簡介：南京師范大學博士學位論文史記百衲本研究姓名芮文浩申請學位級別博士專業(yè)中國語言文學；中國古典文獻學指導教師趙生群20090520ABSTRACTIIABSTRACTTHEBOOKOFTHEHISTICALRECDSSHIJIHASBEENMETHANTWOTHOUSYEARSITHADCARVEDOVERTHEAGESTHUSFMEDACOMPLEXVERSIONOFTHESYSTEMINTHISPAPERTHE“BAINAVERSION”百衲本TWENTYFOURHISTYTHEHISTICALRECDSWHICHWASCOMPIELEDBYMRZHANGYUANJIINTHETHIRTIESOFTHELASTCENTURYISCHOSENASTHERESEARCHOBJECTONTALKINGTHEHISTICALRECDSCOMPILEDPUBLISHEDTHEHISTICALRECDSOFBAINAVERSIONCOMEINTOABOOKIN1936DURINGTHE“128”INCIDENTITSSERIESOFTHEPRINTPUBLICATIONPROCESSSHOWEDTHEFIGHTINGSPIRITOFTENACITYTHEUNIQUECULTURALIDENTITYOFTHECOMMERCIALPRESSMRZHANGYUANJIONTALKINGTHE“HISTICALRECDS”VERSIONACCDINGTOTHESOUTHERNSONGDYNASTYQINGYUANHUANGSHANFUVERSIONOFTHE“HISTICALRECDS“WHICHSPREADTOJAPANINTHEEARLYDAYSBYCERTAINPATHCHINAFAILEDTOSPREADBUTTHEREISHALFOFTHEHUANG’SVERSIONRETURNEDTOCHINAINTHELATEOFQINGDYNASTYMOSTOFTHEONEOFHUANG’SVERSIONWASPURCHASEDBYMRZHANGYUANJIAFTERWARDSBYTHEMULTIDISTRIBUTIONPARAMETERSSUCHASWUYINGDIANVERSION武英殿本OFTHE“HISTICALRECDS”CRECTEDSOMEOFTHEDIFFERENTWDSAFTERAPHOTOCOPYOFTHEFMOFTHE“HISTICALRECDS”O(jiān)FBAINAVERSIONHOWEVERTHETEXTOFTHEWUYINGDIANVERSIONOFTHE“HISTICALRECDS”WHICHISNOTMISTAKETHATCANCALIBRATETHECRUPTIONINTHEHUANG’SVERSIONINMANYWAYSBUTATTHEBEGINNINGOFTHECOLLATIONMRZHANGYUANJIDIDNOTVARYTHETEXTOFALLTHEDIFFERENTWDSINTHISTWOVERSIONSTHATCAUSEDTHEBAINAVERSIONFAILEDTOLEARNALLTHEADVANTAGESINTHEWUYINGDIANVERSIONBUTAFTERALLTHEBAINAVERSIONHISTYICALRECDSHASLEARNEDFROMWUYINGDIANVERSIONOTHERVERSIONSHOWEVETHEBAINAVERSIONABSBEDTHEADVANTAGESOFTHEWUYINGDIAN’STHEVERSIONINSONGDYNASTYOTHERSTHENITCAMEOUTTOBEASYSTEMINTHEVERSIONSOFTHE“HISTICALRECDS”SOTHE“HISTICALRECDS”O(jiān)FBAINAVERSIONHASENRICHEDTHETHEBOOKOFTHEHISTICALRECDS’VERSIONONTHEPROJECTSOFAMENDMENTSTOTHEPUNCTUATEDVERSIONOF“HISTICALRECDS”BYCOLLATINGTHEPUNCTUATEDVERSIONOF“HISTICALRECDS”THE“BAINAVERSION”THEERRSINTHE“BAINAVERSION”AREMETHANTHOSESINTHEWUYINGDIAN’STHATSHOWEDTHATTHEEXPERTSWHOHADNOTCHOSENTHE“BAINAVERSIONASTHEBASEOFPUNCTUATIONHADEXTREMELYINSIGHTFULACADEMICOPINION

簡介：原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交的學位論文，是在導師的指導下獨立進行研究所取得的成果。學位論文中凡引用他人已經(jīng)發(fā)表或未發(fā)表的成果、數(shù)據(jù)、觀點等，均已明確注明出處。除文中已經(jīng)注明引用的內容外，不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究成果做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名關于學位論文使用授權的聲明．本人在導師指導下所完成的論文及相關的職務作品，知識產(chǎn)權歸屬蘭州大學。本人完全了解蘭州大學有關保存、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保存或向國家有關部門或機構送交論文的紙質版和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權蘭州大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用任何復制手段保存和匯編本學位論文。本人離校后發(fā)表、使用學位論文或與該的學術論文或成果時，、第一署名單位仍然為蘭州大學。究內容口不易公開，已在學位辦公室辦理保密申請，解密后適用本授權書。