大家參考1現(xiàn)代教育論黃濟(jì)，王策三，人民教育出版社20092教育學(xué)基礎(chǔ)全國十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫教育科學(xué)出版7時(shí)務(wù)學(xué)堂8壬戌學(xué)制9有教無類10自我同一性二、簡答二、簡答4個(gè)1德育過程的主要矛盾2記憶的三級(jí)加工系統(tǒng)的特點(diǎn)3述評(píng)梁啟超的教育宗旨4有人說“我剝奪他的課間娛樂時(shí)間，從而對(duì)他遲到的行為進(jìn)行負(fù)強(qiáng)化”，這種說法混淆了負(fù)強(qiáng)化和懲罰，請(qǐng)說明負(fù)強(qiáng)化和懲罰的區(qū)別，并將上述說法改為負(fù)強(qiáng)化的例子。三、論述三、論述3個(gè)1中國共產(chǎn)黨十九大報(bào)告指出推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育，特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力保證每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)說明“公平而有質(zhì)量的教育的內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)路徑”。2設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于中小學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查，寫出調(diào)查題目，取樣方法，研究工具及方法，資料回收和處理。3材料選自馬丁路德一本書關(guān)于馬丁路德國家管理教育方面的材料。（1）結(jié)合材料和自己的了解，說明材料中作者表達(dá)的觀點(diǎn)（2）至少從三個(gè)角度分析如何支持作者的觀點(diǎn)實(shí)現(xiàn)

簡介：繼續(xù)教育學(xué)院2019年碩士研究生招生專業(yè)考試大綱學(xué)院代碼007學(xué)院名稱繼續(xù)教育學(xué)院專業(yè)代碼及研究方向教育學(xué)（040100）成人教育學(xué)方向（05）初試科目代碼及名稱101思想政治理論；201英語一；311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合復(fù)試科目名稱終身學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐參考書目及考試大綱終身教育學(xué)習(xí)蘊(yùn)藏財(cái)富（西南師大出版社，2014）加試科目名稱教育學(xué)；心理學(xué)參考書目及考試大綱教育學(xué)王道俊主編，人民教育出版社，2009年5月教育心理學(xué)莫雷主編，教育科學(xué)出版社，2007年8月繼續(xù)教育學(xué)院2019年碩士研究生招生專業(yè)考試大綱學(xué)院代碼007學(xué)院名稱繼續(xù)教育學(xué)院專業(yè)代碼及研究方向教育學(xué)（040100）成人教育學(xué)方向（05）初試科目代碼及名稱101思想政治理論；201英語一；311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合復(fù)試科目名稱終身學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐參考書目及考試大綱終身教育學(xué)習(xí)蘊(yùn)藏財(cái)富（西南師大出版社，2014）加試科目名稱教育學(xué)；心理學(xué)參考書目及考試大綱教育學(xué)王道俊主編，人民教育出版社，2009年5月教育心理學(xué)莫雷主編，教育科學(xué)出版社，2007年8月

簡介：2019年河北大學(xué)成人教育學(xué)考研初試參考年河北大學(xué)成人教育學(xué)考研初試參考書目，復(fù)試參考書目書目，復(fù)試參考書目初試教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合教育學(xué)，人民教育出版社，2016年（第七版），王道俊、郭文安主編中國教育史，華東師范大學(xué)出版社2009年，孫培青、杜成憲外國教育史，高等教育出版社2009年，賀國慶等當(dāng)代教育心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社2007年（第二版），陳琦、劉儒德696教育研究方法，高等教育出版社2000年，袁振國復(fù)試成人教育學(xué)現(xiàn)代成人教育學(xué)原理，中國人民大學(xué)出版社，2015年，葉忠海主編同等學(xué)力加試教育學(xué)原理教育學(xué)，人民教育出版社，2016年（第七版），王道俊、郭文安主編同等學(xué)力加試中外教育史中國教育史，華東師范大學(xué)出版社2009年，孫培青、杜成憲040107成人教育學(xué)外國教育史，高等教育出版社2009年，賀國慶等696教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合教育學(xué)，人民教育出版社，2016年（第七版），王道俊、郭文安主編外國教育史，高等教育出版社2009年，賀國慶等

