簡介：概率結(jié)課論文概率論在統(tǒng)計物理學(xué)中的應(yīng)用1概率論在統(tǒng)計物理學(xué)中的應(yīng)用作者尹航（英才學(xué)院、土木工程專業(yè)、1236007班、學(xué)號6123310701）摘要摘要宏觀物體是由大量微觀粒子所構(gòu)成的，而微觀粒子在永不停息的做無規(guī)則熱運動。由于微觀粒子的大量和無規(guī)則特點，無法對任意單獨或固定數(shù)量的粒子進行討論。而統(tǒng)計物理學(xué)正是采用概率論及數(shù)理統(tǒng)計的方法，認為宏觀物理量是微觀物理量的統(tǒng)計平均值，由此建立了宏觀與微觀量間關(guān)系。本文主要展示和分析了概率統(tǒng)計所建立的模型在“伽爾頓模板實驗”、“理想氣體的溫度公式和壓強公式”、“麥克斯韋氣體分子速率分布律”和“MB分布”這四個重要的統(tǒng)計物理實驗及定律中的使用，體現(xiàn)了概率論在統(tǒng)計物理學(xué)發(fā)展過程中起到的巨大作用。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞概率統(tǒng)計；統(tǒng)計物理學(xué)；伽爾頓模板實驗；麥克斯韋氣體分子速率分布律；理想氣體的溫度公式和壓強公式；“MB分布”引言在本學(xué)年大學(xué)物理的學(xué)習(xí)過程中，統(tǒng)計物理學(xué)以它研究對象的特殊性和概率統(tǒng)計模型的廣泛應(yīng)用而區(qū)別與其他學(xué)科的章節(jié)。其中很多問題的解答都可以歸結(jié)為概率模型的使用并應(yīng)用概率論和隨機過程的理論及方法加以研究。統(tǒng)計物理學(xué)正是根據(jù)對物質(zhì)微觀粒子統(tǒng)計特性的認識，用概率統(tǒng)計的方法，對由大量粒子組成的宏觀物體的物理性質(zhì)及宏觀規(guī)律做出微觀解釋。下面我們以“伽爾頓模板實驗”、“麥克斯韋氣體分子速率分布律”、“理想氣體的溫度公式和壓強公式”和“MB分布”為例，說明概率統(tǒng)計在統(tǒng)計物理中的應(yīng)用。一、伽爾頓模板實驗如下圖（1）所示，在一塊豎直的木板上有規(guī)律地排列著許多釘子，模板的下端被隔成許多等寬的狹槽，從頂部中央的漏斗形入口處可投入小球，板前覆蓋玻璃，以使小球留在狹槽內(nèi)，這個裝置叫做伽爾頓板。如果從入口投入一個小球，小球在下落過程中，將與若干個釘子相碰撞而不斷地改變其運動方向，經(jīng)過多次碰撞后會落入最下面的一個槽中。至于小球會落入哪個槽中是無法預(yù)測的，這是一個無規(guī)則的偶然事件，成為隨機現(xiàn)象。隨著投入的小球越來越多。則可觀察到小球的分布總會呈現(xiàn)固定的趨勢。概率結(jié)課論文概率論在統(tǒng)計物理學(xué)中的應(yīng)用3從實驗中可以看到，隨著投入的小球數(shù)量的增多，看到落在各槽中的小球數(shù)目是不相等的，靠近入口槽內(nèi)的小球較多，離入口越遠的槽內(nèi)小球的數(shù)目越少。可以把小球按槽的分布用筆在玻璃板上畫出一條曲線表示。當(dāng)小球數(shù)目較多時，重復(fù)試驗發(fā)現(xiàn)，每次得到的分布曲線近似重合。這個實驗說明，個別粒子的運動是無規(guī)則的、偶然的，大量粒子的運動是確定的、必然的，遵從一定的規(guī)律。（枷爾頓模板實驗應(yīng)用了二項分布和正態(tài)分布的一些性質(zhì)來進行實驗）（枷爾頓模板實驗應(yīng)用了二項分布和正態(tài)分布的一些性質(zhì)來進行實驗）由伽爾頓模板實驗結(jié)論“個別粒子的運動是無規(guī)則的、偶然的，大量粒子的運動是確定的、必然的，遵從一定的規(guī)律”。我們可以進行對下面幾個由概率統(tǒng)計模型推出的統(tǒng)計物理學(xué)中微觀狀態(tài)氣體分子定律。二、麥克斯韋氣體分子速率分布律分子在做熱運動時，它們的分布是雜亂無章的，它們之間的相互碰撞是隨機的，因分子的不斷碰撞，它們的速度不可能保持整齊劃一，氣體分子運動速度的大小和方向的變化都是隨機的。對每個分子而言。其某一時刻具有的速度是偶然的，但大量分子整體運動遵循統(tǒng)計規(guī)律。麥克斯韋導(dǎo)出了在平衡態(tài)下，理想氣體滿足能量為的氣體分子概率密度Ρ212LM與Ε1成反比例的指數(shù)關(guān)系（其中A是歸一化常數(shù)）。ELA由概率密度歸一化條件得（其中Ω是氣相體積元，滿足D11EDLA）。DDDDDDDXYZXYZ2DDDSINDDDXYZ歸一化積分EDLI22Π2Π22220000SINDDED4EDMMVKTKT利用正態(tài)分布積分公式，得歸一化常數(shù)。201ΠED2UU3212ΠMAIKT將A值代入，D1232Π2Π22000DSINDDED2ΠMVKTMKT2322204ΠD12ΠMKTMEKT

簡介：（英國人）在瓦特的故鄉(xiāng)格林諾克的小鎮(zhèn)于上家家戶戶都是生火燒水做飯。對這種司空見慣的事有誰留過心呢瓦特就留了心。他在廚房里看祖母做飯。灶上坐著一壺開水。開水在沸騰。壺蓋啪啪啪地作響不停地往上跳動。瓦特觀察好半天感到很奇怪猜不透這是什么緣故就問祖母說什么玩藝使壺蓋跳動呢“祖母回答說“水開了就這樣?！巴咛貨]有滿足又追問“為什么水開了壺蓋就跳動是什么東西推動它嗎“可能是祖母太忙了沒有功夫答對他便不耐煩地說“不知道。小孩子刨根問底地問這些有什么意思呢?！巴咛卦谒婺改抢锊坏珱]有找到答案反而受到了冤枉的批評心里很不舒服可他并不灰心。連續(xù)幾天每當(dāng)做飯時他就蹲在火爐旁邊細心地觀察著。起初壺蓋很安穩(wěn)隔了一會兒水要開了發(fā)出嘩嘩的響聲。摹地壺里的水蒸汽冒出來推動壺蓋跳動了。蒸汽不住地往上冒壺蓋也不停地跳動著好象里邊藏著個魔術(shù)師在變戲法似的。瓦特高興了幾乎叫出聲來他把壺蓋揭開蓋上蓋上又揭開反復(fù)驗證。他還把杯子、調(diào)羹遮在水蒸汽噴出的地方。瓦特終于弄清楚了是水蒸汽推動壺蓋跳動這水蒸汽的力量還真不小呢。就在瓦特興高采烈歡喜若狂的時候祖母又開腔了“你這孩子不知好歹水壺有什么好玩的快給我走開“她漫不經(jīng)心地說。他的祖母過于急躁和主觀了這隨隨便便不放在心上的話險些挫傷了瓦特的自尊心和探求科學(xué)知識的積極性。年邁的老人啊根本不理解瓦特的心不知水蒸汽“對瓦特有多么大的啟示水蒸汽推動壺蓋跳動的物理現(xiàn)象不第一個犧牲者。血的代價，使許多人對雷電試驗產(chǎn)生了戒心和恐懼。但富蘭克林在死亡的威脅面前沒有退縮，經(jīng)過多次試驗，他制成了一根實用的避雷針。他把幾米長的鐵桿，用絕緣材料固定在屋頂，桿上緊拴著一根粗導(dǎo)線，一直通到地里。當(dāng)雷電襲擊房子的時候，它就沿著金屬桿通過導(dǎo)線直達大地，房屋建筑完好無損。1754年，避雷針開始應(yīng)用，但有些人認為這是個不祥的東西，違反天意會帶來旱災(zāi)。就在夜里偷偷地把避雷針拆了。然而，科學(xué)終于將戰(zhàn)勝愚昧。一場挾有雷電的狂風(fēng)過后，大教堂著火了；而裝有避雷針的高層房屋卻平安無事。事實教育了人們，使人們相信了科學(xué)。避雷針相繼傳到英國、德國、法國，最后普及世界各地。