請在以上選項內選擇其中一項打“4”論文作者簽名敦壁焦日導師簽名奠夕■日期EFFECTSRESEARCHRELATIONSHIPBETWEENTHETYPEOFINFORMATIONANDTHEHISTORYOFCOMMUNICATIONALEFFECTSABSTRACTINTHEHISTORYOFMEDIA,THEONLYCHANGELESSFACTORISHUMANNEEDS．THISARTICLECOMBINEMARXENGELS’STHEORYOFSPIRITCOMMUNICATION,MASLOW’SHIERARCHYOFNEEDSANDUSESANDGRATIFICATIONSTHEORYTOCLASSIFYINFORMATIONUNDERTHREETYPES．“INFORMATIONABOUTPHYSIOLOGICALURGENTNEEDS，INFORMATIONABOUTPHYSIOLOGICALNONURGENTNEEDSANDIMMATERIALNEEDS．TODIFFERENTPEOPLE，THEIMPORTANCEOFDIFFERENTTYPESOFINFORMATIONISSODIFFERENTTHATTHEEFFECTISDIFFERENT．THUS，WHENWETALKABOUTTHEEFFECTSOFMASSCOMMUNICATION，WESHOULDCONSIDERTHETYPEOFINFORMATIONBECAUSEDIFFERENTTYPESOFINFORMATIONCONDUCESDIFFERENTCOMMUNIEATIONALEFFECTS．WHENWEREVIEWTHEHISTORYOFMASSCOMMUNICATIONALEFFECTSFROMTHESTANDPOINTOFINFORMATIONTYPES，WEWILLFINDTHATTHEMAGICBULLETTHEORY，THELIMITEDEFFECTSTHEORYANDTHESTRONGEFFECTSTHEORYALECORRECT．THEYDONOTREPLACEEACHOTHERBUTCOMPLEMENTEACHOTHER．THISCLASSIFYOFINFORMATIONTYPESCANALSOAPPLYINRESEARCHESOFEFFECTSOFMASSCOMMUNICATIONINWEB．KEYWORDSINFORMATION’STYPE，AUDIENCE，MASSCOMMUNICATION,EFFECT，THEMAGICBULLETTHEORY，THELIMITEDEFFECTSTHEORY，THESTRONGEFFECTSTHEORY．II

簡介：個人信息個人信息學號2009030245姓名張現(xiàn)利聯(lián)系電話13963757892EMAILZXL258139COM論文分類號G63351論文答辯時間2011年12月03日學位教育碩士本人所在學院山東師范大學歷史與社會發(fā)展學院本人專業(yè)學科教學（歷史）導師姓名邢佳佳副教授導師所在院系山東師范大學歷史與社會發(fā)展學院論文題目鄒城初中鄉(xiāng)土史教學現(xiàn)狀的調查與思考并列題目INVESTIGATIONANDTHINKINGONLOCALHISTORYTEACHINGINZOUCHENGJUNIORHIGHSCHOOL關鍵詞鄒城鄉(xiāng)土史教學調查思考KEYWORDSZOUCHENGCITY,LOCALHISTORYTEACHING,INVESTIGATION,THINKING總頁數(shù)51參考文獻66獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教學機構的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權學校學?？梢詫W位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期2011年10月10日簽字日期2011年10月10日

簡介：蘇州大學碩士學位論文物理學史在高中物理教學中的教育功能姓名蒲正權申請學位級別碩士專業(yè)教育管理指導教師李建寧20090901THEHISTORYOFPHYSICSATTHEHIGLLSCHOOLPHYSICSTEACHINGEDUCATIONALFUNCTIONABSTRACTTHEHISTORYOFPHYSICSATTHEHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHINGEDUCATIONALFUNCTIONABSTRACTCURRENTCHINESEEXAMINATIONORIENTEDEDUCATIONREMAINSERIOUS，SCIENCEEDUCATIONLLIGHLIGHTHUMANEEDUCATIONMORAL，INTELLECTUALTIGHTWEIGHTKNOWLEDGETHETENDENCYOFLIGHTPERSONALITYPERSISTSTHEACTUALINPHYSICSTEACHING，TEACHINGINTHEPROCESSOFTARGETSISDEVIATESFROMTHECURIVATIONOFSCIENTIFICSPIRITOFIMPORTANTFUNCTIONSINFACTMOSTSTUDENTSDONOTNEEDTHETHEORETICALBASIS，OURMOSTPROFOUNDNEEDISUNDERSTANDTHESCIENTIFICMETHODANDSIGNIFICANCEOFWHATISREQUIREDISINSCIENCE，WHATWENEEDISSOCIAL，HUMANANDNATURALCOMPREHENSIVELYINTHEEXISTENCEOFTHEEXPLORATIONOFTHENATUREANDVALUEINVIEWOFTHIS，THECOMBINATIONOFTHETRILOGYOFTHEPHYSICSOFTHEACTUALSITUATIONINTEACHING，RESEARCHANDANALYSISBYQUESTIONNAIRE，PUTFORWARDBYTHETEACHINGOFTHEHISTORYOFPHYSICS，TOIMPLEMENTTOIMPROVESTUDENT’SSCIENTIFICANDHUMANISTICSPIRITQUALITYOFSIGNIFICANCE，OBJECTIVES，APPROACHANDMODEFULLTEXTISDIVIDEDINTOTHREEPARTS，THEFNSTCHAPTERINTHEINTRODUCTIONCHAPTERIIQUESTIONNAIRESANDANALYSIS，CHAPTERⅢGIVINGFULLPLAYTOTHEHISTORYOFPHYSICSATTHEHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHINGEDUCATIONALFUNCTIONKEYWORDSHISTORYOFPHYSICS，EDUCATIONALFEATURES，SCIENTIFICSPIRIT，THESPIRITOFHUMANISM，HIGHSCHOOLⅡWRITTENBYPUZHENGQUANSUPERVISEDBYLIJIANNING

簡介：學校代碼10200分類號G804研究生學號密級東牡知予茁大莩碩士學位論文200721695玉有跌倒史老年人群足底壓力分布特征分析THEANALYSISONDISTRIBUTIONCHARACTERISTICSOFTHENARPRESSUREPARAMETEROFTHEELDERLYPEOPLEWHOHAVEFELLDOWN作者程磊指導教師學科專業(yè)研究方向學位類型王小虹教授運動人體科學運動生物力學學歷碩士東北師范大學學位評定委員會2010年5月獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下獨立進行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本人的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中作了明確的說明。本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名彩鋸日期絲型學位論文使用授權書本學位論文作者完全了解東北師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即東北師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權東北師范大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編本學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名日籃期坦Q【立J學位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址指導教師簽名三乙2整日期坦盟_』7電話郵編

簡介：南京師范大學碩士學位論文歷史新課程民主政治史教學價值探究姓名李文偉申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（歷史）指導教師吳小晴20100328ABSTRACTINJUNE2001，THEMOEMINISTRYOFEDUCATIONOFTHEPEOPLE’SREPUBLICOFCHINAPROMULGATEDTHE”O(jiān)UTLINEOFTHEBASICEDUCATIONCURRICULUMREFORMTRIAL”ANDDECIDEDTOSTARTFROMTHEFALLOF2001，WITHFIVEYEARSORSOINTHECOUNTRYTOIMPLEMENTTHENEWCURRICULUMFORBASICEDUCATIONAFTERTHATTHE”CURRICULUMSTANDARDS”INEVERYSUBJECTWEREINTRODUCEDONEAFTERANOTHERAND”THENEWCURRICULUM”AND”THENEWSTANDARD”HAVEBECOMETHEMOSTPOPULARWORDSINEDUCATIONIN2003THEMOEFORMULATEDTHE”STANDARDSOFSENIORHIGHSCH001HISTORYCURRICULUMEXPERIMENTAL”，WHICHPUTFORWARDSTHEDETAILEDREQURIEMENTSFORSENIORHIGHSCHOOLSTUDENTSTOLEARNINHISTORYANDITEXPRESSLYSTATESTHAT”HISTORYCURDCULUMSHOULDCOMPREHENSIVELYIMPROVETHESTUDENTS’HISTORYABILITYANDALSOGIVEAFULLPLAYOFHISTORYCURRICULUMEDUCATIONALFUNCTION”INADDITION，ITALSOSTATESHISTORYTEACHERSMUST’’ACTIVELYPROMOTETHEINDEPENDENEED，COOPERATED，ANDEXPLOREDWAYSOFLEAMING”INTEACHINGREFERENCEDPREVIOUSRESEARCH，BASEDONTEACHINGPRACTICE，THEAUTHORSTUDIEDTHETEACHINGOFPOLITICALHISTORYINTHENEWCURDCULUMFORSENIORHIGHSCHOOLHISTORYNLISPAPERISABOUTTHEAUTHORSTHINKINGINTHELASTYEARTHISPAPERCONSISTSOFFOURCHAPTERS，THEFIRSTCHAPTERINTRODUCTIONFOCUSESONEXPLAININGTHEBACKGROUNDANDTHETOPICSOFSIGNIFICANCE，ASWELLASTHEPRESENTCONDITIONANDTREADSOFTHISPROJECTCHAPTERIIISABOUTTHETEACHINGCONDITIONOFANEWHISTORICALCURDCULUMOFHIGHSCHOOL，THEHISTORYOFDEMOCRATICPOLITICS，INTRODUCINGTHEHISTORYOFDEMOCRATICPOLITICSASWELLASTHEDISTRIBUTIONOFTHECONTENTSOFTHEIDEOLOGICALANDPOLITICALQUALITYOFTHESTUDENTSCHAPTERIIIHI枷IGHTTHETEACHINGVALUEOFTHEPOLITICALHISTORYWITHTEACHINGRECORDCHAPTERIVFOCUSESONTHETEACHINGVALUEOFTHEPOLITICALHISTORYISTOTRAINSTUDENTSTOMEETTHEREQUIREMENTSOFTHETIMESANDMODEMSENSEOFTHEHUMANSPIRITRESEARCHMETHODSUSEDINTHISPAPERISASFOLLOWSFIRST，AMETHODOFHOLISMSECONDTHEMETHODLIKESUMMINGUP，DRAWINGCONCLUSIONS，SUMMARYCOMBINEDWITHTEACHINGSITUATIONTHROUGHOUTTHECOURSEOFTHESTUDYOVERALLGRASPOFTHESITUATIONOFTHEUSEOFRESOURCESRICHRESOURCELIBRARYTIMELYINTHEMEDIUMTERMOFRESEARCHEXPERIMENTS，EXPANDINGTHERESEARCHRESULTSTOTHECORRESPONDINGSURFACEAPPROPRIATELYINITIALLYCOMPLETETHEOVERALLIMPROVEMENTOFTHEHIGHESTGOALFROMTHEDISCIPLINEOFTEACHING，SOCIALDEVELOPMENTANDPHYSICALANDMENTALDEVELOPMENT，ANDSEVERALOTHERASPECTSOFHIGLLSCHOOLSTUDENTSSELECTTHECONTENT。COMPREHENSIVECONSIDERATION，F(xiàn)OCUSONTHECONTENTANDCOMPREHENSIVECAREOFTHECHARACTERISTICS，SYSTEMATICALLYEXPOUNDEDTHESELECTIONOFTHESYSTEM，RATHERTHANGENERALITIESCLEARTHEME，CIARI饑PROPEROFDETAILKEYWORDSNEWCOURSEINHISTORYDEMOCRACYTHEVALUEOFTEACHING第一章緒論當前，我國基礎教育領域正在經(jīng)歷著一場史無前例的整體性課程改革，人們從來沒有像今天這樣關注課程改革的進展。基礎教育課程改革正努力改變長期以來“學科本位’、“智育第一’’、“升3

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名國界D日期矽JI．壇I，學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名1馨也指導教師簽名EL期∞，．妒．FF日期R、D●0I，、J】|R}K魯，疆，一’ABSTRACTABSTRACTWITHTHENEWCURRICULUMSTANDARDCARRIEDOUTANDPUSHEDAHEAD，THEUNIQUEVALUEOFCURRICULUMRESOURCESHASSTOODOUTINTHEDEVELOPMENTOFSTUDENTS．STUDENTSSHOULDWORKASNOTONLYTHESUBJECTOFTHECURRICULUMRESOURCESBUTALSOTHEMASTEROFSTUDY；MEANWHILE，TEACHERSSHOULDACTASNOTONLYTHEINSTRUCTORFORSTUDENTSABOUTHOWTOTAKEADVANTAGEOFTHERESOURCESBUTALSOTHEEXPLOITERANDUSEROFTHEMTODIGOUTTHEPOTENTIALANDFURTHERVALUEOFALLKINDSOFRESOURCESASWELLASIMPROVETHEUTILIZATIONOFTHEM．ONLYBYCOMBINGALLSORTSOFSOCIALRESOURCESWITHSCHOOLEDUCATIONCANTEACHERSREALIZEITSBIGGERFUNCITONANDVALUE．INTHEHISTORYTEACHINGOFTHEMIDDLESCHOOL，ITISAMEANINGFULTOPICTOTAKEADVANTAGEOFLOCALRESOURCESTOASSISTTEACHING．DASHENGSPINNINGFACTORY,SETUPBYZHANGJIANTHELASTNUMBERONESCHOLAROFNANTONGISALLEPITOMEOFTHEDEVELOPMENTOFNATIONALCAPITALISMINMODEMCHINA．ITHASATYPICALMEANINGTOMAKEUSEOFTHEHISTORICALDATAOFDASHENGSPINNINGFACTORYTOASSISTTHETEACHINGOFECONOMICHISTORY．THISPAPERCONSISTSOFFOURPARTS．THEFIRSTPARTSTATESTHEVALUEOFEXPLOITINGTHEHISTORICALDATAOFDASHENGSPINNINGFACTORY,WHICHISBASEDONTHECOMBINATIONOFTHETEACHINGSITUATIONOFECONOMICHISTORYINJUNIORANDSENIORSCHOOLSWITHTHEPRESENTSITUATIONOFUSINGTHEHISTORICALDATA．THESECONDPARTINCLUDESTHERESEARCHONTHEWAYSOFEXPLOITINGITSHISTORICALDATAASWELLASTHEPOSSIBILITYANDFORMSOFSTUDENTS’PARTICIPATING．