簡介：第1頁，共2頁20192019年寧波大學(xué)碩士研究生招生考試同等學(xué)力加試科目考年寧波大學(xué)碩士研究生招生考試同等學(xué)力加試科目考試大綱科目名稱科目名稱教育學(xué)教育學(xué)一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一）試卷滿分及考試時(shí)間（一）試卷滿分及考試時(shí)間本試卷滿分為100分，考試時(shí)間為120分鐘。（二）答題方式（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。（三）試卷題型結(jié)構(gòu)（三）試卷題型結(jié)構(gòu)1名詞解釋2簡答題3論述題二、考查目標(biāo)（復(fù)習(xí)要求）二、考查目標(biāo)（復(fù)習(xí)要求）教育學(xué)是一門包括教育基本原理、教育目的論、教育功能論、課程論、教學(xué)論、德育論和管理論在內(nèi)的研究教育現(xiàn)象、探尋教育規(guī)律規(guī)律、解決教育問題為目的的基礎(chǔ)性學(xué)科。對(duì)于本科期間非教育學(xué)相關(guān)專業(yè)的跨專業(yè)考生，本學(xué)科知識(shí)屬于基礎(chǔ)類知識(shí)。三、考查范圍或考試內(nèi)容概要三、考查范圍或考試內(nèi)容概要第一章教育與教育學(xué)教育的起源、各階段的發(fā)展特征、教育學(xué)的學(xué)科發(fā)展第二章教育功能個(gè)體功能和社會(huì)功能政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能第三章教育目的第四章教師與學(xué)生良好師生關(guān)系的構(gòu)建第五章課程不同課程流派第六章教學(xué)（理論篇）教學(xué)流派第2頁，共2頁第七章教學(xué)（實(shí)踐篇）常用的教學(xué)原則和教學(xué)方法第八章德育德育過程、德育方法第九章教師的教育研究教師的繼續(xù)教育第十章班級(jí)管理參考教材或主要參考書參考教材或主要參考書教育學(xué)，宋秋前、陳宏祖等著浙江大學(xué)出版社2010年9月第1版。

簡介：第1頁，共3頁2019年寧波大學(xué)碩士研究生招生考試復(fù)試科目考試大綱科目名稱科目名稱教育管理學(xué)教育管理學(xué)一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一）試卷滿分及考試時(shí)間（一）試卷滿分及考試時(shí)間本試卷滿分為100分，考試時(shí)間為120分鐘。（二）答題方式（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。（三）試卷題型結(jié)構(gòu)（三）試卷題型結(jié)構(gòu)1名詞解釋2簡答題3論述題二、考查目標(biāo)（復(fù)習(xí)要求）二、考查目標(biāo)（復(fù)習(xí)要求）教育管理學(xué)是一門包括微觀學(xué)校管理、班級(jí)管理、人員管理、課程管理、課堂管理以及宏觀教育事業(yè)規(guī)劃、教育財(cái)政管理、教育人事政策等內(nèi)容的管理學(xué)二級(jí)學(xué)科。該課程既包括管理學(xué)的基本原理，也包括具體的教育管理實(shí)踐。對(duì)于攻讀教育管理專業(yè)的學(xué)生而言，掌握一定的教育管理學(xué)科知識(shí)有利于其對(duì)教育教學(xué)和管理的理解。要求考生掌握管理學(xué)基本原理和知識(shí)，能夠運(yùn)用管理知識(shí)和理論分析現(xiàn)實(shí)中存在的問題。三、考查范圍或考試內(nèi)容概要三、考查范圍或考試內(nèi)容概要第一篇第一篇教育管理學(xué)總論教育管理學(xué)總論第一章管理、教育管理和教育管理學(xué)第一節(jié)管理的意義和特性第二節(jié)教育管理活動(dòng)概述第三節(jié)教育管理學(xué)學(xué)科分析第二章教育管理實(shí)踐和思想的歷史軌跡第一節(jié)我國歷史上的教育管理實(shí)踐和思想第二節(jié)西方國家歷史上的教育管理實(shí)踐和思想第3頁，共3頁學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的變革策略學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的變革模式學(xué)校變革的阻力及其克服第三篇第三篇教育政策和法律教育政策和法律第五章教育政策和教育管理我國教育政策包含的內(nèi)容第六章教育法律與教育管理我國基本的教育法律內(nèi)容（教育法、教師法、義務(wù)教育法）第四篇第四篇教育人員和教育對(duì)象管理教育人員和教育對(duì)象管理第七章教育領(lǐng)導(dǎo)者及其管理第八章教師管理第九章學(xué)生管理（第四篇后內(nèi)容從略，不作為考核內(nèi)容）參考教材或主要參考書參考教材或主要參考書新編教育管理學(xué)第二版吳志宏、馮大鳴、魏志春主編華東師范大學(xué)出版社2013年7月第2版。