簡介：江蘇省江蘇省20102010屆高二物理學(xué)業(yè)水平測試模擬試卷（十一）屆高二物理學(xué)業(yè)水平測試模擬試卷（十一）本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共4頁。全卷共頁。全卷共2424小題，考試時間題，考試時間7575分鐘，滿分分鐘，滿分100100分。分。一、單項選擇題（每小題一、單項選擇題（每小題3分共4545分）分）1一個質(zhì)點沿半徑為R的圓周運動一周回到原地。它在運動過程中路程、位移的大小的最大值分別是（）A0，2B2R2RC2R2D22RRRR2下列情況中的物體，可以看作質(zhì)點的是A研究地球的自轉(zhuǎn)B研究旋轉(zhuǎn)中的乒乓球C研究花樣滑冰運動員D研究從斜面上下滑的物體3關(guān)于速度與加速度的關(guān)系，下列說法正確的是A物體的速度越大，則加速度也越大B物體的速度變化越大，則加速度越大C物體的速度變化越快，則加速度越大D物體加速度的方向，就是物體速度的方向4關(guān)于滑動摩擦力的公式，下列說法中正確的是（）NFA公式中的壓力一定是重力；B有彈力必有摩擦力；C有摩擦力必有彈力；D同一接觸面上的彈力和摩擦力一定相互平行。5同時作用在某物體上的兩個方向相反的兩個力，大小分別為8N和10N，其中8N的力在逐步減小到零的過程中，兩個力的合力的大?。ǎ〢先減小后增大；B先增大后減小C一直減小D一直增大6我們乘電梯上高層樓房時，從起動到停下來，我們分別所處的狀態(tài)是（）A先失重，正常，后超重B先超重，正常，后失重C先超重，失重，后正常D先正常，超重，失重7一本書靜放在桌面上，則下列說法正確的是（）A桌面對書的支持力的大小等于書的重力，它們是一對平衡力B書受到的重力和桌面對書的支持力是一對作用力與反作用力C書對桌面的壓力就是書的重力，它們是同一性質(zhì)的力D書對桌面的壓力和桌面對書的支持力是一對平衡力8如圖，細繩AO、BO等長，A點固定不動，在手持B點沿圓弧向C點緩慢運動過程中，繩BO的張力將（）A不斷變大B不斷變小C先變小再變大D先變大再變小9如圖所示，傾角為Θ的斜面上有一個質(zhì)量為M的物體，在水平推力F的作用下移動了距離S，如果物體與斜面間的摩擦系數(shù)為Μ，則推力做的功為（）AFSSINΘBFSCOSΘCΜMGSCOSΘDMGSINΘΜCOSΘS江蘇省江蘇省20102010屆高二物理學(xué)業(yè)水平測試模擬試卷（十一）屆高二物理學(xué)業(yè)水平測試模擬試卷（十一）一、單項選擇題（每小題一、單項選擇題（每小題3分共4545分）分）題號123456789101112131415答案二、本題共20分每空2分。把答案填在題中橫線上16用接在50HZ交流電源上的打點計時器，測定小車速度，某次實驗中得到一條紙帶，如下圖所示，從比較清晰的點起，每五個打印點取一個記數(shù)點，分別標明0、L、2、3、4，量得0與1兩點間距離X130MM，3與4兩點間的距離X248MM，則小車在0與1兩點間的時間間隔是S兩點間的平均速度為M／S。17三個共點力，大小分別是2N、3N、4N，那么這三個共點力的合力的最小值為N，最大值為N。18在下列物理量單位中選出屬于國際單位制中的單位有__________，不屬于國際單位制中的單位有__________A牛頓B千克C克力D千克力E牛頓千克F千克米秒2G厘米秒2H克I米秒2。19平拋運動的豎直分運動是運動，水平分運動是運動20地球在自轉(zhuǎn)的過程中，站在赤道上的人A和站在北緯450位置的人B一起隨地球轉(zhuǎn)動，A和B隨地球轉(zhuǎn)動的角速度之比為，線速度之比為。三、計算題（共三、計算題（共3535分）分）21（8分）以10MS的速度行駛的列車在坡路上的加速度等于02MS，經(jīng)過30S到達坡底，求（1）到達坡底的速度；（2）坡路的長度22（9分）一個滑雪的人，質(zhì)量，以的初速度沿山坡勻加速滑KGM75SMV20下，山坡的傾角，在的時間內(nèi)滑下的路程，求（1）對滑雪人030ST5MX60進行受力分析；（2）滑雪人的加速度；（3）滑雪人受到的阻力（G10MS2）姓名班級考試號

簡介：精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料最新財經(jīng)經(jīng)濟資料感謝閱讀1達利繪畫與現(xiàn)代物理學(xué)理論的結(jié)合【摘要】超現(xiàn)實主義藝術(shù)大師薩爾瓦多達利對現(xiàn)代物理學(xué)理論極具興趣，并將相對論、量子力學(xué)理論、弦理論中關(guān)于時間空間的概念作為靈感來源，以四維的欣頓超立方體為基礎(chǔ)元素繪制了巨作基督的超立方體。本文圍繞此作分析達利如何以繪畫的形式表現(xiàn)對四維空間理論的理解，以及他對藝術(shù)與物理科學(xué)結(jié)合的探索。中國論文網(wǎng)7VIEW13021119HTM【關(guān)鍵詞】薩爾瓦多達利；現(xiàn)代物理學(xué)；欣頓立方體；四維空間；當(dāng)走在時代最前沿的科學(xué)理論與浪漫感性的藝術(shù)發(fā)生碰撞時總會擦出新意迸發(fā)的智慧之光。西班牙超現(xiàn)實主義精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料最新財經(jīng)經(jīng)濟資料感謝閱讀3粒子運動規(guī)律，為原子物理學(xué)、核物理學(xué)和粒子物理學(xué)等奠定了理論基礎(chǔ)；后者主要探究萬有引力的本質(zhì)，從宏觀角度論述物質(zhì)運動與空間時間關(guān)系，并提出了四維空間、時空彎曲等概念。然而量子力學(xué)所述的微觀中時空劇烈的量子漲落與廣義相對論主張的平滑時空相矛盾，所以二者具有明顯沖突。隨后弦理論出現(xiàn)了，其基本概念認為構(gòu)成自然界的基本單元是極其細小的弦，由于弦的振動頻率不同，于是產(chǎn)生出各異的基本粒子。20世紀末期，M理論作為弦理論的新版本被希冀為物理的終極理論來解釋所有物質(zhì)與能源的本質(zhì)與交互關(guān)系。但這項理論難以被測試驗證，且需將我們所處的宇宙進行維度增加的調(diào)整，即宇宙需存在第四維度（因現(xiàn)在時間被納為第四維度，此處亦可稱為第五維度）或更多。雖然這個懸浮于第四維中的宇宙空間可能與我們相當(dāng)接近，但卻完全無法被觸碰到。由于愛因斯坦理論中描述了宇宙具有多元性的概念，量

簡介：高一物理學(xué)習(xí)八大方法助你揚帆起航高一物理學(xué)習(xí)八大方法助你揚帆起航一、觀察的幾種方法1、順序觀察法按一定的順序進行觀察。2、特征觀察法根據(jù)現(xiàn)象的特征進行觀察。3、對比觀察法對前后幾次實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的觀察進行比較。4、全面觀察法對現(xiàn)象進行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。二、過程的分析方法1、化解過程層次一般說來，復(fù)雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構(gòu)成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問題層次化，把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。2、探明中間狀態(tài)有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)或過程正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。3、理順制約關(guān)系有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。4、區(qū)分變化條件物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。高考頻道將第一時間發(fā)布高考報名信息、高考招生簡章、自主招生等考生關(guān)注的熱點資訊