THETHIRDPARTISABOUTTHEPRACTICALUSEOFTHEHISTORICALDATAINTHEECONOMICHISTORYTEACHING，WHICHISSHOWNMAINLYTHROUGHTWOTEACHINGDESIGNSANDONEREPORTABOUTTHEPROCEDUREOFTHECLASS．THEFOURTHPARTCONTAINSTHEREFLECTIONOFTHEEXPLOITATIONPROCEDURESANDTHECONCLUSIONOFADVANTAGESANDDISADVANTAGES．BASEDONTHEDEVELOPMENTANDTHEPRESENTSITUATIONOFTHEHISTORYTEACHINGREFORMOFTHEMIDDLESCHOOL，THISPAPERDEALSWITHTHEPRACTICALUSAGEOFTHEDASHENGHISTORICALDATAINTHEECONOMICHISTORYTEACHING，BOTHINTHEORETICALANDPRACTICALWAYS．WITHTHEDEVELOPMENTOFTHEPRESENTCOURSEREFORM，EXPLOITINGTHEHISTORICALDATAISHELPFULTOIMPROVETHEQUALITYOFHISTORYTEACHINGINTHEMIDDLESSCH001．THEREFORE，ASAGREATCHALLENGETOHISTORYTEACHERSINTHEMIDDLESCHOOL，ITURGESTEACHERSTOIMPROVETHEIRPROFESSIONALLEVELSANDTEACHINGSKILLS，CHANGETHEIRTEACHINGCONCEPTANDKEEPEXPLORINGANDREFLECTINGINTHETEACHING．

簡介：華東師范大學碩士學位論文新課程背景下亞非拉史在高中歷史教學中現(xiàn)狀分析研究姓名王偉申請學位級別碩士專業(yè)教育指導教師沐濤201104ABSTRACTHISTORYTEACHINGFORHIGHSCHOOLHASSEENENORMOUSCHANGESLASTINGOVERONEHUNDREDYEARSATDIFFERENTTIMES，PEOPLETENDTOMAKEADIFFERENTINTERPRETATIONOFFUNCTIONSTOWARDSHISTORYTEACHINGITISTHECONTINUOUSCHANGINGOFCONCEPTSTHATCONTRIBUTESTOOBVIOUSDIFFERENCESINSELECTINGCONTENTSANDMETHODSOFTEACHINGTHEPARTOFASIAN，AFRICANANDLATINAMERICANHISTORYSHOULDBEONEOFTHEFOCALPOINTSINTHEWHOLETEACHINGPROCESSFORHIGHSCHOOLHISTORYASWELLASATOPICWORTHYOFFOLLOWINGCLOSELYINTHENEWAGEOFTEACHINGTHISPAPERREVIEWSDIFFERENTDESCRIPTIONSONASIAN，AFRICANANDLATINAMERICANHISTORYFORHIGHSCHOOLHISTORYTEACHINGOVERTHEPASTCENTURY，INTERPRETSITSVERSIONINCURRICULUMSTANDARDSFORHIGHSCHOOLHISTORYANDANALYSESITSCURRENTSTATUSINTHEPHASEOFHIGHSCHOOLHISTORYTEACHINGWITHTHEPURPOSEOFPROMOTINGTHEINDEPTHCURRICULUMREFORMOFHISTORYTEACHINGANDIMPROVINGTHELEVELOFHISTORYEDUCATIONFORHIGHSCHOOL，WEAREINTENDEDTOMAKETHERESEARCHBYANALYZING，SUMMARIZING，REFLECTINGANDMAKINGFURTHEREXPLORATIONKEYWORDSASIAN，AFRICANANDLATINAMERICANHISTORYSYLLABUSCURRICULUMSTANDARDSFORHISTORYTEACHINGMETHODS

簡介：學校代碼10270學號082200469分類號G4009驂腳范大墨碩士學位論文論文標題學專院業(yè)研究方向研究生姓名指導教師完成日期兒童的世紀家庭生活的社會史在教育史研究上的意義教育學院教育史外國教育史徐小敏方明生教授2011年4月摘要論文題目JH童的世紀家庭生活的社會史在教育史研究上的意義學科專業(yè)教育史學位申請人L徐小敏指導教師方明生教授摘要正文菲利普阿里耶斯19141984，法國文化史學家，社會學家。他從歐洲繪畫藝術、私人日記、傳記、家書等資料中對兒童的概念進行了研究，提出“中世紀沒有兒童期的觀念”這一突破性的論點，同時還對歐洲家庭形態(tài)的演變和教育的發(fā)展進行了探究，對于歷史提出了新的看法，成為兒童與家庭歷史研究的開創(chuàng)者。阿里耶斯十分關注歐洲家庭形態(tài)的演變，從家庭形態(tài)的演變中，考察人們對待兒童的態(tài)度和教育的看法。本論文主要探討阿里耶斯及其著作兒童的世紀家庭生活的社會史中新穎的觀點、獨特的研究視角及其研究方法對于教育史研究的啟示。阿里耶斯的兒童期的觀點是建立在對家庭形態(tài)歷史發(fā)展的研究的基礎上的。他兒童時期的生活經(jīng)歷受到成人生活的影響，這對于他的家庭史學和兒童史學的研究產(chǎn)生了重大的影響。本文主要從兒童期、家庭形態(tài)及其功能和學校教育的發(fā)展等三個方面對兒童的世紀L家庭生活的社會史的主要內容進行了解讀，并對阿里耶斯的獨特的兒童觀和家庭觀進行了論述，總結了他的新穎的研究方法和獨特的研究視角，以期給我國教育史研究一定的啟示。本文的撰寫參閱了大量的歷史文獻、主要運用文獻分析法和歷史研究法進行研究。論文分為三個部分，第一部分，主要述評阿里耶斯的生平、研究，以及他在年鑒學派中的位置，探討阿里耶斯的經(jīng)歷對他研究的影響。第二部分是對兒童的世紀家庭生活的社會史的主要內容的解讀，分為兒童期、學校教育和家庭三個部分分別論述。第三個部分是探究阿里耶斯在兒童的世紀家庭生活的社會史中采用的研究方法和研究視角對于教育史研究的啟示。阿里耶斯認為，中世紀不存在兒童期的觀念，這并不是說不存在兒童的實體，而是說缺乏對于兒童具有獨特本質的意識。另外，他還探究了歐洲中世紀家庭到現(xiàn)代家庭的轉變過1

