簡(jiǎn)介：中國(guó)企業(yè)可持續(xù)供應(yīng)鏈管理企業(yè)可持續(xù)供應(yīng)鏈管理基于環(huán)境保護(hù)和社會(huì)責(zé)任視角基于環(huán)境保護(hù)和社會(huì)責(zé)任視角論文作者論文作者戴君戴君學(xué)號(hào)號(hào)2012010013003400130034培養(yǎng)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院培養(yǎng)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院專業(yè)名稱專業(yè)名稱國(guó)際貿(mào)易學(xué)國(guó)際貿(mào)易學(xué)指導(dǎo)教師王指導(dǎo)教師王強(qiáng)教授教授20201515年5月SUSTAINABLESUPPLYCHAINMANAGEMENTINCHINABASEDONTHEPERSPECTIVEOFENVIRONMANTALPROTECTIONANDSOCIALRESPONSIBILITY

簡(jiǎn)介：廠／。LI．中圖分類號(hào)C931．6學(xué)科分類號(hào)120100論文編號(hào)1028709100007博士學(xué)位論文WEB2．0環(huán)境下社會(huì)化標(biāo)注的協(xié)同性研究研究生姓名學(xué)科、專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師余臻象縟．必≥≮管理科學(xué)與工程人機(jī)交互寧宣熙教授南京航空航天大學(xué)研究生院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院二00年二．P1●NANJINGUNIVERSITYOFAERONAUTICSANDASTRONAUTICSTHEGRADUATESCHOOLCOLLEGEOFINFORMATIONSCIENCEANDTECHNOLOGYRESEARCHONCOLLABORATIONOFSOCIALTAGGINGINWEB2．0ATHESISINMANAGEMENTSCIENCEANDENGENEERING,BYYUZHENADVISEDBYPROF．NINGXUAN．XISUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFDOCTOROFPHILOSOPHYFEBRUARY,2010L歹?！垓?

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10293密級(jí)公開(kāi)碩士學(xué)位論文論文題目CSCL環(huán)境中的社會(huì)交互及其促進(jìn)策略研究1012101901桑學(xué)峰單美賢教育學(xué)教育信息技術(shù)教育學(xué)碩士2015年5月南京郵電大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得南京郵電大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。本人學(xué)位論文及涉及相關(guān)資料若有不實(shí)，愿意承擔(dān)一切相關(guān)的法律責(zé)任。南京郵電大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人授權(quán)南京郵電大學(xué)可以保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子文檔；允許論文被查閱和借閱；可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索；可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。本文電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。論文的公布（包括刊登）授權(quán)南京郵電大學(xué)研究生院辦理。涉密學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)。研究生簽名_____________日期____________研究生簽名____________導(dǎo)師簽名____________日期_____________

簡(jiǎn)介：．Y76874G等叫窿編號(hào)Q曼窆璺圖書(shū)分類號(hào)福建師范大學(xué)博士學(xué)位論文19782003年間中國(guó)城市流行音樂(lè)發(fā)展和社會(huì)文化環(huán)境互動(dòng)關(guān)系研究ASTUDYONTHEDEVDOP¨TOFCID氍MCITYPOPULARMUSICBETWEENL97820旺3柚ITSLURE托H蛹_’R矗■THESOCIALCULTURALENVIRONMENT，‘，0，、1、王思琦一O學(xué)科專斑J。，J．二I童垂堂。X≯研究方哆二。當(dāng)煎童墨指導(dǎo)教幫“，藁囊肇≥鏖箜瀣鹽亟塞量申請(qǐng)學(xué)位級(jí)射一冀堂熊±論文提交日期窒盟墨璽§．目論文評(píng)閱人論文答辯日期至QQ墨璽墨且答辯委員會(huì)主席學(xué)位授予單位擐蕉煎整太堂學(xué)位授予日期呈QQ曼生壘旦OOW年五月ABSTRACTWITHTHEIMPLEMENTATIONOFTHEPOLICYOFREFORMANDOPENINGTOTHEOUTSIDEWORLDIN1978，GREATCHANGESHAVETAKENPLACEINTHEDEVELOPMENTOFCHINESECONTEMPORARYSOCIALCULTURE．ANEWCULTURALFORM．．．．CHINESECONTEMPORARYPOPULARMUSICHASSPRANGUPANDBECOMEALLIMPORTANTCOMPONENTPARTOFCHINESECONTEMPORARYMASSCULTURE．INITSDEVELOPMENTOFNEARLY30YEARS，CHINESECONTEMPORARYPOPULARMUSICHASGRADUALLYWALKEDOUTOFTHEINITIALLYMUCHCRITICIZED，MARGINALSTATEANDACHIEVEDITSSOCIALIDENTITYASTHEMOSTINFLUENTIALCULTURALFORMINCHINESECONTEMPORARYMUSICALWORLDBYMARCHINGTOWARDSTHECENTRALBELTOFCULTURE．ASSUCHANIMPORTANTFORMOFTHEMASSCULTURE，POPULARMUSICISBYNOMEANSISOLATEDINTHEDEVELOPMENTOFSOCIALCULTURE．ITSFORMATION，DEVELOPMENT，ANDTHEUNIQUEFEATURESREPRESENTEDINEACHHISTORICALPERIODAREINEVITABLYUNDERTHEINFLUENCEOFPOLITICS，ECONOMICS，ANDCULTUREOFTHATPERIOD．WHAT’SMORE，THEDEVELOPMENTOFTHEWHOLESOCIETYISACOMPLEXPROCESSWITHTHEINTERACTIONOFINTERWOVENFACTORS．THEREFORE，POPULARMUSICSHOULDBEEXPLOREDANDANALYZEDINTHESOCIALCULTURAL

簡(jiǎn)介：課題10我們所了解的環(huán)境污染設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探究認(rèn)識(shí)體會(huì)塑料的廣泛用途，知道塑料廢棄品對(duì)環(huán)境的污染及其危害。2能了解其他環(huán)境污染情況，如農(nóng)藥污染，水污染，大氣污染，噪音污染等，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)了解塑料制品對(duì)環(huán)境污染的危害，了解其他農(nóng)藥污染，水污染等樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)用具PPT教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)二次備課談話導(dǎo)入激發(fā)興趣討論交流，獲取新知（一）導(dǎo)入。1師出示視頻及圖片白色污染。生看后回答問(wèn)題上述視頻反映了什么問(wèn)題2生自由回答。（塑料垃圾及其危害）3師同學(xué)們回答得很好。今天我們就來(lái)探索白色污染的問(wèn)題。板書(shū)課題。（二）講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一從白色污染說(shuō)起活動(dòng)與探究一看一看（1）生閱讀教材第72頁(yè)內(nèi)容（2）小組合作，探究問(wèn)題你知道什么是白色污染嗎你見(jiàn)過(guò)哪些塑料產(chǎn)品（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結(jié)活動(dòng)與探究二認(rèn)真看一下第73面的閱讀角（1）生閱讀教材第73頁(yè)內(nèi)容（2）小組合作，探究問(wèn)題你知道為什么會(huì)被稱為白色污染嗎根據(jù)上述大王如果是你，你會(huì)怎么辦（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結(jié)活動(dòng)與探究三研究一下第74面的相關(guān)鏈接歸納總結(jié)，激發(fā)情感（1）生閱讀教材第74頁(yè)內(nèi)容（2）小組合作，探究問(wèn)題但是污染這么嚴(yán)重，我們可以完全不使用白色污染嗎如果不使用這些白色污染，我們的生活會(huì)變成怎樣（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）生完成教材P74空格內(nèi)容師指導(dǎo)、補(bǔ)充活動(dòng)與探究四想一想（1）生閱讀教材第75頁(yè)內(nèi)容（2）小組合作，探究問(wèn)題在你的周圍有哪些是可以替代塑料產(chǎn)品呢你有什么好的方案（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）生完成教材P75空格內(nèi)容師指導(dǎo)、補(bǔ)充板書(shū)設(shè)計(jì)10我們所了解的環(huán)境污染塑料危害大不要隨意亂扔教學(xué)反思