簡介：高一物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)高一物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)高考頻道整理高一物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，供高考考生參考，希望對考生有所幫助。物理是中學(xué)階段的重點科目之一。怎樣學(xué)好物理這門課呢第一要切實學(xué)懂每個知識點。懂的標準是每個概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問題對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題。為了學(xué)懂，同學(xué)們必須做到以下三點認真閱讀課本認真聽講理論聯(lián)系實際。課本知識是前人經(jīng)驗的高度概括和總結(jié)，準確精練，不是隨便看一遍就可弄懂的，必須反復(fù)閱讀和揣摩，通過課前的閱讀了解知識重、難和疑點以便上課時有目的聽講，提高學(xué)習(xí)效率。課堂上，老師的講解一般會比課本更具體更詳細。認真聽講，一方面能更好的掌握知識的來龍去脈，加深理解，另一方面，還要注意學(xué)習(xí)老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力此外，重視實驗，理論聯(lián)系實際也是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。這是因為物理知識都是從生產(chǎn)、生活、科學(xué)實驗中概括和總結(jié)出來的，是一門實驗性極強的學(xué)科。把理論知識與實際相聯(lián)系，不僅能提高動手能力，而且能加深對所學(xué)知識的印象，加深理解，鞏固記憶。高考頻道將第一時間發(fā)布高考報名信息、高考招生簡章、自主招生等考生關(guān)注的熱點資訊

簡介：第一章習(xí)題第一章習(xí)題1設(shè)晶格常數(shù)為A的一維晶格，導(dǎo)帶極小值附近能量ECK和價帶極大值附近能量EVK分別為EC02201220212022363MKHMKHKEMKKHMKHV0M。試求為電子慣性質(zhì)量，NMAAK31401（1）禁帶寬度（2）導(dǎo)帶底電子有效質(zhì)量（3）價帶頂電子有效質(zhì)量（4）價帶頂電子躍遷到導(dǎo)帶底時準動量的變化解（1）EVMKEKEEEKMDKEDKMKDKDEECKKMMMDKEDKKMKKMKVCGVVVC64012043006006430382324302320212102220202020222101202因此取極大值處，所以又因為得價帶取極小值處，所以在又因為得由導(dǎo)帶0432228321MDKEDMKKCNC（C）111晶面補充題2一維晶體的電子能帶可寫為，2COS81COS8722KAKAMAKE（式中A為晶格常數(shù)，試求（1）布里淵區(qū)邊界；（2）能帶寬度；（3）電子在波矢K狀態(tài)時的速度；（4）能帶底部電子的有效質(zhì)量；NM（5）能帶頂部空穴的有效質(zhì)量PM解（1）由得0DKKDEANK（N0，1，2）進一步分析，E（K）有極大值，ANK12214221422142822108373422322124141111059924221241421101078610435224141100CMATOMAAACMATOMAAACMATOMAA）（）（）（

簡介：1高二物理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)計劃高二物理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)計劃高二物理備課組高二物理備課組20112223合力、分力；一個條件合力、分力；一個條件共點力作用下物體平衡條件；兩個實驗；三種力。此外要共點力作用下物體平衡條件；兩個實驗；三種力。此外要掌握物體受力分析方法；知道怎樣將常見情形下的一個力分解為兩個力。掌握物體受力分析方法；知道怎樣將常見情形下的一個力分解為兩個力。本章內(nèi)容也較多較細，如彈力、摩擦力，尤其是摩擦力，需要強調(diào)的內(nèi)容不少，力的合成與分解需要強調(diào)的內(nèi)容也很多，所以課前下發(fā)的復(fù)習(xí)提綱也要詳盡一些，以便節(jié)省課堂復(fù)習(xí)時間。1三種力內(nèi)容包括重力、彈力、摩擦力的產(chǎn)生和產(chǎn)生條件、大小和方向確定、重心概念和特點及確定方法、胡克定律、滑動摩擦定律、靜摩擦力特點、最大靜摩擦力概念等。這部分要求學(xué)生能理解，訓(xùn)練題以選擇題為主，胡克定律、滑動摩擦定律可以出現(xiàn)填空題，探究彈簧的F與X關(guān)系應(yīng)該有實驗題，尤其是圖象F－X掌握。2力的合成與分解等效法定義合力和分力；力合成的平行四邊形法則或三角形法則；Θ＝00、900、1200、1800合力求解及F隨Θ變化的規(guī)律及合力大小取值范圍；常見情形下如何將一個力分解為兩個力。還要討論F隨分力F1變化而變化的規(guī)律。3探究性實驗需要重視。4應(yīng)該補充正交分解法。5物體平衡和平衡條件三力作用問題是重點，多力作用的正交分解法只涉及很簡單情況。第三章第三章牛頓運動定律牛頓運動定律重點內(nèi)容有三個定律；兩個現(xiàn)象；一個實驗。重點內(nèi)容有三個定律；兩個現(xiàn)象；一個實驗。已知力求解運動和已知運動求解力的簡單應(yīng)用問題是重點，容易在計算題中出現(xiàn)。本章復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容不多，但要多增加些習(xí)題。另外還應(yīng)讓學(xué)生定性了解經(jīng)典力學(xué)發(fā)展歷程和成就，使用范圍和局限性，經(jīng)典時空觀和相對論時空觀區(qū)別等，這里可能會出一道選擇題。1牛頓第一定律知道牛頓第一定律的兩層含義物體不受力時運動特點，定性分析了力與運動關(guān)系力使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變；讓學(xué)生理解慣性含義，會利用慣性解釋常見生活、生產(chǎn)現(xiàn)象。2牛頓第二定律A與F、M關(guān)系的實驗研究的實驗裝置，實驗步驟，數(shù)據(jù)處理方法，實驗結(jié)論。會處理已知力求加速進而求解運動，已知運動求加速度并求解力。3牛頓第三定律理解其含義。4超重和失重知道什么是超重和失重。第四章曲線運動第四章曲線運動重點內(nèi)容有以紅燭為例的運動合成與分解；平拋運動和演示實重點內(nèi)容有以紅燭為例的運動合成與分解；平拋運動和演示實驗；圓周運動問題。驗；圓周運動問題。本章內(nèi)容多，單圓周運動的有關(guān)內(nèi)容就可涉及到四種問題，所以課前下發(fā)的復(fù)習(xí)提綱要盡量詳細，盡量把典型問題的例題也附上，以便節(jié)省課堂復(fù)習(xí)時間。圓周運動通常有四類問題線速度、角速度、周期、轉(zhuǎn)速、向心加速度的關(guān)系；皮帶傳動裝置各點的線速度、角速度、向心加速度關(guān)系（包括自行車等）；水平面內(nèi)勻速圓周運動；豎直面內(nèi)三種圓周運動模型（桿模型較難，重點應(yīng)該是拱橋和細繩模型）。第五章第五章萬有引力定律與航天重點內(nèi)容就只有兩個，即萬有引力定律，應(yīng)用萬有引萬有引力定律與航天重點內(nèi)容就只有兩個，即萬有引力定律，應(yīng)用萬有引力定律研究天體（行星或衛(wèi)星）的運動。其中，根據(jù)萬有引力等于向心力求解如天體運動力定律研究天體（行星或衛(wèi)星）的運動。其中，根據(jù)萬有引力等于向心力求解如天體運動的V、Ω、、Ω、T或計算中心天體的質(zhì)量、密度則是這部分的核心內(nèi)容?；蛴嬎阒行奶祗w的質(zhì)量、密度則是這部分的核心內(nèi)容。這部分可節(jié)省些時間用于曲線運動部分?；蛘邔⑦@兩部分合成一章安排6課時復(fù)習(xí)。第六章第六章機械能守恒定律重點內(nèi)容有四個基本概念，二個規(guī)律，兩個實驗，一個特機械能守恒定律重點內(nèi)容有四個基本概念，二個規(guī)律，兩個實驗，一個特點保守力做功與路徑無關(guān)。這一章內(nèi)容多，尤其是重點內(nèi)容多，點保守力做功與路徑無關(guān)。這一章內(nèi)容多，尤其是重點內(nèi)容多，IIII級知識點就占級知識點就占8個，個，占全部占全部IIII級知識點級知識點2626個中的個中的3131％。所以本章要多花時間，將這％。所以本章要多花時間，將這8個IIII級知識點一一加級知識點一一加以夯實。以夯實。當(dāng)然，功的計算只需要能直接用公式WFSCOSΑ計算恒力的功，動能定理要求能求解單個物體1～2個子過程問題，機械能守恒能處理過程較簡單的重力勢能與動能相互轉(zhuǎn)化問題。一四個概念