簡介：西南大學博士學位論文數(shù)學教科書中勾股定理單元的編寫與教學實驗研究基于“數(shù)學史融入數(shù)學課程”理念姓名朱哲申請學位級別博士專業(yè)課程與教學論數(shù)學指導教師宋乃慶20100401西南大學博士學位論文研究的問題和內容影響到研究方法的選擇，而研究的目的也決定了研究的方法。第一個問題是基于新理念教科書“怎么編”的問題，所采用的研究方法主要是歷史研究法、文獻分析法和文本分析法，這是一種思辯研究；第二個問題是教師“怎么教”的問題，所采用的研究方法是案例分析法錄象帶分析法、問卷和訪談法，這比較接近于一種行動研究；第三個問題是學生“學到了什么”的問題，依托測試及其后的數(shù)據(jù)分析來進行，這是準實驗研究。論文第3．5章具體展示了研究的過程和結果。第3章提出自編勾股定理單元教科書的理念選擇數(shù)學史內容，將其由史學形態(tài)轉化為教育形態(tài)，幫助學生更好地認識數(shù)學、理解數(shù)學呈現(xiàn)多元文化數(shù)學內容，讓學生尊重、分享、欣賞和理解不同文化背景下的數(shù)學成果。第4章研究第二個問題。在實驗班使用自編的勾股定理單元教科書。教科書影響到教師的教，教師的教確實發(fā)生了變化教學中增加了不少數(shù)學文化、數(shù)學史的內容增加了勾股定證明方法的探索與欣賞，取得較好的教學效果；實驗班的教學比對照班更有條理，富有邏輯。所以，自編教科書促進了教師的教。第5章研究第三個問題。對學生的測試成績進行了統(tǒng)計分析．在對實驗四個班級的前后測成績進行處理，使用SPSS12．0統(tǒng)計軟件進行差異性檢驗，證明自編教科書促進了學生的學。綜合第3．5章，本研究的基本假設得到了驗證。那么，數(shù)學史融入數(shù)學課程、數(shù)學史融入數(shù)學教科書、數(shù)學史融入數(shù)學教學，正是數(shù)學教育研究者、一線數(shù)學教師努力的方向。在考察教科書中數(shù)學史的呈現(xiàn)形式、影響教師實施“數(shù)學史融入教學”的因素和影響學生數(shù)學史學習的因素的基礎上，提出基于“數(shù)學史融入數(shù)學課程”的教科書編寫策略史學形態(tài)轉化為教育形態(tài)、關注數(shù)學思想方法、呈現(xiàn)多元文化數(shù)學內容和建設資源庫。本文力圖創(chuàng)新之處為1首次以“數(shù)學史融入數(shù)學課程”這一種理念為指導，嘗試對中學數(shù)學教科書中的勾股定理單元進行編寫，探索在教科書中融入數(shù)學史材料的方法和策略，并通過教學實驗來驗證其效果。2與以往HPM研究僅關注教師如何改進教學不同，本研究首次從期望的課程、實施的課程和獲得的課程三個層次研究“數(shù)學史融入數(shù)學課程”。本研究的未來方向主要表現(xiàn)在教師數(shù)學史素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，中學生數(shù)學史知識和素養(yǎng)的檢測與評價，利用數(shù)學史培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的實證研究，數(shù)學史與教師專業(yè)發(fā)展的研究，等等。關鍵詞數(shù)學史數(shù)學教科書勾股定理編寫教學實驗N

簡介：本人承諾已提交的學位論文電子版與論文紙本的內容一致。如因不符而引起的學術聲譽上的損失由本人自負。本人同意所撰寫學位論文的使用授權遵照學校的管理規(guī)定學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者須授權所在大學擁有學位論文的部分使用權，即1已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學、科研和學術交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關網(wǎng)絡上供閱讀、瀏覽。本人授權中國科學技術信息研究所將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡向社會公眾提供信息服務。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位磊碧競簽字日期撇否月／日導師簽名氣，欲芻V簽字日期州埤‘月7日數(shù)學史與數(shù)學教育結合的研究／冊Y刪2刪0刪9刪4腳6刪腳4嬲1課程與教學論專業(yè)研究生唐宏亮指導教師張紅教授摘要隨著數(shù)學史研究的深入，它與數(shù)學教育的關系日趨密切。同時，它的教育價值也逐漸被認可。1972年HPM組織成立了。該組織專門研究數(shù)學史與數(shù)學教育的關系，這為研究數(shù)學史的教育價值提供了全新的平臺。從此，世界各國的專家學者積極投身數(shù)學史融入課堂教學的理論和實踐研究，取得了不少成果，為數(shù)學課堂創(chuàng)造了新的生機和活力。伴隨我國新課改的步伐，數(shù)學史的教育價值進一步得到了認可并明確寫進了課程標準。但目前中學課堂使用數(shù)學史的情況不容樂觀，“高評價、低應用“這六個字在很多有關數(shù)學史與數(shù)學教育結合的文章中清晰可見。為什么會是這樣一種現(xiàn)象教師作為課堂教學的執(zhí)行者，是教學成效的直接參與者?；诮處熯@一特殊地位，本文于是選取教師來進行探索。本文采取問卷調查和個別訪談相結合的研究方法。