簡介：福建師范大學福建師范大學世界史世界史學習方法學習方法聯(lián)想法聯(lián)想就是對知識的一種有機歸納，用某一種相近似的歷史結構把彼此緊密地聯(lián)系起來。當這種思維方式建立起來時，就如同得到了一把學習歷史的金鑰匙，一種打開歷史之迷的渴望也就油然而生了。如把中國歷史這門學科看成一個體，這個體中的每個社會分期、分段和朝代作為面，每個面的起訖時間、政治、經濟、文化、戰(zhàn)爭作為線，每條線上的重大歷史事件和歷史人物作為點進行復習。中國歷史體是由眾多的面、線、點組成的。這個體、面、線、點的關系，可用一系列圖表（即“整體式”復習教案）來表示。上復習課時，就是這些體、面、線、點的展開。由“點”聯(lián)想到“線”，由“線”聯(lián)想到“面”，由“面”聯(lián)想到“體”，這樣整體聯(lián)想，就使孤零零的知識網絡化、系統(tǒng)化，構成立體知識綜合體。分析法歷史學習的最大特點是，不但要一般地了解史學常識和歷史知識，還要對此進行深入的、去偽存真、由表及里的分析，從中悟出一些道理。通過對歷史事件和歷史人物辯證的觀察和分析，總結經驗教訓，取其精華，棄其糟粕。例如復習中國古代經濟史這一專題，首先引導學生聯(lián)想歸納各朝經濟發(fā)展原因，統(tǒng)治者采取的經濟政策或措施，歷代經濟發(fā)展表現(xiàn)及結果，然后探究規(guī)律，啟示學生得出如下結論經濟的興衰決定著國家的強弱（經濟基礎決定上層建筑）；穩(wěn)定的政局是經濟發(fā)展的保障（上層建筑反作用于經濟中外歷史并列記法，如1861年中國總理外國事務衙門建立；美國南北戰(zhàn)爭的爆發(fā)；俄國家媽制改革。并列的記法舉一反三，同時看出了這些國家在歷史進程中的先后位置，以便做進一步的分析和論證。另外象歷史上的今天這種方法已被報刊雜志和新聞媒介廣泛采用，可見其數字記憶方法的普及程度是相當高的。論文法學習歷史到一定程度，總想寫點東西，這就是論文法的入門。寫論文可以從確定論點開始，可以從一些細小的歷史現(xiàn)象入手，如弄清一個人的生卒年代、地名沿革，或一個事件的歷史真象。特別是論文寫作過程中需要借鑒很多名家大師的文章，這些老師可能就是同學們的報考導師或者院校的學術帶頭人，比如邱捷，是中山大學歷史系中國近現(xiàn)代史專業(yè)比較牛的一位導師。1978年起師從著名的孫中山研究專家陳錫祺教授，1981年獲歷史學碩士學位，此后一直在中山大學從事中國近代史的教學與研究。對近現(xiàn)代史的研究工作主要在以下兩個方面展開一、孫中山研究。在孫中山的家世源流、孫中山與軍閥、孫中山同蘇俄的關系等方面。著有孫中山領導的革命運動與清末民初的廣東等著作。如果同學們在平時歷史課程過程中進行學期論文準備時將這些老師文章進行過綜合閱讀，那么復試的時候優(yōu)勢自然非常明顯。

簡介：西北大學西北大學世界史世界史學習方法學習方法聯(lián)想法聯(lián)想就是對知識的一種有機歸納，用某一種相近似的歷史結構把彼此緊密地聯(lián)系起來。當這種思維方式建立起來時，就如同得到了一把學習歷史的金鑰匙，一種打開歷史之迷的渴望也就油然而生了。如把中國歷史這門學科看成一個體，這個體中的每個社會分期、分段和朝代作為面，每個面的起訖時間、政治、經濟、文化、戰(zhàn)爭作為線，每條線上的重大歷史事件和歷史人物作為點進行復習。中國歷史體是由眾多的面、線、點組成的。這個體、面、線、點的關系，可用一系列圖表（即“整體式”復習教案）來表示。上復習課時，就是這些體、面、線、點的展開。由“點”聯(lián)想到“線”，由“線”聯(lián)想到“面”，由“面”聯(lián)想到“體”，這樣整體聯(lián)想，就使孤零零的知識網絡化、系統(tǒng)化，構成立體知識綜合體。分析法歷史學習的最大特點是，不但要一般地了解史學常識和歷史知識，還要對此進行深入的、去偽存真、由表及里的分析，從中悟出一些道理。通過對歷史事件和歷史人物辯證的觀察和分析，總結經驗教訓，取其精華，棄其糟粕。