簡(jiǎn)介：一、什么是職業(yè),現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典的解釋個(gè)人在社會(huì)中所從事的作為主要生活來(lái)源的工作。更為具體說(shuō)職業(yè)是指具備勞動(dòng)能力的個(gè)體，運(yùn)用自身的知識(shí)、技能與態(tài)度，從事社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富，并獲取合理的個(gè)人報(bào)酬，以滿足自身的物質(zhì)與精神需求的持續(xù)性活動(dòng)。,職業(yè)社會(huì)認(rèn)知和職業(yè)環(huán)境探索,職業(yè)的要素,職業(yè)名稱職業(yè)的符號(hào)特征，它一般是由社會(huì)通用的稱謂來(lái)命名的。職業(yè)主體從事一定社會(huì)分工活動(dòng)的勞動(dòng)者，必須具有承擔(dān)該職業(yè)活動(dòng)所需要的資格和能力。職業(yè)客體職業(yè)活動(dòng)的工作對(duì)象、內(nèi)容、勞動(dòng)方式和場(chǎng)所等。職業(yè)報(bào)酬通過(guò)職業(yè)活動(dòng)所取得的各種報(bào)酬。職業(yè)技術(shù)勞動(dòng)者在從事職業(yè)活動(dòng)中所運(yùn)用的自然技術(shù)、社會(huì)技術(shù)與思維技術(shù)的總和。,SCCPKUEDUCN,中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典,中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典將我國(guó)職業(yè)歸為8個(gè)大類，66個(gè)中類，413個(gè)小類，1838個(gè)細(xì)類職業(yè)。8個(gè)大類分別是第一大類國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人第二大類專業(yè)技術(shù)人員第三大類辦事人員和有關(guān)人員第四大類商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員第五大類農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員第六大類生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員第七大類軍人第八大類不便分類的其他從業(yè)人員,現(xiàn)代職業(yè)的分類,按就業(yè)者付出勞動(dòng)的性質(zhì)分體力勞動(dòng)、腦力勞動(dòng)；按行業(yè)類別劃分第一產(chǎn)業(yè)，包括種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)；第二產(chǎn)業(yè)，包括建筑業(yè)和制造業(yè)；第三產(chǎn)業(yè)，主要指服務(wù)業(yè)；按國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分農(nóng)林牧漁水利類業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、商業(yè)、公共事業(yè)等。,,按單位性質(zhì)分類1、各級(jí)黨和國(guó)家機(jī)關(guān)泛指國(guó)家黨政機(jī)關(guān)或團(tuán)體為實(shí)現(xiàn)其職能而設(shè)立的，負(fù)責(zé)指揮和控制行政活動(dòng)的機(jī)構(gòu)。包括政府辦公機(jī)關(guān)、財(cái)政系統(tǒng)、金融系統(tǒng)、政法系統(tǒng)、科學(xué)衛(wèi)生文化系統(tǒng)。具體分◆中國(guó)共產(chǎn)黨的各級(jí)機(jī)關(guān)◆各級(jí)人民代表大會(huì)機(jī)關(guān)◆各級(jí)人民政治協(xié)商會(huì)議機(jī)關(guān)◆各級(jí)政府機(jī)關(guān)◆各級(jí)人民法院、檢察院機(jī)關(guān)◆群眾團(tuán)體機(jī)關(guān),,2、事業(yè)單位一般來(lái)說(shuō)，凡是不履行黨政群機(jī)關(guān)職能、以非生產(chǎn)勞動(dòng)為主，靠國(guó)家財(cái)政撥款為主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，不以營(yíng)利為直接目的，把創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)和精神產(chǎn)品直接或間接服務(wù)于整個(gè)社會(huì)的單位統(tǒng)稱為事業(yè)單位。3、企業(yè)單位◆國(guó)有企業(yè)◆集體企業(yè)◆私營(yíng)企業(yè)◆股份制企業(yè)◆外資企業(yè),,,第一產(chǎn)業(yè)農(nóng)業(yè)（包括林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等）。第二產(chǎn)業(yè)工業(yè)（包括采掘業(yè)、制造業(yè)，自來(lái)水、電力、蒸氣、熱水、煤氣）和建筑業(yè)。第三產(chǎn)業(yè)除上述第一、第二產(chǎn)業(yè)以外的其他各業(yè)物流、服務(wù)部門,08四,09一,,,戀愛(ài)秘書(shū)房地產(chǎn)策劃師彩鈴編寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)游戲代練保險(xiǎn)精算師注冊(cè)金融分析師CFA特許注冊(cè)會(huì)計(jì)師注冊(cè)理財(cái)規(guī)劃師CFP網(wǎng)絡(luò)編輯電腦急救師客戶關(guān)系管理師,關(guān)注一些新職業(yè),商務(wù)策劃師會(huì)展策劃師數(shù)學(xué)視頻（DV）策劃制作景觀設(shè)計(jì)師模具設(shè)計(jì)師建筑模型設(shè)計(jì)制作員家具設(shè)計(jì)師動(dòng)畫(huà)繪制員客戶服務(wù)管理師寵物健康護(hù)理員信用管理師,中國(guó)的新興市場(chǎng),創(chuàng)意設(shè)計(jì)類專業(yè)化社會(huì)服務(wù)類個(gè)性、定制顧問(wèn)類科技類保健類,2005年3月31日，勞動(dòng)保障部正式向社會(huì)發(fā)布第三批10個(gè)新職業(yè)信用管理師、網(wǎng)絡(luò)編輯員、房地產(chǎn)策劃師、職業(yè)信息分析師、玩具設(shè)計(jì)師、黃金投資分析師、企業(yè)文化師、家用紡織品設(shè)計(jì)師、微水電利用工、智能樓宇管理師,,熱門新職業(yè)職業(yè)規(guī)劃師心理咨詢師注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師理財(cái)規(guī)劃師網(wǎng)絡(luò)編輯和客服拍賣師,熱門職業(yè)資格證書(shū)注冊(cè)會(huì)計(jì)師CPA執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格執(zhí)業(yè)藥師資格人力資源管理職業(yè)資格高級(jí)文秘翻譯專業(yè)資格水平考試注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師,,摩托羅拉誠(chéng)信、勤奮、富于創(chuàng)造性、有團(tuán)隊(duì)精神蘋(píng)果公司一切盡在掌控、沒(méi)有B計(jì)劃、追求殘忍的完美、軟件永遠(yuǎn)是核心技術(shù)三星公司個(gè)性、創(chuàng)造價(jià)值華為公司獻(xiàn)身、責(zé)任心、超越、實(shí)踐、,知名企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn),,出色的分析和解決問(wèn)題能力強(qiáng)烈的主動(dòng)性和進(jìn)取心卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能良好的表達(dá)溝通能力優(yōu)異的專業(yè)技能獨(dú)特的創(chuàng)造能力優(yōu)秀的合作精神誠(chéng)實(shí)正直,寶潔公司的人才要素（71）,,,百家著名企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)研究”用人標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)表,討論職業(yè)的發(fā)展與變遷,學(xué)生討論你知道的熱門職業(yè)有哪些，這些職業(yè)的特點(diǎn)和要求是什么,19,討論職業(yè)的發(fā)展與變遷,由單一基礎(chǔ)向跨專業(yè)、