簡介：物理學(xué)，理論物理專業(yè)畢業(yè)論文物理學(xué)，理論物理專業(yè)畢業(yè)論文精品論文精品論文可興奮性生物細胞可興奮性生物細胞的若干非線性動力學(xué)問題的研究的若干非線性動力學(xué)問題的研究關(guān)鍵詞生物電信號關(guān)鍵詞生物電信號興奮細胞興奮細胞離子通道噪聲離子通道噪聲周期波擾動周期波擾動電壓鉗制電壓鉗制時空混沌時空混沌摘要可興奮細胞是指能夠響應(yīng)外界刺激，并產(chǎn)生和向周圍細胞傳遞動作電勢的細胞?？膳d奮細胞包括神經(jīng)元細胞，心肌細胞等。這類細胞擔(dān)當(dāng)著生物電信號產(chǎn)生，傳遞和加工的功能。盡管不同的可興奮細胞在功能和形態(tài)上差異很大，但在動力學(xué)行為上屬于同一類。本文通過計算機模擬方法，研究了目前可興奮性細胞動力學(xué)研究中的幾個熱點問題。主要分為兩個方面。一方面是神經(jīng)系統(tǒng)離子通道噪聲對神經(jīng)系統(tǒng)動力學(xué)行為的影響。另一方面是心臟中螺旋波的控制。首先介紹了可興奮性細胞的基本生理學(xué)性質(zhì)第一章。緊接著介紹了可興奮性細胞數(shù)值模擬所用的常用模型第二章，這里根據(jù)我們所研究內(nèi)容，著重介紹了隨機HH神經(jīng)元的兩種常用模擬方法，并介紹了我們基于MRISLECAR模型提出的心肌細胞的模擬方法。在第三章中，討論了離子通道噪聲對神經(jīng)元同步行為的影響。我們發(fā)現(xiàn)，離子通道噪聲會以不同的方式來影響耦合神經(jīng)元的同步。在耦合強度較大時，離子通道噪聲傾向于破壞其同步行為。而在耦合強度較小時，離子通道噪聲卻可以誘導(dǎo)并增強神經(jīng)元間的同步。第四章討論了利用離子通道噪聲檢測閾下信號的可行性。首先分析了隨機HH神經(jīng)元對閾下脈沖信號的響應(yīng)。然后用一個簡單的信號檢測圖景衡量了單個隨機神經(jīng)元檢測閾下信號的能力，發(fā)現(xiàn)單個隨機神經(jīng)元檢測閾下信號的能力有限。進而提出了一個隨機神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)用此網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)閾下信號的可靠檢測。從概率論出發(fā)給出了其基本原理，并討論了這一檢測方案的實際應(yīng)用價值。在第五章中，在基于MRISLECAR模型的心肌細胞組織模擬方法的基礎(chǔ)上，討論了兩種消除心臟螺旋波以及時空混沌的方案電壓鉗制方案和闞下周期波擾動方案。結(jié)果表明，這兩種方案都可以有效的消除心臟中的螺旋波以及時空混沌。最后一章對我們的工作作了總結(jié)，并對將來的研究方向作了展望。表明，這兩種方案都可以有效的消除心臟中的螺旋波以及時空混沌。最后一章對我們的工作作了總結(jié)，并對將來的研究方向作了展望?？膳d奮細胞是指能夠響應(yīng)外界刺激，并產(chǎn)生和向周圍細胞傳遞動作電勢的細胞。可興奮細胞包括神經(jīng)元細胞，心肌細胞等。這類細胞擔(dān)當(dāng)著生物電信號產(chǎn)生，傳遞和加工的功能。盡管不同的可興奮細胞在功能和形態(tài)上差異很大，但在動力學(xué)行為上屬于同一類。本文通過計算機模擬方法，研究了目前可興奮性細胞動力學(xué)研究中的幾個熱點問題。主要分為兩個方面。一方面是神經(jīng)系統(tǒng)離子通道噪聲對神經(jīng)系統(tǒng)動力學(xué)行為的影響。另一方面是心臟中螺旋波的控制。首先介紹了可興奮性細胞的基本生理學(xué)性質(zhì)第一章。緊接著介紹了可興奮性細胞數(shù)值模擬所用的常用模型第二章，這里根據(jù)我們所研究內(nèi)容，著重介紹了隨機HH神經(jīng)元的兩種常用模擬方法，并介紹了我們基于MRISLECAR模型提出的心肌細胞的模擬方法。在第三章中，討論了離子通道噪聲對神經(jīng)元同步行為的影響。我們發(fā)現(xiàn)，離子通道噪聲會以不同的方式來影響耦合神經(jīng)元的同步。在耦合強度較大時，離子通道噪聲傾向于破壞其同步行為。而在耦合強度較小時，離子通道噪聲卻可以誘導(dǎo)并增強神經(jīng)元間的同步。第四章討論了利用離子通道噪聲檢測閾下信號的可行性。首先分析了隨機HH神經(jīng)元對閾下脈沖信號的響應(yīng)。然后用一個簡單的信號檢測圖景衡量了單個隨機神經(jīng)元檢測閾下信號的能力，發(fā)現(xiàn)單個隨機神經(jīng)元檢測閾下信號的能力有限。進而提出了一個隨機神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)用此網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)閾下信號的可靠檢測。從概率論出發(fā)給出了其基本原理，并討論了這一檢測方案的實際應(yīng)用價值。在第五章中，在基于MRISLECAR模型的心肌細胞組織模擬方法的基礎(chǔ)上，討論了兩種消除心臟螺旋波以及時空混沌的方案電壓鉗制方案和闞下周期波擾動方案。結(jié)果表明，這兩種方案都可以有效的消除心臟中的螺旋波以及時空混沌。最后一章對我們的工作作了總結(jié)，并對將來的研究方向作了展望。可興奮細胞是指能夠響應(yīng)外界刺激，并產(chǎn)生和向周圍細胞傳遞動作電勢的細胞。可興奮細胞包括神經(jīng)元細胞，心肌細胞等。這類細胞擔(dān)當(dāng)著生物電信號產(chǎn)生，傳遞和加工的功能。盡管不同的可興奮細胞在功能和形態(tài)上差異很大，但在動力學(xué)行為上屬于同一類。本文通過計算機模擬方法，研究了目前可興奮性細胞動力學(xué)研究中的幾個熱點問題。主要分為兩個方面。一方面是神經(jīng)系統(tǒng)離子通道噪聲對神經(jīng)系統(tǒng)動力學(xué)行為的影響。另一方面是心臟中螺旋波的控制。首先介紹了可興奮性細胞的基本生理學(xué)性質(zhì)第一章。緊接著介紹了可興奮性細胞數(shù)值模擬所用的常用模型第二章，這里根據(jù)我們所研究內(nèi)容，著重介紹了隨機HH神經(jīng)元的兩種常用模擬方法，并介紹了我們基于MRISLECAR模型提出的心肌細胞的模擬方法。在第三章中，討論了離子通道噪聲對神經(jīng)元同步行為的影響。我們發(fā)現(xiàn)，離子通道噪聲會以不同的方式來影響耦合神經(jīng)元的同步。在耦合強度較大時，離子通道噪聲傾向于破壞其同步行為。而在耦合強度較小時，離子通道噪聲卻可以誘導(dǎo)并增強神經(jīng)元間的同步。第四章討論了利用離子通道噪聲檢測閾下信號的可行性。首先分析了隨機HH神經(jīng)元對閾下脈沖信號的響應(yīng)。然后用一個簡單的信號檢測圖景衡量了單個隨機神經(jīng)元檢測閾下信號的能力，發(fā)現(xiàn)單個隨機神經(jīng)元檢測閾下信號的能力有限。進而提出了一個隨機神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)用此網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)閾下信號的可靠檢測。從概率論出發(fā)給出了其基本原理，并討論了這一檢測方案的實際應(yīng)用價值。在第五章中，在基于MRISLECAR模型的心肌細胞組織模擬方法的基礎(chǔ)上，討論了兩種消除心臟螺旋波以及時空混沌的方案電壓鉗制方案和闞下周期波擾動方案。結(jié)果