例如復習中國古代經濟史這一專題，首先引導學生聯(lián)想歸納各朝經濟發(fā)展原因，統(tǒng)治者采取的經濟政策或措施，歷代經濟發(fā)展表現(xiàn)及結果，然后探究規(guī)律，啟示學生得出如下結論經濟的興衰決定著國家的強弱（經濟基礎決定上層建筑）；穩(wěn)定的政局是經濟發(fā)展的保障（上層建筑反作用于經濟中外歷史并列記法，如1861年中國總理外國事務衙門建立；美國南北戰(zhàn)爭的爆發(fā)；俄國家媽制改革。并列的記法舉一反三，同時看出了這些國家在歷史進程中的先后位置，以便做進一步的分析和論證。另外象歷史上的今天這種方法已被報刊雜志和新聞媒介廣泛采用，可見其數字記憶方法的普及程度是相當高的。論文法學習歷史到一定程度，總想寫點東西，這就是論文法的入門。寫論文可以從確定論點開始，可以從一些細小的歷史現(xiàn)象入手，如弄清一個人的生卒年代、地名沿革，或一個事件的歷史真象。特別是論文寫作過程中需要借鑒很多名家大師的文章，這些老師可能就是同學們的報考導師或者院校的學術帶頭人，比如邱捷，是中山大學歷史系中國近現(xiàn)代史專業(yè)比較牛的一位導師。1978年起師從著名的孫中山研究專家陳錫祺教授，1981年獲歷史學碩士學位，此后一直在中山大學從事中國近代史的教學與研究。對近現(xiàn)代史的研究工作主要在以下兩個方面展開一、孫中山研究。在孫中山的家世源流、孫中山與軍閥、孫中山同蘇俄的關系等方面。著有孫中山領導的革命運動與清末民初的廣東等著作。如果同學們在平時歷史課程過程中進行學期論文準備時將這些老師文章進行過綜合閱讀，那么復試的時候優(yōu)勢自然非常明顯。

簡介：1湖南師范大學碩士研究生入學考試自命題考試大綱考試科目代碼726考試科目名稱世界史綜合一、考試形式與試卷結構1試卷成績及考試時間本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。2答題方式答題方式為閉卷、筆試。3試卷內容結構各部分內容所占分值為世界上古史約60分世界中古史約60分世界近代史約90分世界現(xiàn)代史約90分4題型結構名詞解釋題6小題，每小題10分，共60分簡答題4小題，每小題20分，共80分分析論述題4小題，每小題40分，共160分二、考試內容與考試要求考試目標考試目標1、考查考生對世界歷史發(fā)展的基本線索的掌握。2、考查考生世界歷史的基礎知識、基本概念、基本理論和方法。3、考查考生重大歷史事件的整體概念及綜合分析能力。3（五）蒙古帝國1蒙古的崛起與對外征服2蒙古的分裂與四大汗國（六）非洲和美洲古文明1印第安人與美洲三大文化三、世界近代史（一）近代資本主義經濟制度的形成1、地理大發(fā)現(xiàn)及其經濟后果2、第一次工業(yè)革命3、自由貿易政策4、第二次工業(yè)革命和壟斷組織的出現(xiàn)（二）近代資本主義政治制度的形成1、西歐各國絕對君主制的形成過程及特點2、尼德蘭革命3、英國革命和十九世紀的改革4、北美獨立和美國內戰(zhàn)5、法國大革命6、德、意、俄、日資本主義制度的形成（三）近代資本主義文化的發(fā)展1、文藝復興的思想文化和科技成就2、宗教改革的內含及其意義3、啟蒙運動主要思想家及代表作4、19世紀的自由主義思潮（四）社會主義學說和國際工人運動1、空想社會主義學說的發(fā)展2、早期工人運動和馬克思主義的誕生3、第一國際和巴黎公社4、第二國際和修正主義的出現(xiàn)（五）近代殖民體系的形成和亞非拉反殖民斗爭1、西班牙、葡萄牙早期殖民征服2、荷、法、英諸國的海外殖民擴張3、莫臥爾帝國、印度的殖民化和民族大起義4、拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭5、黑奴貿易和非洲的瓜分（六）近代國際關系的演變1、三十年戰(zhàn)爭和威斯特發(fā)里亞和約2、拿破侖戰(zhàn)爭和維也納體系3、奧斯曼帝國的衰落和東方危機4、普法戰(zhàn)爭和十九世紀歐洲國際關系四、世界現(xiàn)代史（一）第一時期（19001945年）1、第一次世界大戰(zhàn)及20年代的國際關系（1）兩大帝國主義軍事集團的形成