復(fù)合型轉(zhuǎn)化跨專業(yè)和復(fù)合型人才由封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)化配合協(xié)作大大加強(qiáng)由傳統(tǒng)工藝型向信息化、智能型轉(zhuǎn)化科技含量高由繼承型向知識(shí)創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化創(chuàng)造型人才服務(wù)性職業(yè)向知識(shí)技能化發(fā)展利用知識(shí)提供信息咨詢服務(wù),分析我國(guó)主要行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)趨勢(shì)、行業(yè)人才需求狀況、了解新行業(yè)與新職業(yè)現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)、IT業(yè)、制造業(yè)等1、與提高生活質(zhì)量相關(guān)健康管理師、公共營(yíng)養(yǎng)師、寵物醫(yī)生、緊急救護(hù)員、室內(nèi)環(huán)境治理員等2、科技創(chuàng)新與時(shí)尚創(chuàng)意緊密結(jié)合數(shù)字視頻合成師、集成電路測(cè)試員、網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)師、集成電路版圖設(shè)計(jì)員、計(jì)算機(jī)樂(lè)譜制作等3、專業(yè)知識(shí)與操作技能動(dòng)畫(huà)繪制員、汽車模型工、包裝設(shè)計(jì)師等,我國(guó)現(xiàn)行社會(huì)就業(yè)制度,一、求職擇業(yè)錄用制度1、求職登記與職業(yè)介紹制度政府部門專門機(jī)構(gòu)（人才交流中心）負(fù)責(zé)對(duì)求職人員進(jìn)行求職登記和職業(yè)介紹，從而促進(jìn)就業(yè)。2、招收錄用制度企業(yè)實(shí)施備案制度政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位編制控制錄用制度公務(wù)員考試選拔錄用制度3、社會(huì)保險(xiǎn)制度國(guó)家立法強(qiáng)制實(shí)行。包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)，即通常所說(shuō)的“五險(xiǎn)”。,二、社會(huì)職業(yè)管理制度,1、勞動(dòng)合同制度2、專業(yè)技術(shù)人員的聘任制度3、國(guó)家公務(wù)員制度4、人事代理制度5、職業(yè)資格制度6、市場(chǎng)就業(yè)制度P60,探索職業(yè)的方法,查閱將個(gè)人希望了解的職業(yè)方向（或職業(yè)群），通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、期刊及有關(guān)聲像資料，進(jìn)行初步查閱。參觀到相關(guān)職業(yè)現(xiàn)場(chǎng)短時(shí)間地觀察、了解。實(shí)習(xí)到職業(yè)場(chǎng)所進(jìn)行一定時(shí)間的打工、義務(wù)勞動(dòng)或教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)踐。討論與他人共享對(duì)職業(yè)的探索結(jié)果。訪談通過(guò)和相關(guān)的從業(yè)人員告別是成功的人或失敗的人交流，了解相關(guān)職業(yè)的知識(shí)、技能需求、待遇和發(fā)展前景。,職業(yè)分析,職業(yè)分析是我們需要認(rèn)清所選定的職業(yè)在社會(huì)環(huán)境中的發(fā)展過(guò)程和目前的社會(huì)地位，以及社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)此職業(yè)的影響。社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)于目前所從事的職業(yè)有何影響和需求你選擇這個(gè)職業(yè)是不是社會(huì)越來(lái)越需求的職業(yè)是不是最適合你的職業(yè),行業(yè)環(huán)境分析,職業(yè)生涯是在特定的行業(yè)中進(jìn)行的。行業(yè)環(huán)境分析包括對(duì)目前所在行業(yè)和將來(lái)想從事的目標(biāo)行業(yè)的環(huán)境分析。內(nèi)容包括行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件對(duì)該行業(yè)的影響目前行業(yè)優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題所在行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè),行業(yè)調(diào)查,行業(yè)調(diào)查方法互聯(lián)網(wǎng)、行業(yè)雜志報(bào)刊行業(yè)研究包括行業(yè)簡(jiǎn)介行業(yè)現(xiàn)狀行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)崗位設(shè)置主要公司行業(yè)證書(shū)等,職業(yè)描述,職業(yè)描述的內(nèi)容職業(yè)名稱、定義受教育程度職業(yè)資格等級(jí)職業(yè)能力特征職業(yè)人格特征技術(shù)技能職業(yè)環(huán)境職業(yè)報(bào)酬,與具體工作相關(guān)的信息,公司的文化和規(guī)范（后面重點(diǎn)介紹）工作的內(nèi)容和職責(zé)工作要求的知識(shí)、技能和素質(zhì)工作要求的資歷和資格工作的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境工作的可發(fā)展空間薪酬待遇和福利,具體單位分析,包括該單位在本行業(yè)核心的發(fā)展領(lǐng)域中的地位和新的發(fā)展前景，在市場(chǎng)上的發(fā)展前景內(nèi)容包括單位實(shí)力單位領(lǐng)導(dǎo)人單位文化和制度,畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與就業(yè)趨勢(shì),一、畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀1高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加2大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻,2013年國(guó)家公務(wù)員考試即將拉開(kāi)序幕，很多考生已經(jīng)進(jìn)入備考階段。,公務(wù)員考試競(jìng)爭(zhēng)白熱化,研究生考試,全國(guó)報(bào)考2011年學(xué)歷碩士研究生人數(shù)達(dá)到1511萬(wàn)人，較2010年增加79。這也是2001年以來(lái)碩士研究生報(bào)考人數(shù)的最高人數(shù)紀(jì)錄，是2001年報(bào)考總數(shù)的3倍之多。日前攻讀2011年學(xué)歷碩士研究生網(wǎng)上報(bào)名和現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)工作結(jié)束，全國(guó)共有1511萬(wàn)人報(bào)考碩士研究生入學(xué)考試，而在2001年則只有46萬(wàn)人報(bào)考。以下為歷年考研報(bào)考人數(shù)與錄取比例統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)僅供參考,,就業(yè)市場(chǎng)招聘會(huì)現(xiàn)狀,,,,,,,二、畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)1區(qū)域人才一體化趨勢(shì)更加明顯2訂單培養(yǎng)是就業(yè)的重要途徑3多次就業(yè)替代一次就業(yè)成主流4人才派遣成為大學(xué)生就業(yè)方式5內(nèi)外職業(yè)生涯匹配與兼修6職業(yè)生涯規(guī)劃教育成為就業(yè)指導(dǎo)新模式7就業(yè)力培訓(xùn)將由學(xué)校和社會(huì)共同承擔(dān),,三個(gè)必然結(jié)果精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，再到普及化教育毛入學(xué)率91525賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場(chǎng)供不應(yīng)求供需平衡供大于求能力成為職業(yè)素質(zhì)的首要要求你想做什么你能做什么,畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)職業(yè)的主要途徑,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，社會(huì)勞動(dòng)力擇業(yè)、就業(yè)，獲得工作崗位的途徑和渠道主要有市場(chǎng)就業(yè)、應(yīng)聘就業(yè)、親友介紹就業(yè)、社會(huì)選拔就業(yè)、國(guó)家分配就業(yè)、自謀職業(yè)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)和自然繼承就業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)職業(yè)的主要途徑為1、市場(chǎng)就業(yè)2、考試錄用3、項(xiàng)目就業(yè)4、組織部門選調(diào)5、應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役6、自主創(chuàng)業(yè)7、靈活就業(yè)8、出國(guó)深造或到境外企業(yè)去工作9、訂單式培養(yǎng)與就業(yè),,通過(guò)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)、人力資源市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)三大市場(chǎng)應(yīng)聘實(shí)現(xiàn)就業(yè)。