簡介：1簡明物理學(xué)史簡明物理學(xué)史前言一、學(xué)習(xí)物理學(xué)史的目的1物理學(xué)史是科學(xué)發(fā)展史，而科學(xué)是人類發(fā)展的核心部分，“科學(xué)是最高意義上的革命力量”。通過對物理學(xué)的知識、理論和方法的發(fā)生與發(fā)展規(guī)律的研究，可以幫助我們了解過去，認識現(xiàn)在，展望美好的未來。2物理學(xué)史可以培養(yǎng)我們的科學(xué)思維，使我們的知識立體化。拉普拉斯“認識一位天才的研究方法，對于科學(xué)的進步，并不比發(fā)現(xiàn)本身更少用處，科學(xué)的研究方法經(jīng)常是極富興趣的部分?！比A羅庚“對書本的某些原理、定律、公式，我們在學(xué)習(xí)的時候，不僅應(yīng)該記住它的結(jié)論，懂得它的道理，而且還應(yīng)該設(shè)想一下，人家是怎樣想出來的，經(jīng)過多少曲折，攻破多少難關(guān)，才得出這個結(jié)論?！睈垡蛩固埂翱茖W(xué)結(jié)論幾乎總是以完成的形式出現(xiàn)在讀者面前。讀者體會不到探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅，感覺不到思想形成的生動過程，也很難達到清楚地理解全部情況?！倍锢韺W(xué)史將會把科學(xué)家在探索過程中的智慧之光帶給同學(xué)，力圖做到“授之以漁”。3物理學(xué)史是培養(yǎng)同學(xué)愛國主義，辯證唯物主義的重要課程，以造就同學(xué)追求真理，獻身科學(xué)的崇高思想境界。愛因斯坦“人只有獻身于社會，才能找出那實際上是短暫而有風(fēng)險的生命的意義?！?學(xué)習(xí)物理學(xué)史可以使我們思想活躍，眼界開闊。1992年中國科協(xié)調(diào)查，我國公眾具有較全面科學(xué)素養(yǎng)的人僅為03，是美國的123?？傊ㄟ^對物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，可以進一步培養(yǎng)我們的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、思想素質(zhì)。二、學(xué)習(xí)方法1善于分析物理學(xué)經(jīng)歷了一個漫長發(fā)展的歷史過程，我們在學(xué)習(xí)研究中，應(yīng)該好好想一想，為什么一些科學(xué)家能夠有所發(fā)現(xiàn)，而另一些人卻與成功失之交臂其社會背景是什么我們應(yīng)充分利用歷史寶庫提供給我們的資料，從中吸取營養(yǎng)。2注意聯(lián)系1物理學(xué)與生產(chǎn)和科學(xué)實驗的聯(lián)系物理理論是在生產(chǎn)實踐和科學(xué)實驗的基礎(chǔ)上發(fā)展的，實踐是物理學(xué)知識的源泉，是檢驗物理科學(xué)理論的正確與否的標準，而實踐的開展也離不開物理理論和思想的指導(dǎo)。2必須注意物理學(xué)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系數(shù)學(xué)是物理學(xué)家的思維工具，物理規(guī)律只有通過數(shù)學(xué)的形式才能完美地表達。畢達哥拉斯曾說“萬物皆數(shù)”，而物理被譽為“萬物之理”，數(shù)理是人類智力訓(xùn)練和科學(xué)發(fā)展的一個重要組成。3物理學(xué)與社會發(fā)展、認識規(guī)律的聯(lián)系物理學(xué)的發(fā)展與人類社會的發(fā)展背景密切相關(guān)，也同樣充滿著新與舊，正確與錯誤甚至是水火不容的斗爭。物理理論的逐步完善符合個別到一般，一般到個別，實驗認識再實驗再認識的規(guī)律。三、物理學(xué)史的分期1古代物理學(xué)時期17世紀以前即1600年以前，是科學(xué)的萌芽時期。2經(jīng)典物理學(xué)時期17世紀到19世紀即1900年以前。3近代物理學(xué)時期20世紀至今。第一章第一章古代物理學(xué)古代物理學(xué)第一節(jié)第一節(jié)啟明之光啟明之光31979年出土了戰(zhàn)國時期制造的曾侯已編鐘，說明了古代祖先對音節(jié)音律方面的極高造詣，北京天壇的回音壁等，巧妙地應(yīng)用了聲學(xué)原理，至今仍令人為之矚目。6小結(jié)中國是世界上科學(xué)發(fā)展最早的國家，這是我們民族的驕傲。二、古希臘時期的物理進展二、古希臘時期的物理進展古希臘時期公元前5世紀公元30年在希臘哲學(xué)的多種多樣的形式中，差不多可以找到以后各種世界觀的胚胎、胚芽。恩格斯泰勒斯公元前7世紀的天文觀、德漠克利特的原子說都發(fā)展成古代科學(xué)的瑰寶。古希臘與中國成為東西方兩個交相輝映的中心。1埃拉多塞公元前275公元前195用三尺長的竹竿測地球周長。埃及的尼羅河旁有兩個城市賽恩和亞歷山大，由于已修路，聯(lián)系比較便利。在塞恩有一口很深的井，夏至那天，陽光會照到井底，而同時陽光在亞歷山大對竹竿將有一個投影，由此我們可測出Θ角，根據(jù)幾何關(guān)系可知，∠AOSΘ，OS0A為地球半徑，則折算出的地球周長與當(dāng)今的計算值相差僅幾百公里。2阿基米德公元前287公元前212年出生在古希臘的敘拉古。1銅鏡燒船地中海，羅馬要滅亡敘拉古。阿基米德讓婦女用銅鏡組成一面聚光鏡燒戰(zhàn)船上的帆，浸了油的繩與桅桿和帆都燒起來了。1747年，法國科學(xué)家布韋為了驗證這一情況，用360面鏡子，拼成一個大凹鏡，燒灼了70米外的木堆。2杠桿定律“給我一個支點，我可以撬動地球”。3數(shù)學(xué)上，得出了球體、圓柱體體積和表面積的計算公式。三、古印度、巴比侖和阿拉伯的貢獻三、古印度、巴比侖和阿拉伯的貢獻古印度、巴比倫和阿拉伯在天文學(xué)、數(shù)學(xué)方面的貢獻也很驚人。據(jù)載，古印度發(fā)現(xiàn)了十進制記數(shù)法，經(jīng)阿拉伯傳到歐洲，逐步演變?yōu)楫?dāng)今的“阿拉伯記數(shù)”。在祖沖之之后1000年，阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家求得圓周率Π，準確到小數(shù)之后17位?？傊?，在古代，我們的祖先創(chuàng)造了瑰麗的文明，許多物理現(xiàn)象和規(guī)律被發(fā)現(xiàn)和記載下來，成為今后物理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。第二節(jié)第二節(jié)亞里士多德的物理學(xué)亞里士多德的物理學(xué)一、古代物理學(xué)的特點一、古代物理學(xué)的特點1物理現(xiàn)象雖被發(fā)現(xiàn)和記錄下來，但未形成系統(tǒng)的理論。2受神學(xué)的支配很強。3天才的臆測建立在籠統(tǒng)的直覺觀察之中。二、亞里士多德的物理學(xué)二、亞里士多德的物理學(xué)