簡介：浙江大學浙江大學20192019年碩士年碩士世界史世界史專業(yè)招生簡章專業(yè)招生簡章熱烈歡迎報考浙江大學碩士研究生2019年我校計劃在300余個學科專業(yè)招收全日制碩士研究生5000余名，其中接收推免生為2700余名（最終以實際錄取人數為準，如遇國家計劃調整或推免生計劃調整，統(tǒng)考招生計劃后續(xù)可能會發(fā)生調整）；在30余個類別（領域）招收非全日制專業(yè)學位碩士研究生1600余名。全日制和非全日制研究生完成學業(yè)后，均可獲得畢業(yè)證書和學位證書，詳細政策參見“教育部辦公廳關于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知”（教研廳20162號）。一、報考條件1中華人民共和國公民。2擁護中國共產黨的領導，品德良好，遵紀守法。3身體健康狀況符合國家和招生單位規(guī)定的體檢要求。4考生學業(yè)水平必須符合下列條件之一（1）國家承認學歷的應屆本科畢業(yè)生（含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業(yè)生）及自學考試和網絡教育屆時可畢業(yè)本科生，2019年9月1日前須取得國家承認的本科畢業(yè)證書，否則錄取資格無效。其中成人高等學歷教育應屆本科畢業(yè)生，及自學考試和網絡教育屆時可畢業(yè)本科生考生，初試成績類專業(yè)代碼為0301畢業(yè)生、專科層次法學類畢業(yè)生和自學考試形式的法學類畢業(yè)生等可以報考）。7報考工商管理碩士、公共管理碩士、工程管理碩士以及教育碩士中的教育管理領域專業(yè)學位的考生，除滿足條件1、2、3外，還須符合下列條件之一大學本科畢業(yè)后有3年或3年以上工作經驗的人員；獲得國家承認的高職高專畢業(yè)學歷后，有5年或5年以上工作經驗，達到與大學本科畢業(yè)生同等學力的人員；已獲碩士學位或博士學位并有2年或2年以上工作經驗的人員。8報考單獨考試的考生，除滿足條件1、2、3外，還須符合以下條件取得國家承認的大學本科學歷后連續(xù)工作４年以上（2015年9月1日前取得本科畢業(yè)證書），業(yè)務優(yōu)秀，已經發(fā)表過研究論文（技術報告）或者已經成為業(yè)務骨干，經考生所在單位同意和兩名具有高級專業(yè)技術職稱的專家推薦，定向就業(yè)本單位的在職人員；或獲碩士學位或博士學位后工作2年以上，業(yè)務優(yōu)秀，經考生所在單位同意和兩名具有高級專業(yè)技術職稱的專家推薦，定向就業(yè)本單位的在職人員。我校單獨考試只限在工程師學院相關專業(yè)招生。9報考教育部少數民族高層次骨干人才招生計劃，需參加全國統(tǒng)考，主要面向西部12個省、自治區(qū)、直轄市，按照“定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)”的要求，采取“自愿報考、統(tǒng)一考試、單獨劃線，擇優(yōu)錄取”的辦法招收學生，重點向學校優(yōu)勢學科專業(yè)傾斜，漢族考生錄取比例原則上不超過10，其中面向西藏自治區(qū)只

簡介：湖南師范大學碩士研究生入學考試自命題考試大綱考試科目代碼考試科目名稱中國通史一、考試形式與試卷結構1試卷成績及考試時間本試卷考試時間為180分鐘。2答題方式答題方式為閉卷、筆試。3試卷內容結構各部分內容所占分值為中國古代史約40中國近代史約30中國現(xiàn)代史約304題型結構名詞解釋題5小題，各計8，共計40簡答題2小題，各計15，共計30分析論述題1小題，各計30，共計30二、考試內容與考試要求考試目標考試目標1掌握中國歷史的基本史實，歷史發(fā)展的主要過程、基本線索和階段特征。