勞動(dòng)力市場(chǎng)由勞動(dòng)行政部門管理配置勞動(dòng)力資源的市場(chǎng)。人力資源市場(chǎng)由人事行政部門管理配置勞動(dòng)力資源的市場(chǎng)。大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)“大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)”的概念于20世紀(jì)80年代末正式進(jìn)入就業(yè)領(lǐng)域，大學(xué)畢業(yè)生和用人單位的“雙向選擇”開(kāi)始在全國(guó)高校內(nèi)得到推廣實(shí)行，多種形式的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)逐步形成。大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)以其組織性、計(jì)劃性、目的性和高素質(zhì)等特點(diǎn)，成為勞動(dòng)力資源配置市場(chǎng)的重要組成部分。它是將畢業(yè)生抽象化為交易商品，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生資源流通，反映畢業(yè)生供求關(guān)系，使之變成社會(huì)生產(chǎn)力的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程。具有以下特征公益性、市場(chǎng)主體特殊性、時(shí)效性、區(qū)域性、集中性、影響性。,1、市場(chǎng)就業(yè),,2、考試錄用,考試錄用是目前用人單位招聘畢業(yè)生的一種重要方式，同時(shí)也是畢業(yè)生就業(yè)的一條重要途徑，主要是國(guó)家機(jī)關(guān)考錄公務(wù)員、事業(yè)單位選用工作人員等?？荚囉职嬖嚭凸P試。筆試主要考核畢業(yè)生的文字能力、知識(shí)面和綜合分析能力，分為專業(yè)知識(shí)考試、心理測(cè)試、命題寫(xiě)作、綜合考試等類型。面試主要了解應(yīng)試畢業(yè)生的素質(zhì)特征、能力狀況、求職動(dòng)機(jī)、形象氣質(zhì)等是否滿足特定的崗位要求。公務(wù)員教師事業(yè)編,,3、項(xiàng)目就業(yè),項(xiàng)目就業(yè)就是通過(guò)參加國(guó)家和我省實(shí)施的促進(jìn)就業(yè)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)就業(yè)。1三支一扶計(jì)劃2大學(xué)生志愿服務(wù)遼西北計(jì)劃3選聘畢業(yè)生到村任職，一村一名大學(xué)生計(jì)劃4農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃,,三支一扶,三支一扶是支教、支醫(yī)、支農(nóng)、扶貧的簡(jiǎn)稱。中組部、原人事部、教育部等八部門從2006年開(kāi)始連續(xù)5年，每年招募2萬(wàn)名高校畢業(yè)生，主要安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作。服務(wù)期限一般為23年。,1原服務(wù)單位有職位空缺時(shí)，首先聘用。相關(guān)事業(yè)單位公開(kāi)招聘工作人員，不低于40的比例聘用，在同等條件下要優(yōu)先聘用。2自主創(chuàng)業(yè)，受行政事業(yè)性收費(fèi)減免、小額貸款擔(dān)保和貼息等有關(guān)政策。3進(jìn)入國(guó)有企事業(yè)單位，工資按照所任職務(wù)標(biāo)準(zhǔn)確定，工齡從其服務(wù)期計(jì)算，晉升職稱在同等條件下優(yōu)先評(píng)定。,,大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃由共青團(tuán)中央牽頭，教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部共同組織實(shí)施。從2003年開(kāi)始，每年招募一定數(shù)量的普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧以及青年中心建設(shè)和管理等方面的志愿服務(wù)工作。服務(wù)期為1－3年。,西部計(jì)劃,一是參加西部計(jì)劃的，服務(wù)期滿2年且考核合格的，3年內(nèi)報(bào)考研究生，初試總分加10分。二是志愿者服務(wù)期滿2年且考核合格的，報(bào)考公務(wù)員等享受相關(guān)優(yōu)惠政策。,,大學(xué)生村官,2008年，中組部、教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部，計(jì)劃用五年時(shí)間選聘10萬(wàn)名高校畢業(yè)生到農(nóng)村擔(dān)任村委會(huì)主任助理、村黨支部書(shū)記助理或團(tuán)支部書(shū)記、副書(shū)記等職務(wù)。工作期限一般為23年。,1、享受全額撥款事業(yè)單位工資待遇，直接轉(zhuǎn)正定級(jí)，薪級(jí)工資高定一級(jí)；享受有關(guān)政策規(guī)定的各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)、住房公積金、住房補(bǔ)貼；對(duì)符合條件的大學(xué)生村官給予助學(xué)貸款財(cái)政代償?shù)日摺?、創(chuàng)業(yè)貸款由財(cái)政貼息3、公務(wù)員考錄安排專門職位面向大學(xué)生村官。,,農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃教育部、財(cái)政部、原人事部、中央編辦，2006年聯(lián)合啟動(dòng)實(shí)施的公開(kāi)招聘高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教。特崗教師聘期3年。,特崗計(jì)劃,1特設(shè)崗位教師聘用期滿后可按規(guī)定轉(zhuǎn)為當(dāng)?shù)毓k教師，重新?lián)駱I(yè)的享受國(guó)家有關(guān)就業(yè)優(yōu)惠政策。2符合相應(yīng)條件要求的特設(shè)崗位教師，可按規(guī)定推薦免試攻讀教育碩士。特設(shè)崗位教師3年聘期視同“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”要求的3年基層教學(xué)實(shí)踐。3考錄公務(wù)員安排專門職位面向特設(shè)崗位教師等基層項(xiàng)目。,,4、組織部門選調(diào),選調(diào)生是組織部門有計(jì)劃地從高等院校選調(diào)品學(xué)兼優(yōu)的應(yīng)屆大學(xué)本科及其以上畢業(yè)生到基層工作，作為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部后備人選和縣級(jí)以上黨政機(jī)關(guān)高素質(zhì)的工作人員人選進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。,2、前一年服務(wù)期滿、考核合格的參加“一村一名大學(xué)生”、“三支一扶”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位”人員和“大學(xué)生志愿服務(wù)西部”項(xiàng)目人員中，具有全日制大學(xué)本科并獲得學(xué)士學(xué)位以上人員。,選調(diào)范圍,1、2012年畢業(yè)的全國(guó)普通高校全日制大學(xué)本科及以上畢業(yè)生。,,1、思想政治素質(zhì)好，有理想、有道德、守紀(jì)律，品行正派；2、熱心社會(huì)公益事業(yè)，具有比較強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)和組織協(xié)調(diào)能力；3、事業(yè)心和責(zé)任感較強(qiáng)，自愿到基層一線和艱苦地區(qū)工作；4、應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生須擔(dān)任班長(zhǎng)及以上學(xué)生干部，并已加入中國(guó)共產(chǎn)黨（含預(yù)備黨員），且按時(shí)獲得相應(yīng)的畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)；5、身體健康，符合國(guó)家公務(wù)員錄用體檢標(biāo)準(zhǔn)；6、具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍。大學(xué)本科畢業(yè)生25周歲以下，碩士研究生30周歲以下。凡在校學(xué)習(xí)或工作期間受過(guò)處分不得報(bào)考。