簡介：科幻電影中的科幻電影中的物理知識物理知識學(xué)院物理與電氣信息學(xué)院物理與電氣信息工程學(xué)院工程學(xué)院專業(yè)專業(yè)自動化自動化班級班級姓名姓名學(xué)號學(xué)號上說，強子對撞機可能標志著一個歷史新里程，而2008年，則有望成為時空元年?，F(xiàn)今能夠處理完成這個問題的最具使心服力確當(dāng)屬“平行太空“（PARALLELUNIVERSES）定見該定見認為，在時空旅行中，有可能產(chǎn)生新的平行世界這個構(gòu)想由HUGHEVERETT于1957年在現(xiàn)代物理評論發(fā)表，初稱之為“多重太空定見“（MANYWLDSTHEY）他認為，在量子力學(xué)中，每當(dāng)一次測量完成，則被呈現(xiàn)的只是好些個可能的結(jié)果之一，其余可能的結(jié)果雖不能呈現(xiàn)，但它們并不是不存在，而是在另外的太空中接續(xù)存在每次回到過去所做的改變汗青的行動，均可能產(chǎn)生出1個新的世界。這種高度抽象的“多世界“定見也被科幻電影引入過。例如在回到未來中，DRBROWN向MARTY詮釋“平行世界“時，在黑板上畫的概況圖恰是出自霍金的時間簡史目前，物理學(xué)家認為，回到過去的個人行為不成能改變汗青至于為什么，他們只是堅決相信“物理學(xué)定律會阻止“時空旅行者改變汗青，而未能給出完善的詮釋。數(shù)十年來，物理學(xué)家一直在努力探索時空之旅可能的真實機制。對于時空如何發(fā)生變化的最佳描述，源自于愛因斯坦的廣義相對論。1905年，愛因斯坦在狹義相對論中指出1個人如果做高速運動，時間對他來說就會變慢；如果他的運動速率趨近于光速，時間對他來說就會近乎障礙同時，狹義相對論認為，光速沒有辦法超越，時間不成能倒流然而廣義相對論被提出后，許多科學(xué)家從中瞥

簡介：非物理類理工學(xué)科大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求非物理類理工學(xué)科大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求非物理類專業(yè)物理基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會物理學(xué)是研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、基本運動形式、相互作用的自然科學(xué)。它的基本理論滲透在自然科學(xué)的各個領(lǐng)域，應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)的許多部門，是其他自然科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ)。在人類追求真理、探索未知世界的過程中，物理學(xué)展現(xiàn)了一系列科學(xué)的世界觀和方法論，深刻影響著人類對物質(zhì)世界的基本認識、人類的思維方式和社會生活，是人類文明發(fā)展的基石，在人才的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)中具有重要的地位。一、課程的地位、作用和任務(wù)以物理學(xué)基礎(chǔ)為內(nèi)容的大學(xué)物理課程，是高等學(xué)校理工科各專業(yè)學(xué)生一門重要的通識性必修基礎(chǔ)課。該課程所教授的基本概念、基本理論和基本方法是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，是一個科學(xué)工作者和工程技術(shù)人員所必備的。大學(xué)物理課程在為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的物理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，增強學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識等方面，具有其他課程不能替代的重要作用。通過大學(xué)物理課程的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生對物理學(xué)的基本概念、基本理論和基本方法有比較系統(tǒng)的認識和正確的理解，為進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在大學(xué)物理課程的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，都應(yīng)在傳授知識的同時，注重學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，努力實現(xiàn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、教學(xué)內(nèi)容基本要求（詳見附表）大學(xué)物理課程的教學(xué)內(nèi)容分為A、B兩類。其中A為核心內(nèi)容，共74條，建議學(xué)時數(shù)不少于126學(xué)時，各校可在此基礎(chǔ)上根據(jù)實際教學(xué)情況對A類內(nèi)容各部分的學(xué)時分配進行調(diào)整；B為擴展內(nèi)容，共51條。1力學(xué)（A7條，建議學(xué)時數(shù)≥14學(xué)時；B5條）2振動和波（A9條，建議學(xué)時數(shù)≥14學(xué)時；B4條）3熱學(xué)（A10條，建議學(xué)時數(shù)≥14學(xué)時；B4條）4電磁學(xué)（A20條，建議學(xué)時數(shù)≥40學(xué)時；B8條）22創(chuàng)新意識通過學(xué)習(xí)物理學(xué)的研究方法、物理學(xué)的發(fā)展歷史以及物理學(xué)家的成長經(jīng)歷等，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，激發(fā)學(xué)生的求知熱情、探索精神、創(chuàng)新欲望，以及敢于向舊觀念挑戰(zhàn)的精神。33科學(xué)美感引導(dǎo)學(xué)生認識物理學(xué)所具有的明快簡潔、均衡對稱、奇異相對、和諧統(tǒng)一等美學(xué)特征，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美觀，使學(xué)生學(xué)會用美學(xué)的觀點欣賞和發(fā)掘科學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，逐步增強認識和掌握自然科學(xué)規(guī)律的自主能力。五、教學(xué)過程基本要求在大學(xué)物理課程的教學(xué)過程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為目標，認真貫徹以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育理念；應(yīng)遵循學(xué)生的認知規(guī)律，注重理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，鼓勵個性發(fā)展；要加強教學(xué)方法和手段的研究與改革，努力營造一個有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的教學(xué)環(huán)境。11教學(xué)方法采用啟發(fā)式、討論式等多種行之有效的教學(xué)方法，加強師生之間、學(xué)生之間的交流，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，強化科學(xué)思維的訓(xùn)練。習(xí)題課、討論課是啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生提出、分析、解決問題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，提倡有條件的學(xué)校以小班形式進行，并應(yīng)在教師引導(dǎo)下以討論、交流為主，學(xué)時數(shù)應(yīng)不少于總學(xué)時的10，爭取做到不少于15％。