2掌握基本理論，能正確運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，分析、比較和評價中國歷史上重要的歷史事件和人物。3中國歷史研究的基本史料，并能以科學的理論和方法分析解讀。能辨析史料的價值、偏頗或局限，獲取有效信息。第六章隋唐五代（一）隋朝的統(tǒng)一與覆滅（二）唐朝前期政治（三）安史之亂與中晚唐政局（四）隋唐的民族關系與中外經濟文化交流（五）隋唐的思想、文化和科技隋唐時期佛教的發(fā)展，唐代的崇道（六）五代十國的政治與經濟周世宗改革第七章宋、遼、西夏、金、元（一）宋朝建立與專制集權的加強（二）北宋中期的統(tǒng)治危機與王安石變法（三）遼、西夏、金的建立及其制度（四）宋、遼、西夏、金的關系（五）元朝的統(tǒng)一及其影響（六）宋元的社會經濟（七）宋元的社會矛盾與農民起義（八）宋元的思想、文化與科技程朱理學等（九）宋元對外經濟文化交流第八章明、清鴉片戰(zhàn)爭前（一）明初專制集權統(tǒng)治的加強（二）明中后期的政治和社會危機（三）清代統(tǒng)一多民族封建國家的進一步發(fā)展（四）明清國家制度（五）明清社會經濟的發(fā)展（六）明清對外關系與貿易（七）明清思想、文化和科技“陸王心學”，乾嘉考據之學等

簡介：暨南大學2018考研真題之729世界史基礎考生注意所有答案必須寫在答題紙（卷）上，寫在本試題上一律不給分。滿分300分，考試時間180分鐘一、名詞解釋（共8小題，每小題10分，共80分）1巴比倫之囚2吠陀時代3四帝共治制4馬丁路德5無敵艦隊6三皇同盟7凱末爾主義8第三世界二、簡答題（共3小題，每小題20分，共60分）1雅典的奴隸制有何特點2簡述俄國農奴制改革的主要內容。3簡述“戰(zhàn)時共產主義”政策的主要內容。走上了背叛工人階級國際團結事業(yè)的道路，并采取了民族主義的立場?！薄扒閳缶植⒉粦岩桑瞎颤h內存在著忠于馬克思列寧主義、忠于南共國際主義傳統(tǒng)、忠于社會主義統(tǒng)一戰(zhàn)線的健康力量?！薄敖】盗α康娜蝿帐牵仁顾麄儸F(xiàn)在的領導人承認他們的錯誤，并且公開地、誠懇地加以糾正；迫使他們與民族主義決裂，回到國際主義上來，千方百計地鞏固反對帝國主義的社會主義統(tǒng)一戰(zhàn)線。”“如果南共現(xiàn)在的領導人辦不到這一點，這些健康力量的任務就是取而代之，形成黨的國際主義的新領導?！鼻閳缶株P于南斯拉夫共產黨的決議（1948年6月28日）問題（1）從材料中可以看出，此決議出臺的直接原因是什么（5分）材料反映了什么歷史事件（5分）（2）結合所學知識，談談這一事件的由來與影響。（20分）四、論述題（共2小題，每小題50分，共100分）1為什么說奧古斯都屋大維所建立的元首制是“披著共和外衣的帝制”他為什么需要為自己的“帝制”披上“共和外衣”

簡介：世界史院系名稱院系名稱專業(yè)代專業(yè)代碼專業(yè)名稱專業(yè)名稱復試科目復試科目加試科目加試科目歷史與社會發(fā)展學院060300世界史01方向美國史美國史通論，何順國編，上海學林出版社，2000年版。02方向英國史日落斜陽20世紀英國，錢乘旦等編，華東師大出版社，1996年版。03方向國際關系史國際關系史，劉德斌主編，高等教育出版社，2003年版。①西方史學史張廣智著，復旦大學出版社，2000年版。②中國近現(xiàn)代史中國通史教程（近現(xiàn)代卷），齊濤主編，山東大學出版社，2001年版。世界史院系名稱院系名稱專業(yè)代專業(yè)代碼專業(yè)名稱專業(yè)名稱復試科目復試科目加試科目加試科目歷史與社會發(fā)展學院060300世界史01方向美國史美國史通論，何順國編，上海學林出版社，2000年版。02方向英國史日落斜陽20世紀英國，錢乘旦等編，華東師大出版社，1996年版。03方向國際關系史國際關系史，劉德斌主編，高等教育出版社，2003年版。①西方史學史張廣智著，復旦大學出版社，2000年版。②中國近現(xiàn)代史中國通史教程（近現(xiàn)代卷），齊濤主編，山東大學出版社，2001年版。