在以教師的數(shù)學教學內容知識MPCK和建構主義為理論基礎的前提下，通過對我縣縣城84名數(shù)學教師問卷調查，從整體上把握我縣縣城數(shù)學教師的數(shù)學史素質以及在實際教學過程中應用數(shù)學史的情況。同時通過對三位教師進行半結構性訪談，了解教師對待數(shù)學史的看法、課堂運用數(shù)學史的實際情況以及相關教學方法。通過面談，真實展了教師所思所想，呈現(xiàn)給我們最真實的聲音。研究發(fā)現(xiàn)，教師對待數(shù)學史本身的認識有一定的偏差，同時對其教育價值的認識也不足。因此，在加強教師意識的同時，給出了數(shù)學史融入課堂教學的一些教學建議并提出了相應的教學方法。這篇論文由三部分組成第一部分首先指出研究的問題和研究問題的意義，然后相關文獻綜述，把握國際國內對數(shù)學史融入數(shù)學教育的整體情況，選取教師這一視角來研究此問題。第二部分是理論基礎和研究過程。在遵循一定理論基礎的前提下，通過與三位教師的訪談，對他們的數(shù)學學科知識、一般教學法知識、有關數(shù)學學習內

簡介：內蒙古師范大學碩士學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書氕而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘IF密及其他合法權益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名I壘墓塾日期沙T，年6月／口日關于論文使用授權的說明本學位論文作者完全了解內蒙古師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定內蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。／簽名I每鐫，IL墳導師簽名∥澎‘吵’日期壓。／年‘月石日二』型塑述塑絲絲生一㈣I|111Ⅲ洲||II|||IFIⅧLY1920681中文摘要著名教育家加里寧曾說過“關于愛國主義教育，是從深入認識自己家鄉(xiāng)開始的“。在對中學學生進行歷史教育和愛國主義教育的過程中，應當加深中學生對學生所在的家鄉(xiāng)地區(qū)的地方史資料的掌握，以便于開闊中學生的文化視野，形成合理的分析問題和解決問題的能力。通過分析地方史發(fā)展的差異性，能夠更加近距離的了解歷史的真實性。將地方的史實資料與中學歷史教學進行應用研究，一直以來國內的專家學者以及一線的教師們都在進行不斷的嘗試，并提出一些很好的建議。但是縱觀所有文獻，真正切合當前承德本地的中學歷史課堂教學現(xiàn)狀，能對承德地方高中歷史教學中的地方史資料進行應用研究的還是很少。鑒于此，筆者在教學實習期間進入承德地方中學，在借鑒他人基礎上和立足于本地區(qū)實際狀況的前提下，提出一系列符合承德本地區(qū)實際的應對措施，以期改進承德本地區(qū)的中學歷史教學狀況。本文采取調查、闡述為主，輔助以議論和觀察法等調查方法，對承德地區(qū)的高中歷史教學中的地方史資料的應用進行分析和研究，通過對承德地區(qū)的具有濃烈的鄉(xiāng)情色彩的地方歷史文化的講解，讓中學生將祖國的歷史和生活的承德地區(qū)的生活經(jīng)驗緊密的聯(lián)系在一起，懷著對家鄉(xiāng)承德的濃厚的情感，通過依據(jù)自身熟悉和掌握的史實文化資料，更加真切的了解和掌握歷史學這門課程。本文主要由前言、正文和結語三部分組成。正文分為六章第一章，中學歷史教學與地方史結合的必要性和可能性；第二章，地方課程資源開發(fā)、利用的目標和價值；第三章，中學歷史教學中加強地方史學習的原則；第四章，中學歷史教學與承德地

簡介：⑨一．1碩士學位論文MASTER‘STHESISATENTATIVESTUDYOILTHECOMBINATIONBETWEENJUNIORHIGHSCHOOLHISTORYTEACHINGANDTHELOCALHISTORYANEXAMPLEOFZHONGSHANATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTERDEGREEINEDUCATIONADMINISTRATIONBYZHOUJIANJIANPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFEDUCATIONCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORCHENGHONGYANACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY,2011⑨碩士學位論．文MASTER’STHESIS摘要中共十七大報告指出中華文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。要全面認識祖國傳統(tǒng)文化，加強中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，運用現(xiàn)代科技手段開發(fā)利用民族文化豐厚資源。全日制義務教育歷史課程標準實驗稿也指出“如何保持和發(fā)揚中華民族文化的傳統(tǒng)，激發(fā)學生的愛國主義情感，就成為歷史教育不能回避的問題?！霸诔踔袣v史教學中結合地方史能加強愛國主義教育。蘇霍姆林斯基說過“學生熱愛祖國的感情是從愛家庭、愛學校、愛集體農(nóng)莊、愛工廠、愛祖國語言開始的”。在歷史教學中，學生往往對自己家鄉(xiāng)有關的人物和事件感興趣，這對于初中生來說是比較親近的事物，容易形成感性認識。在教學中結合地方史資源能夠激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)愛國家的情感，同時，在利用過程中，學生的主動參與又能促使其能力的培養(yǎng)，這也正是素質教育所提倡的。因此，如果將初中歷史教學與中山地方史資源相結合，會激發(fā)學生學習歷史的興趣，促進學生實踐能力的提高。本文試圖從實踐方面探索初中歷史教學與地方史結合的有效方法。分析了結合地方史的必要性和可能性，詳細敘述了在實踐中所采用的方法一在課堂教學中滲入地方史知識；二利用地方史進行探究式學習；三利用地方史開展專題講座；四利用地方史開展第二課堂。并通過調查報告統(tǒng)計得出在課堂教學中滲入地方史知識和利用地方史進行探究式學習是較為適合初中生的結合方式。在實踐中，結合地方史的教學要面向生活、面向社會，也要注意這種教學方式要有利于中學歷史教學目標的實現(xiàn)，不能盲目使用。同時，結合地方史的教學對老師提出了很高要求。關鍵詞初中歷史教學；地方史；中山