,選調(diào)條件,公務(wù)員是針對(duì)具體職能的職位，人事權(quán)一般歸該單位人事機(jī)構(gòu)或上級(jí)單位人事機(jī)構(gòu)或人事廳管轄。一般只要有人事權(quán)的單位都有管轄權(quán)。調(diào)動(dòng)范圍取決于人事歸屬單位，在該單位人事管理范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)，比如你的人事管理權(quán)在市人事局就只能在市級(jí)或以下的政府機(jī)關(guān)或市直機(jī)關(guān)調(diào)動(dòng)，而不能調(diào)往省級(jí)機(jī)關(guān)或平行及垂直單位。選調(diào)生是省委組織部的后備干部，放到基層鍛煉，人事權(quán)歸省委組織部管轄，調(diào)動(dòng)范圍是全省建有黨組織的各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、人民社團(tuán)?？梢岳斫獬梢环N特殊的干部身份。,公務(wù)員與選調(diào)生,,公務(wù)員,公務(wù)員與選調(diào)生,,1、見(jiàn)習(xí)期選調(diào)生沒(méi)有一年的見(jiàn)習(xí)期，招考錄用的公務(wù)員，第一年是見(jiàn)習(xí)期。2、工資選調(diào)生工資長(zhǎng)得總比新錄用的公務(wù)員早一年。3、定級(jí)選調(diào)生第二年定副科級(jí)；招考錄用的公務(wù)員第二年定科員二級(jí)。4、政治待遇選調(diào)生是省、市、縣委組織部掌握的后備干部，招考錄用的公務(wù)員，是普通的機(jī)關(guān)工作人員。5、工作環(huán)境新錄用的公務(wù)員一般直接在省市機(jī)關(guān)工作。選調(diào)生一般到基層去，條件艱苦，福利少。,,5、應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役,征集高校應(yīng)屆畢業(yè)生入伍，是適應(yīng)軍隊(duì)信息化建設(shè)發(fā)展，從源頭上提高新兵質(zhì)量，改善部隊(duì)兵源結(jié)構(gòu)，深化征集對(duì)象主體調(diào)整改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是適應(yīng)我國(guó)高等教育快速發(fā)展形勢(shì)，走開(kāi)依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才，從高起點(diǎn)上加強(qiáng)士兵特別是士官隊(duì)伍建設(shè)以及生長(zhǎng)軍官隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)人才戰(zhàn)略工程的重要方面。高校入伍服役務(wù)兵役，是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的一條重要途徑。具體應(yīng)征辦法和時(shí)間，詳見(jiàn)征兵政策部分。,應(yīng)征入伍,總參謀部總政治部教育部財(cái)政部為拓寬高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)渠道，提高兵員征集質(zhì)量，推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)，鼓勵(lì)畢業(yè)生應(yīng)征入伍服役的一項(xiàng)措施。,高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役，除享有優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵外，還享受優(yōu)先選拔使用、考學(xué)升學(xué)優(yōu)惠（初試總分加10分）、補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款（最高6000元/年）、就業(yè)安置幫扶等優(yōu)惠政策（應(yīng)屆畢業(yè)生待遇）。,應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的幾點(diǎn)提示,男性，本科生年齡24周歲以下，身高162CM以上，裸眼視力左眼不低于46、右眼不低于45優(yōu)先安排、選拔使用在選取士官、考軍校、安排到技術(shù)崗位等方面優(yōu)先。符合規(guī)定的可按計(jì)劃直接選拔為基層干部補(bǔ)償學(xué)費(fèi)及代償國(guó)家助學(xué)貸款代償考學(xué)升學(xué)優(yōu)惠退役后，享受政法招錄優(yōu)先、考研初試總分加10分。立二等功及以上的，免試入讀碩士研究生。就業(yè)安置優(yōu)惠退役后，由入學(xué)前戶籍所在地按照國(guó)家有關(guān)安置政策接收安置。不需要政府安置的，當(dāng)?shù)卣淮涡越o予5萬(wàn)10萬(wàn)補(bǔ)助不等,,,6、自主創(chuàng)業(yè),自主創(chuàng)業(yè)是近幾年來(lái)畢業(yè)生一種新的就業(yè)途徑。畢業(yè)生通過(guò)科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)或發(fā)揮在某一方面的特長(zhǎng)，利用所學(xué)的知識(shí)，自己或與他人合伙創(chuàng)辦公司。自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身的就業(yè)問(wèn)題，而且也可以為他人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。國(guó)家和地方政府都在積極支持和鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)已出臺(tái)了一系列的扶持政策，為畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。,,7、靈活就業(yè),隨著社會(huì)分工的不斷細(xì)化和第三產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，職業(yè)模式靈活多樣，就業(yè)的方式與途徑也日益增多。社會(huì)涌現(xiàn)出了大量沒(méi)有固定職業(yè)、固定工作時(shí)間和工作地點(diǎn)的新興職業(yè)，如作家、翻譯、自由擬稿人、家教、中介服務(wù)、鐘點(diǎn)工、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)員等，這些職業(yè)靈活度大、限制較少，又有很大的發(fā)展前景，已經(jīng)成為眾多有特長(zhǎng)和專長(zhǎng)畢業(yè)生求職謀生的重要形式。,,8、出國(guó)深造或到境外企業(yè)去工作,留學(xué)境外企業(yè)工作準(zhǔn)備工作1、學(xué)業(yè)準(zhǔn)備2、語(yǔ)言準(zhǔn)備3、心理準(zhǔn)備4、材料準(zhǔn)備5、職業(yè)規(guī)劃6、經(jīng)費(fèi)準(zhǔn)備,,9、訂單式培養(yǎng)與就業(yè),所謂訂單培養(yǎng)，就是學(xué)校根據(jù)用人單位的標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，與用人單位共同確立培養(yǎng)目標(biāo)，制定并實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)人才定向培養(yǎng)的教育模式。雙方簽訂用人及人才培養(yǎng)協(xié)議，形成一種法定或近于法定的委托培養(yǎng)關(guān)系；明確雙方職責(zé)，學(xué)校保證按需培養(yǎng)人才，學(xué)以致用；用人單位保證錄用合格人才，用其所學(xué)。它促進(jìn)了人才供需雙方零距離對(duì)接，提高了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率，從而降低成本，減少風(fēng)險(xiǎn)，提高人才配置及利用效率。定單培養(yǎng)的大學(xué)生，一般直接到訂單單位直接就業(yè)。,,現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)生涯人物訪談,花一定的時(shí)間（幾個(gè)小時(shí)、幾天）去親身經(jīng)歷感興趣的一種職業(yè)類型。尋找生涯人物、建立關(guān)系網(wǎng)行業(yè)、公司名稱工作的性質(zhì)類型、主要內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間任職資格、所需技能市場(chǎng)前景、行業(yè)相關(guān)信息工作環(huán)境、強(qiáng)度福利薪酬工作感受、員工滿意度,生涯人物訪談問(wèn)題設(shè)計(jì),個(gè)人的主要成就是什么你最喜歡其中的什么你最擅長(zhǎng)什么做這件事遇到的困難是什么你的解決辦法你最后達(dá)到了什么結(jié)果你的職位是什么你的主要職責(zé)是什么通常你一天的工作時(shí)間是怎么度過(guò)的在未來(lái)612個(gè)月內(nèi)，你會(huì)面臨的主要挑戰(zhàn)是什么你會(huì)怎樣面對(duì)迎接這些挑戰(zhàn)時(shí)的障礙有哪些你日常面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)有哪些,生涯人物訪談問(wèn)題設(shè)計(jì),你成功地（不成功地）解決或者處理的一個(gè)問(wèn)題你做了些什么為什么這樣做在這個(gè)職位上，如果想獲得成功必須擁有并保持什么樣的能力目前還缺乏的必須改進(jìn)的能力有哪些怎么改善他們?cè)谀愕慕M織中，能夠把在同樣一個(gè)崗位上把成功和不成功區(qū)別開(kāi)來(lái)的行為是什么,THANKS,歡迎提問(wèn),