簡介：1名詞解釋烏魯卡基那改革梭倫改革，希羅多德，尼西亞會議，末日審判書，拿破侖法典，加富爾，全國工業(yè)復興法史料分析題一1阿拉伯伊斯蘭文化形成繁榮的有利條件2列舉5個關于阿拉伯伊斯蘭文化的成就3阿拉伯伊斯蘭文化影響二1第二次工業(yè)革命開始和結束的時間2第二次工業(yè)革命特點3第二次工業(yè)革命影響3論述116到18世紀歐洲進入資本主義社會逐漸走向世界前列，東方衰落2的原因2一戰(zhàn)的影響3論述戴高樂的獨立自主政策

簡介：復旦大學復旦大學世界史世界史學習方法學習方法聯(lián)想法聯(lián)想就是對知識的一種有機歸納，用某一種相近似的歷史結構把彼此緊密地聯(lián)系起來。當這種思維方式建立起來時，就如同得到了一把學習歷史的金鑰匙，一種打開歷史之迷的渴望也就油然而生了。如把中國歷史這門學科看成一個體，這個體中的每個社會分期、分段和朝代作為面，每個面的起訖時間、政治、經濟、文化、戰(zhàn)爭作為線，每條線上的重大歷史事件和歷史人物作為點進行復習。中國歷史體是由眾多的面、線、點組成的。這個體、面、線、點的關系，可用一系列圖表（即“整體式”復習教案）來表示。上復習課時，就是這些體、面、線、點的展開。由“點”聯(lián)想到“線”，由“線”聯(lián)想到“面”，由“面”聯(lián)想到“體”，這樣整體聯(lián)想，就使孤零零的知識網絡化、系統(tǒng)化，構成立體知識綜合體。分析法歷史學習的最大特點是，不但要一般地了解史學常識和歷史知識，還要對此進行深入的、去偽存真、由表及里的分析，從中悟出一些道理。通過對歷史事件和歷史人物辯證的觀察和分析，總結經驗教訓，取其精華，棄其糟粕。例如復習中國古代經濟史這一專題，首先引導學生聯(lián)想歸納各朝經濟發(fā)展原因，統(tǒng)治者采取的經濟政策或措施，歷代經濟發(fā)展表現(xiàn)及結果，然后探究規(guī)律，啟示學生得出如下結論經濟的興衰決定著國家的強弱（經濟基礎決定上層建筑）；穩(wěn)定的政局是經濟發(fā)展的保障（上層建筑反作用于經濟中外歷史并列記法，如1861年中國總理外國事務衙門建立；美國南北戰(zhàn)爭的爆發(fā)；俄國家媽制改革。并列的記法舉一反三，同時看出了這些國家在歷史進程中的先后位置，以便做進一步的分析和論證。另外象歷史上的今天這種方法已被報刊雜志和新聞媒介廣泛采用，可見其數字記憶方法的普及程度是相當高的。論文法學習歷史到一定程度，總想寫點東西，這就是論文法的入門。寫論文可以從確定論點開始，可以從一些細小的歷史現(xiàn)象入手，如弄清一個人的生卒年代、地名沿革，或一個事件的歷史真象。特別是論文寫作過程中需要借鑒很多名家大師的文章，這些老師可能就是同學們的報考導師或者院校的學術帶頭人，比如邱捷，是中山大學歷史系中國近現(xiàn)代史專業(yè)比較牛的一位導師。1978年起師從著名的孫中山研究專家陳錫祺教授，1981年獲歷史學碩士學位，此后一直在中山大學從事中國近代史的教學與研究。對近現(xiàn)代史的研究工作主要在以下兩個方面展開一、孫中山研究。在孫中山的家世源流、孫中山與軍閥、孫中山同蘇俄的關系等方面。著有孫中山領導的革命運動與清末民初的廣東等著作。如果同學們在平時歷史課程過程中進行學期論文準備時將這些老師文章進行過綜合閱讀，那么復試的時候優(yōu)勢自然非常明顯。