鼓勵通過網(wǎng)絡(luò)資源、專題講座、探索性實踐、小課題研究等多種方式開展探究式學(xué)習(xí)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的智力和潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。22教學(xué)手段應(yīng)發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道的作用，教學(xué)手段應(yīng)服務(wù)于教學(xué)目的，提倡有效利用多媒體技術(shù)。應(yīng)積極創(chuàng)造條件，充分利用計算機輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教育技術(shù)的優(yōu)勢，擴大教學(xué)信息量，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。33演示實驗應(yīng)充分利用演示實驗幫助學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，增加感性知識，提高學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)物理課程的主要內(nèi)容都應(yīng)有演示實驗（實物演示和多媒體仿真演示），其中實物演示實驗的數(shù)目不應(yīng)少于40個。實物演示實驗可以采用多種形式進行，如課堂實物演示、開放演示實驗室、演示實驗走廊等。提倡建立開放性的物理演示實驗室，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自己動手觀察實驗，思考和分析問題，進行定性或半定量驗證。有條件的學(xué)校可以通過選修課或適當(dāng)計算學(xué)分等措施保證實現(xiàn)上述目標。44習(xí)題與考核習(xí)題與考核是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、檢查教學(xué)效果、保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)課程要求規(guī)范的重要標志。習(xí)題的選取應(yīng)注重基本概念，強調(diào)基本訓(xùn)練，貼近應(yīng)用實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?？己艘苊鈶?yīng)試教育的傾向，積極探索以素質(zhì)教育為核心的課程考核模式。55雙語教學(xué)在保證教學(xué)效果的前提下，有條件的學(xué)?？砷_展物理課程的雙語教學(xué)，以提高學(xué)生查

簡介：從習(xí)題處理角度談物理學(xué)習(xí)中學(xué)階段物理學(xué)中所涉及的都是最基本的知識，盡管各章節(jié)獨立性較強，但體現(xiàn)在其中的物理思想?yún)s有其共性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時往往把前后知識割裂開來，不利于前后知識融會貫通，本文將從兩方面加以闡述，一方面從機械運動、質(zhì)量和密度、歐姆定律三方面以例題形式將其中所體現(xiàn)出統(tǒng)一的物理思想，一方面從教師演示實驗角度加強這方面的引導(dǎo)。以便使學(xué)生建立起初步的物理學(xué)思想。例1、同學(xué)配合預(yù)測一鐵橋的長度，在一段敲擊一下，另一端的同學(xué)聽到兩次聲音，時間間隔（ΔT）03秒已知聲音在空氣中的傳播速度為340MS在鋼鐵中的傳播速度為5200MS，求鐵橋的長度。解析在本題中我們可分為兩個物理過程來考察，兩次聲音一次是在空氣中傳播，對應(yīng)有S1、V1、T1一組物理量，另一次是在鋼鐵中傳播，對應(yīng)有S2、V2、T2一組物理量，過程分清后尋求兩過程中有聯(lián)系的物理量，路程相等即S1S2，時間方面T1T2ΔT等兩關(guān)系找出來了自然可得到方程○1V1T2ΔTV2T2求出T2即可得到解答，或用求S1V1S2V2ΔT○2例2、有一玻璃瓶盛滿水時總質(zhì)量32G，盛滿酒精時總質(zhì)量28G，水的密度為10G㎝3酒精的密度08G㎝3求瓶子的容積V0和空瓶的質(zhì)量M0。解析本題也可分為兩個物理過程來考察，裝水時對應(yīng)有M1、Ρ1、V1一組物理量，裝酒精時對應(yīng)有M2、Ρ2、V2一組物理量，然后尋求兩過程中有聯(lián)系的物理量，容積相等即V1V2，得到關(guān)系式M水總M0Ρ1M酒精總M0Ρ2求出M0繼而得V0。容積可都用V0表示，從質(zhì)量等量關(guān)系方面可得M0Ρ水V032G由此得出也行。M0Ρ酒精V028G例3、在一電路中電源電壓不變，通過電阻R的電流為I電阻增加3往往已經(jīng)形成了“重的物體比輕的物體落得快”的錯誤觀點。然后改變一下實驗的做法，把紙片揉成一團，再讓它與金屬片同時從同高度釋放，兩者幾乎是同時落地的。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考，得出正確的感性認識紙片與金屬片下落快慢不同，是由于空氣阻力對它們影響大小不同的緣故。由此聯(lián)想到假如在沒有空氣的真空里，理所當(dāng)然地，不論物體輕或重下落的快慢應(yīng)該毫無區(qū)別。接著演示“牛頓管實驗”，這樣順流而下，一氣呵成，極自然地建立了自由落體運動的概念“物體只在重力作用下，從靜止開始落下的運動叫做自由落體運動?！北M管知識內(nèi)容相差較大，但從物理思想上確有其共性，在某種程度上說明學(xué)習(xí)物理亦有規(guī)律可循。有目的的總結(jié)知識間的聯(lián)系和思想方法對于學(xué)習(xí)物理是大有好處的。

簡介：物理學(xué)一級學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)方案（專業(yè)代碼070200）一、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格一、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有較高政治理論素養(yǎng)、寬厚專業(yè)基礎(chǔ)知識，有創(chuàng)新意識，有一定科研工作能力并勝任普通高等院校和研究所的教學(xué)科研工作的專業(yè)技術(shù)型高級人才。具體培養(yǎng)規(guī)格如下（1）深入學(xué)習(xí)、掌握馬克思主義基本原理，確立辯證唯物主義與歷史唯物主義的世界觀；堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法，品行端正；服從國家需要，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)；（2）在本學(xué)科上掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識；（3）掌握基本的研究方法和技能，具有從事科學(xué)研究工作和高校教學(xué)工作的能力；（4）掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；（5）具有較高的外語水平；（6）具有一定的計算機操作能力，能熟練運用計算機進行科學(xué)計算、論文撰寫、文獻檢索。（7）具有健康的體魄。二、研究方向研究方向1、理論物理A新物理唯象研究B重味物理研究C玻色愛因斯坦凝聚2、粒子物理與原子核物理A高能實驗數(shù)據(jù)的物理分析B重離子核反應(yīng)3、原子與分子物理A原子分子碰撞B原子體系的精密計算C分子結(jié)構(gòu)、光譜及激發(fā)態(tài)D大分子體系的化學(xué)物理性質(zhì)研究E計算化學(xué)與分子設(shè)計F分子反應(yīng)動力學(xué)。