簡(jiǎn)介：1第四單元第四單元認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇（歷史唯物主義）（歷史唯物主義）第十一課第十一課尋覓社會(huì)的真諦（歷史觀）尋覓社會(huì)的真諦（歷史觀）1社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辨證關(guān)系社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辨證關(guān)系【原理】區(qū)別區(qū)別①社會(huì)存在是指社會(huì)生活的物質(zhì)方面，它的最主要的內(nèi)容是物質(zhì)生活資料生產(chǎn)方式。社會(huì)存在還包括社會(huì)環(huán)境、社會(huì)地位、受到的教育、從事的職業(yè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)實(shí)踐、階級(jí)性（在階級(jí)社會(huì)中不同階級(jí)所處的特殊的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和利益）等。②社會(huì)意識(shí)是指社會(huì)生活的精神方面，是人類社會(huì)中各種精神生活現(xiàn)象的總稱，主要包括政治思想、法律思想、道德、科學(xué)、藝術(shù)、宗教、哲學(xué)等各種不同的社會(huì)意識(shí)形式。聯(lián)系聯(lián)系①社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)是對(duì)社會(huì)存在的反映。有什么樣的社會(huì)存在，就有什么樣的社會(huì)意識(shí)。社會(huì)存在的變化發(fā)展決定社會(huì)意識(shí)的變化發(fā)展。②社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性。從根本上說(shuō)，社會(huì)意識(shí)隨著社會(huì)存在的變化、發(fā)展而變化、發(fā)展，但它有時(shí)會(huì)落后于社會(huì)存在，有時(shí)又會(huì)先于社會(huì)存在而變化。③社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有能動(dòng)的反作用。落后的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展起阻礙作用，先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)可以正確地預(yù)見(jiàn)社會(huì)發(fā)展的方向和趨勢(shì)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起積極的推動(dòng)作用。【方法論】①社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的，要尊重社會(huì)實(shí)際，樹(shù)立實(shí)踐第一的思想；②要確立先進(jìn)的正確的社會(huì)意識(shí)，反對(duì)落后的消極的社會(huì)意識(shí)（重視社會(huì)主義精神文明建設(shè)，加強(qiáng)社會(huì)主義政治文明建設(shè)）。【運(yùn)用】①只適用于人類社會(huì)的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)社會(huì)意識(shí)的反作用是和唯物論的意識(shí)反作用是相通的。②注意原理（世界觀）與方法論的對(duì)應(yīng)。強(qiáng)調(diào)辦事情要一切從實(shí)際出發(fā)時(shí)只能用物質(zhì)決定意識(shí)；③在強(qiáng)調(diào)社會(huì)產(chǎn)生的某種精神時(shí)，多用社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。④馬克思主義實(shí)踐的觀點(diǎn)是辯證唯物主義歷史觀的基本觀點(diǎn)，是打開(kāi)社會(huì)歷史奧秘的鑰匙。2社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)【內(nèi)容】?jī)纱蠡疽?guī)律的矛盾運(yùn)動(dòng)原理（1）生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律①生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系（生產(chǎn)力的狀況決定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)，生產(chǎn)力的變化發(fā)展，遲早會(huì)引起生產(chǎn)關(guān)系的變革）。②生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力具有反作用。當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r時(shí)，就會(huì)推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展；當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系不適合生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r時(shí)，就會(huì)阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。34人民群眾是歷史的創(chuàng)造者人民群眾是歷史的創(chuàng)造者【原理】人民群眾是社會(huì)歷史的主體，是歷史的創(chuàng)造者。（唯物史觀從社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)、生產(chǎn)方式?jīng)Q定社會(huì)發(fā)展的基本觀點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，是人民群眾創(chuàng)造的歷史。）①人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者；②是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者（人民群眾的實(shí)踐活動(dòng)是一切精神財(cái)富產(chǎn)生的源泉；人民群眾的實(shí)踐為精神財(cái)富的創(chuàng)造提供了必要的物質(zhì)條件；勞動(dòng)群眾還直接創(chuàng)造了精神財(cái)富）；③是社會(huì)變革的決定力量?！痉椒ㄕ摗窟@要求我們堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線?！窟@要求我們堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線。①群眾觀點(diǎn)相信人民群眾自己解放自己，全心全意為人民服務(wù)，一切向人民群眾負(fù)責(zé)，虛心向人民群眾學(xué)習(xí)。②群眾路線一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去。群眾路線是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的根本的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。③堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民奪取革命勝利的重要保證，也是取得社會(huì)主義革命并成功地建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要保證。④發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，必須堅(jiān)持人民主體地位。中國(guó)特色社會(huì)主義是億萬(wàn)人民自己的事業(yè)，必須發(fā)揮人民的主人翁精神，更好地保障人民權(quán)益，更好地保證人民當(dāng)家作主。（堅(jiān)持立黨為公，執(zhí)政為民，權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，是我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)。樹(shù)立群眾觀點(diǎn)和群眾路線是我們的基本思想和根本方法。）【反對(duì)】否認(rèn)人民群眾是社會(huì)歷史的主體，否認(rèn)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，宣揚(yáng)少數(shù)英雄人物創(chuàng)造歷史的歷史唯心主義的英雄史觀。堅(jiān)決反對(duì)脫離群眾的傾向和作風(fēng)?！具\(yùn)【運(yùn)用】用】只要題目不排除使用歷史唯物主義觀，材料中出現(xiàn)“為民、信民、靠民、深入群眾實(shí)際、聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)與建議、以人為本等”等可用。第十二課第十二課實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值（人生觀和價(jià)值觀）實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值（人生觀和價(jià)值觀）1、人的價(jià)值、人的價(jià)值（1）人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。即通過(guò)自己的活動(dòng)滿足社會(huì)、他人和自己的需要。（2）人既是價(jià)值的創(chuàng)造者，又是價(jià)值的享受者。人生活在社會(huì)中，總是需要依靠社會(huì)創(chuàng)造的財(cái)富來(lái)滿足自己的各種需要，因此，每個(gè)人理當(dāng)用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富來(lái)回報(bào)社會(huì)、滿足他人的需要。人生價(jià)值是自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