簡介：華東師范大學華東師范大學世界史世界史學習方法學習方法聯(lián)想法聯(lián)想就是對知識的一種有機歸納，用某一種相近似的歷史結構把彼此緊密地聯(lián)系起來。當這種思維方式建立起來時，就如同得到了一把學習歷史的金鑰匙，一種打開歷史之迷的渴望也就油然而生了。如把中國歷史這門學科看成一個體，這個體中的每個社會分期、分段和朝代作為面，每個面的起訖時間、政治、經濟、文化、戰(zhàn)爭作為線，每條線上的重大歷史事件和歷史人物作為點進行復習。中國歷史體是由眾多的面、線、點組成的。這個體、面、線、點的關系，可用一系列圖表（即“整體式”復習教案）來表示。上復習課時，就是這些體、面、線、點的展開。由“點”聯(lián)想到“線”，由“線”聯(lián)想到“面”，由“面”聯(lián)想到“體”，這樣整體聯(lián)想，就使孤零零的知識網絡化、系統(tǒng)化，構成立體知識綜合體。分析法歷史學習的最大特點是，不但要一般地了解史學常識和歷史知識，還要對此進行深入的、去偽存真、由表及里的分析，從中悟出一些道理。通過對歷史事件和歷史人物辯證的觀察和分析，總結經驗教訓，取其精華，棄其糟粕。例如復習中國古代經濟史這一專題，首先引導學生聯(lián)想歸納各朝經濟發(fā)展原因，統(tǒng)治者采取的經濟政策或措施，歷代經濟發(fā)展表現(xiàn)及結果，然后探究規(guī)律，啟示學生得出如下結論經濟的興衰決定著國家的強弱（經濟基礎決定上層建筑）；穩(wěn)定的政局是經濟發(fā)展的保障（上層建筑反作用于經濟中外歷史并列記法，如1861年中國總理外國事務衙門建立；美國南北戰(zhàn)爭的爆發(fā)；俄國家媽制改革。并列的記法舉一反三，同時看出了這些國家在歷史進程中的先后位置，以便做進一步的分析和論證。另外象歷史上的今天這種方法已被報刊雜志和新聞媒介廣泛采用，可見其數字記憶方法的普及程度是相當高的。論文法學習歷史到一定程度，總想寫點東西，這就是論文法的入門。寫論文可以從確定論點開始，可以從一些細小的歷史現(xiàn)象入手，如弄清一個人的生卒年代、地名沿革，或一個事件的歷史真象。特別是論文寫作過程中需要借鑒很多名家大師的文章，這些老師可能就是同學們的報考導師或者院校的學術帶頭人，比如邱捷，是中山大學歷史系中國近現(xiàn)代史專業(yè)比較牛的一位導師。1978年起師從著名的孫中山研究專家陳錫祺教授，1981年獲歷史學碩士學位，此后一直在中山大學從事中國近代史的教學與研究。對近現(xiàn)代史的研究工作主要在以下兩個方面展開一、孫中山研究。在孫中山的家世源流、孫中山與軍閥、孫中山同蘇俄的關系等方面。著有孫中山領導的革命運動與清末民初的廣東等著作。如果同學們在平時歷史課程過程中進行學期論文準備時將這些老師文章進行過綜合閱讀，那么復試的時候優(yōu)勢自然非常明顯。

簡介：北京大學北京大學世界史世界史學習方法學習方法聯(lián)想法聯(lián)想就是對知識的一種有機歸納，用某一種相近似的歷史結構把彼此緊密地聯(lián)系起來。當這種思維方式建立起來時，就如同得到了一把學習歷史的金鑰匙，一種打開歷史之迷的渴望也就油然而生了。如把中國歷史這門學科看成一個體，這個體中的每個社會分期、分段和朝代作為面，每個面的起訖時間、政治、經濟、文化、戰(zhàn)爭作為線，每條線上的重大歷史事件和歷史人物作為點進行復習。中國歷史體是由眾多的面、線、點組成的。這個體、面、線、點的關系，可用一系列圖表（即“整體式”復習教案）來表示。上復習課時，就是這些體、面、線、點的展開。由“點”聯(lián)想到“線”，由“線”聯(lián)想到“面”，由“面”聯(lián)想到“體”，這樣整體聯(lián)想，就使孤零零的知識網絡化、系統(tǒng)化，構成立體知識綜合體。分析法歷史學習的最大特點是，不但要一般地了解史學常識和歷史知識，還要對此進行深入的、去偽存真、由表及里的分析，從中悟出一些道理。通過對歷史事件和歷史人物辯證的觀察和分析，總結經驗教訓，取其精華，棄其糟粕。例如復習中國古代經濟史這一專題，首先引導學生聯(lián)想歸納各朝經濟發(fā)展原因，統(tǒng)治者采取的經濟政策或措施，歷代經濟發(fā)展表現(xiàn)及結果，然后探究規(guī)律，啟示學生得出如下結論經濟的興衰決定著國家的強弱（經濟基礎決定上層建筑）；穩(wěn)定的政局是經濟發(fā)展的保障（上層建筑反作用于經濟中外歷史并列記法，如1861年中國總理外國事務衙門建立；美國南北戰(zhàn)爭的爆發(fā)；俄國家媽制改革。