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明1、堅持以。求實、創(chuàng)新靜的科學精神從事研究工作。2、本論文是我個人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。4、本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。5、其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文使用授權聲明本人完全了解南京師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，學校有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質版；有權將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館被查閱；有權將學位論文的內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索；有權將學位論文的標題和摘要匯編出版。保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定。一作者簽名芻馥；MOREIMPORTANCETOTHEEDUCATIONOFSCIENCENATURE，ANDOURCOUNTRY’SNEWLYISSUEDSCIENCECURRICULUMSTANDARDPOINTSOUTSTUDENTSMUSTPERCEIVETHENATUREOFSCIENCEBUTTHERESEARCHINTOTHENATUREOFSCIENCEHASJUSTBEGUNHOWEVERMOSTRESEARCH；FOCUSESONTEACHERS，ANDLITTLEFOCUSESONSTUDENTS；MORERESEARCHFOCUSESONTHEORYANDLITTLEFOCUSESONPRACTICECOMBINEDWITHTHERESEARCHONDOCUMENTSFOCUSINGONRESEARCHINGINTOTHECONTENTSANDTHETEACHINGMODELOFTHENATUREOFSCIENCE，THISPAPERTRIESTOUSETHEAPPROACHOFCOMBININGRESEARCHINTOTHEORYANDRESEARCHINTOEXAMPLESTOSOLVEHOWTOCOMBINETHEPRESENTCOURSESTOCARRYOUTTHETEACHINGOFMANIFESTSCIENCENATURESPECIFICALLYSPEAKING1ATFIRSTTHEPAPERANALYZESTHEDOCUMENTSABOUTTHENATUREOFSCIENCEFROMHOMEANDABROADTOFINDIDENTICALVIEWSANDTHEDESCRIPTIONCORRESPONDINGWITHTHECONTENTSOFSCIENCENATUREEDUCATIONINOURCOUNTRY’SPHYSICSCURRICULUMSTANDARDFO，HIGHSCH001COMBININGSOMECONTENTSINTHEPHYSICSTEXTBOOKSANDOPTIONALTEXTBOOK3PUBLISHEDBYPEOPLE’SEDUCATIONPUBLISHINGHOUSE，THEPAPERANALYZESTHECONTENTSSUITABLEFORSCIENCENATUREEDUCATION2CONSIDERINGSOMEPROOFSINDICATETHATTHEHISTORYOFSCIENCEANDEXPLORATIONANDREFLECTIONOFSCIENCEAREHELPFULTOSTUDENTS’UNDERSTANDINGOFTHENATUREOFSCIENCE，THEPAPERPUTSFORWARDSSOMETEACHINGTHESITUATIONPRINCIPLE，THECONSTRUCTINGPRINCIPLE，THEEXPLORATIONPRINCIPLEANDTHEMANIFESTANDREFLECTIONPRINCIPLEBASEDONTHEABOVEPRINCIPLES，ITALSOPUTSFORWARDTHETEACHINGMODELOFEXPLORINGANDREFLECTINGTYPICALCASESINTHEHISTORYOFPHYSICS3THISTEACHINGMODELHASBEENAPPLIEDTOTEACHSTUDENTSOFACLASSINAKEYSCH001COMPARATIVELYSPEAKINGTHETEACHINGMODELWHERETHETEACHINGOFPHYSICSHISTORYISUSEDHASDISTINCTEFFECTSBASEDONTHEABOVEPOINTS，THEPAPERADVISESTHATTEACHERSSHOULDBEGIVENTHEEDUCATIONOFTHEVIEWOFSCIENCENATUREANDTHATSTUDENTSSHOULDBEGIVENGRADUALEDUCATIONIII■隹V

簡介：密級級學校代碼學校代碼10075分類號分類號學號號20081589教育學博士學位論文教育學博士學位論文美國女子高等教育史1837183720002000女性主義視角學位申請人丁坤指導教師賀國慶教授學位類別教育學博士學科專業(yè)教育史授予單位河北大學答辯日期二〇一一年十二月