4、凝聚態(tài)物理A表面與界面物理；B超導(dǎo)物理；C半導(dǎo)體超晶格與微結(jié)構(gòu)；D材料計算模擬與設(shè)計5、光學(xué)A激光器件與激光物理；B光與物質(zhì)相互作用；C譜分析與光學(xué)技術(shù)。三、學(xué)習(xí)年限三、學(xué)習(xí)年限四選修課程選修課程12～35學(xué)分，每門課不少于36學(xué)時。專業(yè)英語課計1學(xué)分。每位研究生至少修滿12學(xué)分，可以跨專業(yè)選修。專業(yè)方向課列入選修課程，導(dǎo)師在制定研究生個人培養(yǎng)計劃時從選修課程中指定。五必修教學(xué)環(huán)節(jié)必修教學(xué)環(huán)節(jié)包括1教學(xué)實踐；2文獻綜述與開題報告；3學(xué)術(shù)活動（學(xué)生應(yīng)積極參加學(xué)術(shù)活動，學(xué)習(xí)期間要求每位學(xué)生參加一次學(xué)術(shù)會議）。我院碩士生試行學(xué)分制，必須取得規(guī)定的35學(xué)分以上，方可參加碩士學(xué)位論文答辯?？己撕细瘢荚?5分以上，考查合格），給予學(xué)生規(guī)定學(xué)分；考試不合格，可給予一次補考機會。研究生應(yīng)在一年半時間內(nèi)完成規(guī)定學(xué)分。成績考核分考試和考查兩種形式?？荚囈宦砂窗俜种圃u定成績，考查按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等級評定成績。學(xué)位課程一律要求考試，非課程類教學(xué)環(huán)節(jié)和中期考核宜用考查的方式進行。學(xué)生必須在規(guī)定時間內(nèi)參加考試、考查，如有特殊原因不能按時參加考試、考查時，必須事先提出申請緩考，經(jīng)主管院長批準，其中公共課須經(jīng)研究生處批準，方能緩考。擅自不參加考試者，該課程的成績以零分計，并不予補考。學(xué)分計算方法每學(xué)期按18周計算，若一門課上一學(xué)期，則該課程的周學(xué)時數(shù)為該門課程的學(xué)分數(shù)。對不足一學(xué)期的課程，學(xué)分由授課周數(shù)除以18折算。實驗課程的周學(xué)時除以2即為該門課程的學(xué)分。一門實驗課程的總學(xué)分不能超過3學(xué)分。對不足一學(xué)期的實驗課，可按總學(xué)時折算給學(xué)分。補修本專業(yè)大學(xué)本科課程不計學(xué)分。具體課程設(shè)置見附表。六、六、教學(xué)與教學(xué)與創(chuàng)新實踐創(chuàng)新實踐為提高研究生的綜合素質(zhì)，研究生學(xué)習(xí)期間應(yīng)參加創(chuàng)新實踐活動。創(chuàng)新實踐包括教學(xué)實踐、科學(xué)研究論壇、創(chuàng)新實踐比賽、論文成果等。參加教學(xué)實踐必須面向大學(xué)本、專科學(xué)生，參加教學(xué)第一線工作。教學(xué)實踐活動的內(nèi)容可以是協(xié)助教師輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、上實驗課、主持課堂討論、社會調(diào)查等，或在教師指導(dǎo)下講授一定時數(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)理論課，或項目研究與開發(fā)。教學(xué)實踐安排在第三學(xué)期較為合適。各教研室要積極配合為研究生提供教學(xué)實踐崗位。碩士研究生參加教學(xué)實踐的教學(xué)工作量相當(dāng)于助教一個月的工作量。教學(xué)實踐經(jīng)考核合格者，計2－3學(xué)分。效果不好的，不給學(xué)分，但允許重新安排一次教學(xué)實踐。文獻閱讀不按課程開設(shè)，納入論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)，閱讀內(nèi)容及指導(dǎo)方式由導(dǎo)師組和研

簡介：從現(xiàn)代物理學(xué)的建立看自然觀對科學(xué)研究的影響從現(xiàn)代物理學(xué)的建立看自然觀對科學(xué)研究的影響摘要本文以現(xiàn)代物理學(xué)的建立與發(fā)展過程為出發(fā)點，分析了現(xiàn)代物理學(xué)的建立對新的自然觀形成的推動作用，并論述了自然觀對科學(xué)研究的影響，作者認為，自然觀影響了科研工作者對世界的認識、研究者對自身的認識與科學(xué)態(tài)度的形成，同時自然觀促進了科學(xué)研究的方法和手段的發(fā)展。關(guān)鍵詞現(xiàn)代物理學(xué)自然觀科學(xué)研究1概述自然觀是人們對自然界總的看法和觀點。任何時代的自然觀都是在一定的歷史文化背景下形成的，尤其與當(dāng)時的自然科學(xué)發(fā)展水平密切相關(guān)。同時，它又對自然科學(xué)有著這樣或那樣的影響。在歷史上，最先出現(xiàn)的是神話形態(tài)的自然觀；進入階級社會以來，唯物主義自然觀與唯心主義自然觀的對壘日趨明顯，在古代，人們基本上把自然界看作是一個普遍聯(lián)系、不斷運動的整體，由此形成樸素的自然觀，近代科學(xué)深入自然界的各個細節(jié)進行孤立靜止的考察，由此產(chǎn)生形而上學(xué)自然觀，現(xiàn)代科學(xué)則日益廣泛地揭示了自然界的各種聯(lián)系，從各個不同的角度發(fā)展著辯證唯物主義自然觀，這一科學(xué)的自然觀對整個自然科學(xué)和哲學(xué)日益發(fā)揮著積極的作用。物理學(xué)是集思想、方法、實驗于一體的先導(dǎo)學(xué)科，在人類正確的自然觀、世界觀、方法論的形成和發(fā)展中，起著其它學(xué)科無法22量子力學(xué)的建立對確定性世界的改變量子力學(xué)的建立是二十世紀初物理學(xué)取得的最偉大成就之一。量子力學(xué)揭示了微觀物質(zhì)世界的基本規(guī)律，使人們認識到波粒二象性是微觀世界最基本的特征，量子力學(xué)的創(chuàng)立，推動了原子物理學(xué)的發(fā)展，同時對物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論以及化學(xué)、生物學(xué)的發(fā)展也產(chǎn)生了深刻的影響。二十世紀二十年代末開始，愛因斯坦和玻爾之間展開了一場激烈爭論，爭論的焦點是就是量子學(xué)的哲學(xué)解釋，因為愛因斯坦認為這種解釋明顯陷入唯心主義，而他堅信的是3“有一個離開知覺主體而獨立的外在世界，是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)。”然而從1972年到1982年十年的實驗結(jié)果，卻都顯示了一個驚人的也是出乎唯物主義哲學(xué)家意料之外的結(jié)果?！柏悹柌坏仁健边@把雙刃劍的確威力強大，但它斬斷的卻不是量子論的光輝，而是反過來擊碎了愛因斯坦所執(zhí)著信守的那個夢想4。世界是由獨立于人的意識之外而存在的客體構(gòu)成的這種學(xué)說，卻原來和量子力學(xué)相矛盾，也和為實驗所確立的事實相矛盾5。歐洲核子研究中心（CERN）在2011年9月24日公布的一份研究結(jié)果顯示，科研人員在讓中微子進行近光速運動時，其到達時間比預(yù)計的早了60納秒6，如果這個研究被驗證，人類的物理觀將再次被改變，甚至人類存在的模式都將被改變。3自然觀對科學(xué)研究的影響哲學(xué)和自然科學(xué)發(fā)展的歷史表明哲學(xué)每前進一步。都依賴于