并列的記法舉一反三，同時看出了這些國家在歷史進程中的先后位置，以便做進一步的分析和論證。另外象歷史上的今天這種方法已被報刊雜志和新聞媒介廣泛采用，可見其數字記憶方法的普及程度是相當高的。論文法學習歷史到一定程度，總想寫點東西，這就是論文法的入門。寫論文可以從確定論點開始，可以從一些細小的歷史現(xiàn)象入手，如弄清一個人的生卒年代、地名沿革，或一個事件的歷史真象。特別是論文寫作過程中需要借鑒很多名家大師的文章，這些老師可能就是同學們的報考導師或者院校的學術帶頭人，比如邱捷，是中山大學歷史系中國近現(xiàn)代史專業(yè)比較牛的一位導師。1978年起師從著名的孫中山研究專家陳錫祺教授，1981年獲歷史學碩士學位，此后一直在中山大學從事中國近代史的教學與研究。對近現(xiàn)代史的研究工作主要在以下兩個方面展開一、孫中山研究。在孫中山的家世源流、孫中山與軍閥、孫中山同蘇俄的關系等方面。著有孫中山領導的革命運動與清末民初的廣東等著作。如果同學們在平時歷史課程過程中進行學期論文準備時將這些老師文章進行過綜合閱讀，那么復試的時候優(yōu)勢自然非常明顯。

簡介：北京師范大學北京師范大學世界史世界史學習方法學習方法聯(lián)想法聯(lián)想就是對知識的一種有機歸納，用某一種相近似的歷史結構把彼此緊密地聯(lián)系起來。當這種思維方式建立起來時，就如同得到了一把學習歷史的金鑰匙，一種打開歷史之迷的渴望也就油然而生了。如把中國歷史這門學科看成一個體，這個體中的每個社會分期、分段和朝代作為面，每個面的起訖時間、政治、經濟、文化、戰(zhàn)爭作為線，每條線上的重大歷史事件和歷史人物作為點進行復習。中國歷史體是由眾多的面、線、點組成的。這個體、面、線、點的關系，可用一系列圖表（即“整體式”復習教案）來表示。上復習課時，就是這些體、面、線、點的展開。由“點”聯(lián)想到“線”，由“線”聯(lián)想到“面”，由“面”聯(lián)想到“體”，這樣整體聯(lián)想，就使孤零零的知識網絡化、系統(tǒng)化，構成立體知識綜合體。分析法歷史學習的最大特點是，不但要一般地了解史學常識和歷史知識，還要對此進行深入的、去偽存真、由表及里的分析，從中悟出一些道理。通過對歷史事件和歷史人物辯證的觀察和分析，總結經驗教訓，取其精華，棄其糟粕。例如復習中國古代經濟史這一專題，首先引導學生聯(lián)想歸納各朝經濟發(fā)展原因，統(tǒng)治者采取的經濟政策或措施，歷代經濟發(fā)展表現(xiàn)及結果，然后探究規(guī)律，啟示學生得出如下結論經濟的興衰決定著國家的強弱（經濟基礎決定上層建筑）；穩(wěn)定的政局是經濟發(fā)展的保障（上層建筑反作用于經濟中外歷史并列記法，如1861年中國總理外國事務衙門建立；美國南北戰(zhàn)爭的爆發(fā)；俄國家媽制改革。并列的記法舉一反三，同時看出了這些國家在歷史進程中的先后位置，以便做進一步的分析和論證。另外象歷史上的今天這種方法已被報刊雜志和新聞媒介廣泛采用，可見其數字記憶方法的普及程度是相當高的。論文法學習歷史到一定程度，總想寫點東西，這就是論文法的入門。寫論文可以從確定論點開始，可以從一些細小的歷史現(xiàn)象入手，如弄清一個人的生卒年代、地名沿革，或一個事件的歷史真象。特別是論文寫作過程中需要借鑒很多名家大師的文章，這些老師可能就是同學們的報考導師或者院校的學術帶頭人，比如邱捷，是中山大學歷史系中國近現(xiàn)代史專業(yè)比較牛的一位導師。1978年起師從著名的孫中山研究專家陳錫祺教授，1981年獲歷史學碩士學位，此后一直在中山大學從事中國近代史的教學與研究。對近現(xiàn)代史的研究工作主要在以下兩個方面展開一、孫中山研究。在孫中山的家世源流、孫中山與軍閥、孫中山同蘇俄的關系等方面。著有孫中山領導的革命運動與清末民初的廣東等著作。如果同學們在平時歷史課程過程中進行學期論文準備時將這些老師文章進行過綜合閱讀，那么復試的時候優(yōu)勢自然非常明顯。

簡介：1簡答1君士坦丁大帝的功績2簡述諾曼政府及其影響3哥倫布和利瑪竇事跡和影響4簡述拉丁美洲發(fā)展XX最后兩個字忘記了，只記得答了拉美獨立后出現(xiàn)考迪羅主義，這道題貌似考了三年了5意識形態(tài)的沖突6和魂洋才的時代背景7論述1大西洋奴隸貿易興衰的原因，過程和對世界的影響2神圣羅馬帝國的形成，以及帝國與教皇之間的關系3寫出二戰(zhàn)后新產生的史學流派，并選擇一個進行評析1簡答1君士坦丁大帝的功績2簡述諾曼政府及其影響3哥倫布和利瑪竇事跡和影響4簡述拉丁美洲發(fā)展XX最后兩個字忘記了，只記得答了拉美獨立后出現(xiàn)考迪羅主義，這道題貌似考了三年了5意識形態(tài)的沖突6和魂洋才的時代背景7論述1大西洋奴隸貿易興衰的原因，過程和對世界的影響2神圣羅馬帝國的形成，以及帝國與教皇之間的關系3寫出二戰(zhàn)后新產生的史學流派，并選擇一個進行評析

簡介：1云南大學云南大學643－世界史基礎考試大綱－世界史基礎考試大綱一、考查目標全日制攻讀世界史碩士專業(yè)學位入學考試世界史基礎考試內容包括世界上古史、世界中古史、世界近代史、世界現(xiàn)代史、世界當代史五門世界史學科基礎課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關學科的基本知識、基礎理論和基本方法，并具備運用相關理論和方法分析、解決實際問題的能力。二、考試形式與試卷結構（一）試卷成績及考試時間本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試（三）試卷內容結構各部分內容所占分值為世界上古史約60分世界中古史約60分世界近代史約80分世界現(xiàn)代史約60分世界當代史約40分（四）試卷題型結構名詞解釋題6小題，每小題10分，共60分簡答題4小題，每小題20分，共80分分析論述題（包括材料論述題）4小題，每小題40分，共160分三、考查范圍世界上古史一、考查目標了解世界上古史發(fā)展的具體過程和基本史實，系統(tǒng)掌握世界上古史發(fā)展的3（七）大流士改革四、古代印度（一）吠陀時代（二）印度種姓制度的基本內容、產生原因及影響（三）古印度列國時代的政治、經濟和階級關系（四）早期佛教的產生（六）孔雀帝國的政治和經濟制度（七）上古印度文化的主要成就五、古代希臘（一）荷馬時代希臘社會的經濟狀況（二）公元前86世紀希臘向海外殖民的原因及其后果（三）斯巴達和雅典的興起（四）斯巴達和雅典的經濟、政治制度（五）梭倫改革（六）克利斯提尼改革（七）希波戰(zhàn)爭（九）古典時代奴隸制經濟發(fā)展的規(guī)律性（十）伯利克里時代的雅典民主政治（十一）伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭（十二）希臘城邦的衰落（十三）馬其頓亞力山大東侵和帝國的崩潰（十四）古希臘的文化成就六、古代羅馬（一）塞爾維斯圖里烏斯改革與羅馬國家的產生（二）早期羅馬共和國平民反對貴族的斗爭（三）布匿戰(zhàn)爭的起因、經過和性質（四）古羅馬對地中海區(qū)域的征服及其后果

簡介：1名詞解釋埃赫那吞，金帳汗國，戰(zhàn)國大名，伊克特，因信稱義，1848年歐洲革命，華夫脫運動，揭露黑幕運動，東南亞國家聯(lián)盟，三邊委員會簡答題1簡述羅馬共和體制衰亡的基本原因2簡述19世紀后半期英國近東政策論述題1論述古希臘和中古西歐的宗教信仰的異同2論述中世紀西歐封建制度的建構及意義3論述德日法西斯主義的理論及實踐的異同4論述二戰(zhàn)后美國對日政策的得失1名詞解釋埃赫那吞，金帳汗國，戰(zhàn)國大名，伊克特，因信稱義，1848年歐洲革命，華夫脫運動，揭露黑幕運動，東南亞國家聯(lián)盟，三邊委員會簡答題1簡述羅馬共和體制衰亡的基本原因2簡述19世紀后半期英國近東政策論述題1論述古希臘和中古西歐的宗教信仰的異同2論述中世紀西歐封建制度的建構及意義3論述德日法西斯主義的理論及實踐的異同4論述二戰(zhàn)后美國對日政策的得失