簡(jiǎn)介：假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見(jiàn)了范德薩積分卡薩地方范德薩累計(jì)開(kāi)發(fā)可累計(jì)發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開(kāi)關(guān)四級(jí)考試是個(gè)快樂(lè)就是的離開(kāi)三跪九叩是留給家人生來(lái)就感受到了2345779090）（）（））（）））（））兌換不菲達(dá)環(huán)保（））“”“”RTYUUIO個(gè)偶爾提供及時(shí)得到分公司單聯(lián)開(kāi)關(guān)接收個(gè)就山東理工會(huì)計(jì)師對(duì)方國(guó)家隊(duì)兩個(gè)都是經(jīng)過(guò)圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開(kāi)始隔離開(kāi)關(guān)房頂上的離開(kāi)公司了開(kāi)工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開(kāi)公司帶來(lái)可觀的老顧客都說(shuō)了多少個(gè)健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)16大學(xué)生環(huán)境調(diào)查社會(huì)實(shí)踐報(bào)告大學(xué)生環(huán)境調(diào)查社會(huì)實(shí)踐報(bào)告一調(diào)查的目的及出發(fā)點(diǎn)為了貫徹黨中央“又好又快”發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，把我國(guó)建立成綠色節(jié)約型社會(huì)，黨中央下達(dá)了關(guān)于怎樣加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的諸多建議，也為之做出了很多的努力。在這股改革之風(fēng)的吹動(dòng)下，我校積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，對(duì)各級(jí)學(xué)生作動(dòng)員和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們積極參加各地實(shí)踐活動(dòng)，參加環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。我院更加身先士卒，各班級(jí)也舉行了各種實(shí)踐活動(dòng)，雖然我未參加，但我也對(duì)的環(huán)境做了初步調(diào)查。時(shí)間2010年1月23日地點(diǎn)市各主干道參加人員本人及一同學(xué)二調(diào)查的內(nèi)容及方法通過(guò)對(duì)路人以及對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的提問(wèn)，了解他們對(duì)各路段的環(huán)境的看法。并將事先打印好的自制問(wèn)卷調(diào)查表發(fā)給他們填寫(xiě)，為接下來(lái)我的分析及整理做出鋪墊。三總體狀況及分析通過(guò)對(duì)路人及環(huán)衛(wèi)工人的調(diào)查，以及對(duì)問(wèn)卷調(diào)查表的整理分析發(fā)現(xiàn)，人們普遍對(duì)當(dāng)前環(huán)境表示不滿，只有在極個(gè)別地段人們表示差強(qiáng)人意，針對(duì)這些方面人們也提出了自己的一些看法和觀點(diǎn)。下面，我將針對(duì)這些情況做一些假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見(jiàn)了范德薩積分卡薩地方范德薩累計(jì)開(kāi)發(fā)可累計(jì)發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開(kāi)關(guān)四級(jí)考試是個(gè)快樂(lè)就是的離開(kāi)三跪九叩是留給家人生來(lái)就感受到了2345779090）（）（））（）））（））兌換不菲達(dá)環(huán)保（））“”“”RTYUUIO個(gè)偶爾提供及時(shí)得到分公司單聯(lián)開(kāi)關(guān)接收個(gè)就山東理工會(huì)計(jì)師對(duì)方國(guó)家隊(duì)兩個(gè)都是經(jīng)過(guò)圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開(kāi)始隔離開(kāi)關(guān)房頂上的離開(kāi)公司了開(kāi)工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開(kāi)公司帶來(lái)可觀的老顧客都說(shuō)了多少個(gè)健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)36F大多數(shù)被調(diào)查者反應(yīng)他們的自律能力很差。3分析原因A自身原因起決定作用。很多人學(xué)歷并不高，文化素質(zhì)也就低，因此對(duì)環(huán)境保護(hù)方面的種種看法和觀點(diǎn)都會(huì)受到影響。B政府以及相關(guān)部門所采取的措施未下達(dá)到各階層，以及有些政府機(jī)構(gòu)的陽(yáng)奉陰違，導(dǎo)致措施不能有力的進(jìn)行。C環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)有關(guān)部門總體能力欠缺，不能進(jìn)行有力及具體的規(guī)范，出現(xiàn)政策方面的漏洞，使環(huán)境保護(hù)工作陷入癱瘓，阻礙了工作的總體進(jìn)度。D個(gè)體之間的思想道德水平不一，對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法不一，所采取的看法及措施各不相同，因此在環(huán)保的工作中所辦演的角色不盡相同，所能做的工作也不相同。對(duì)環(huán)保的貢獻(xiàn)也就不同。E社會(huì)教育力度不夠，尤其是對(duì)下一代的教育欠缺，俗話說(shuō)孩子是社會(huì)的未來(lái)。但是有些被調(diào)查者反映他們的孩子并未對(duì)環(huán)保有所重視，他們欠缺這方面的知識(shí)，學(xué)校及社會(huì)未對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的教育。F父母監(jiān)督力度弱。四解決措施及建議

簡(jiǎn)介：USOVERALLVIEWOFAMERICAIFILLINTHEBLANKS1SINCETHETIMEOFINDEPENDENCEOFTHEUNITEDSTATES48CONTINENTALSTATESWEREADDED2TWOSTATESARESEPARATEDFROMTHECONTINENTALUSTHATISHAWAIIINTHEPACIFICOCEANALASKATOTHENTHWESTOFCANADA3INTHEUSTHEREARE4TIMEZONESFMTHEEASTTOWEST4“WASP”STSFWHITEANGLOSAXONPROTESTANT5AMONGTHEGREATLAKESLAKEMICHIGANISTHEONLYONEENTIRELYINTHEUNITEDSTATES6WASHINGTONDCISNAMEDAFTERGEGEWASHINGTONCHRISTOPHERCOLUMBUS7THECOUNTRYISSITUATEDMOSTLYINCENTRALNTHAMERICAWITHCANADA_TOTHENTHMEXICOTOTHESOUTHTHEPACIFICOCEANTOTHEWESTATLANTICOCEANTOTHEEAST8THEFEDERALDISTRICTOFUSAISWASHINGTONDCTHELARGESTCITYISNEWYKCITY9APPALACHIANMOUNTAINSAREINTHEEASTERNPARTTHEROCKYMOUNTAINSAREINTHEWESTERNPARTIICHOOSETHEMOSTAPPROPRIATEANSWERTOEACHQUESTIONSTATEMENT1HOWMANYCONTINENTALSTATESWERETHEREATTHETIMEOFINDEPENDENCEOFTHEUSA35B48C13D502WHICHOFTHEFOLLOWINGWASTHELASTCONTINENTALSTATEADDEDTOTHEUNIONAKENTUCKYBARIZONACPENNSYLVANIADALASKA3WHICHOFTHEFOLLOWINGDEIONOFUNIFMITYOFAMERICANCULTUREISNOTTRUEAPEOPLEINGENERALSHARETHESAMEIDEASIDEALSOBJECTIVESBTHEREISNOREALREGIONALCLASSVARIETYINSPEECHOFUSAGEOFENGLISHCTHEREISNOTMUCHREALLYDISTINCTIVEREGIONALARCHITECTURECOOKERYDGENERALLYSPEAKINGPEOPLEHAVETHESAMEETHNICBACKGROUND4WHICHSTATESAREGEOGRAPHICALLYSEPARATEDFROMTHEAMERICANCONTINENTAHAWAIIALASKABHAWAIIARIZONACARIZONAALASKADALASKANEWYK5THEBIGGESTCITYINTHEUSIS______ALOSANGELSBNEWYKCCHICAGODSANFRANCISCO6WHICHTWOLAKESCONSISTOFNIAGARAFALLSALAKESSUPERIMICHIGANBMICHIGANHURON2WHYDOESMANHATTANISLINCLUDEEVERYTHINGTHATMOSTPEOPLETHINKOFWHENTHEYSAY“NEWYK”BECAUSEFAMOUSPLACESLIKEWALLSTREETFIFTHAVENUEBROADWAYTHEEMPIRESTATEBUILDINGROCKEFELLERCENTRECENTRALPARKHARLEMSOONAREONTHISISLCHAPTER2AMERICANHISTY2014IIQUESTIONSANSWERSONTHETEXT1WHOWASCHRISTOPHERCOLUMBUSHEWASAMARINERFROMITALYWHOVOYAGEDTONTHAMERICA2WHENDIDCOLUMBUSSETSAILIN14923WHEREWHENWASTHEFIRSTENGLISHCOLONYFOUNDEDATJAMESTOWNVIRGINIAIN16074HOWDIDTHEEARLYCOLONISTSINVIRGINIAMANAGETOEARNMONEYTHEYDISCOVEREDAWAYTOEARNMONEYBYGROWINGTOBACCO5WHOESTABLISHEDSEVERALSETTLEMENTSINNEWENGLENGLISHPURITANS6WHENDIDTHEPILGRIMSCROSSTHEATLANTICINTHESHIPMAYFLOWERIN16207HOWMANYCOLONIESHADENGLISHSETTLERSOCCUPIEDBY1733THIRTEEN8INCOLONIALTIMEWHICHACTRULEDTHATSPECIALTAXSTAMPSTOBEATTACHEDTOALLNEWSPAPERSTHESTAMPACT9HOWDIDAGROUPOFPATRIOTSIN1773THESECONDCONTINENTALCONGRESS1AFTERTHEFIRSTSHOTOFTHEAMERICANWAROFINDEPENDENCEWASFIREDATLEXINGTONONAPRIL191775THESECONDCONTINENTALCONGRESSMETINPHILADELPHIAINMAY17752ITBEGANTOASSUMETHEFUNCTIONSOFANATIONALGOVERNMENTITFOUNDEDACONTINENTALARMYNAVYUNDERTHECOMMOFGEGEWASHINGTONBEGANTOPRINTPAPERMONEYOPENEDDIPLOMATICRELATIONSWITHFEIGNPOWERSITADOPTEDONJULY41776THEDECLARATIONOFINDEPENDENCEWHICHWASDRAFTEDBYTHOMASJEFFERSONTHEBILLOFRIGHTS1INDERTOINSUREINDIVIDUALLIBERTIESTENAMENDMENTSTHEBILLOFRIGHTSWEREADDEDTOTHECONSTITUTIONIN17912ITGUARANTEEDFREEDOMOFRELIGIONAFREEPRESSFREESPEECHTHERIGHTOFCITIZENSTOBEARARMSPROTECTIONAGAINSTILLEGALHOUSESEARCHESTHERIGHTTOAFAIRTRIALBYJURYPROTECTIONAGAINST“CRUELUNUSUALPUNISHMENTS”THEEMANCIPATIONPROCLAMATION

簡(jiǎn)介：,,,,信息與信息技術(shù),,北京出版社義務(wù)教育教科書(shū),科技發(fā)展，技術(shù)進(jìn)步，新設(shè)備層出不窮，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境大大改善，數(shù)字城市、數(shù)字地球，逐步實(shí)現(xiàn)。無(wú)處不在的信息，便攜的數(shù)字設(shè)備，遍布的網(wǎng)絡(luò)，使信息處理更加方便，隨著云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)運(yùn)用，智慧地球正在到來(lái)，人們的時(shí)空觀將全面改變。,什么是信息什么是信息技術(shù),第一節(jié)信息與信息技術(shù),同學(xué)們從這張圖片中可以感受到哪些信息,1、感受信息,一、信息社會(huì)與數(shù)字設(shè)備,通過(guò)音樂(lè)中我們感受到哪些信息,1、感受信息,一、信息社會(huì)與數(shù)字設(shè)備,這段視頻向我們傳遞哪些信息,1、感受信息,一、信息社會(huì)與數(shù)字設(shè)備,信息從本質(zhì)上看，信息是事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和方式,1、感受信息,一、信息社會(huì)與數(shù)字設(shè)備,十一假期剛剛過(guò)去，你是通過(guò)什么方式向遠(yuǎn)方親友表達(dá)過(guò)節(jié)問(wèn)候的,討論文字、圖形、聲音、影像等不同信息載體表達(dá)信息的能力有何不同你能區(qū)分信息的載體和載體傳遞的信息么,1、感受信息,一、信息社會(huì)與數(shù)字設(shè)備,課堂活動(dòng)一,1、感受信息,一、信息社會(huì)與數(shù)字設(shè)備,課堂活動(dòng)二通過(guò)觀察，小組討論，完成表格,向?qū)W生逐一展示各種實(shí)例（包括圖片、視頻、實(shí)物等）,1、感受信息,一、信息社會(huì)與數(shù)字設(shè)備,完成后表格,2、數(shù)字設(shè)備與信息社會(huì),一、信息社會(huì)與數(shù)字設(shè)備,大家認(rèn)識(shí)這兩個(gè)人么為什么把他們放在一起展示給大家,提問(wèn)在生活學(xué)習(xí)中，你使用過(guò)哪些數(shù)字設(shè)備對(duì)你的生活學(xué)習(xí)起到了什么作用,2、數(shù)字設(shè)備與信息社會(huì),一、信息社會(huì)與數(shù)字設(shè)備,課堂活動(dòng)三,二、信息的表示,二、信息的表示,二、信息的表示,計(jì)算機(jī)中英文字母數(shù)字符號(hào)的表示,漢字、彩色圖片是如何在計(jì)算機(jī)中數(shù)字化的呢,二、信息的表示,二、信息的表示,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用,虛擬手術(shù),虛擬牧場(chǎng),虛擬家居裝修,虛擬軍事演習(xí),課堂活動(dòng)四討論針對(duì)這兩種現(xiàn)象我們?cè)撊绾慰创伎既绾胃雍侠淼氖褂?三、信息技術(shù),獲取,存儲(chǔ),加工,表達(dá)與交流,管理,神經(jīng)系統(tǒng)（傳遞信息）,感覺(jué)器官（獲取信息）,大腦（加工、存儲(chǔ)、管理）,手、足、嘴等（表達(dá)與交流）,三、信息技術(shù),通過(guò)相機(jī)、攝像機(jī)等工具人類獲取信息,三、信息技術(shù),計(jì)算機(jī)是信息加工處理的主要工具,三、信息技術(shù),信息只有分享、利用，才有價(jià)值。電話、傳真、微博、網(wǎng)站等更加方便的提供了人與人之間的交流與表達(dá),三、信息技術(shù),1314不明覺(jué)厲,面對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的表情圖標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，你知道表達(dá)的含義么你有沒(méi)有用過(guò)同組討論，對(duì)比一下，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言有哪些不同,三、信息技術(shù),課堂活動(dòng)五,課堂小結(jié),信息的概念及含義信息技術(shù)的概念及其應(yīng)用,課后作業(yè),1、通過(guò)查找資料，了解聲音、影像載體如何數(shù)字化,2、傳播信息是為了與人共享，請(qǐng)問(wèn)短信群發(fā)和街頭散發(fā)小廣告的方式合適么人們?cè)撊绾芜x擇正確傳遞信息的方式呢思考這些問(wèn)題，并用WORD文檔或PPT等方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人分享。,第一節(jié)信息與信息技術(shù),信息的概念及含義信息技術(shù)的概念及其應(yīng)用,

簡(jiǎn)介：小學(xué)凈化社會(huì)文化環(huán)境工作匯報(bào)材料小學(xué)凈化社會(huì)文化環(huán)境工作匯報(bào)材料進(jìn)一步凈化社會(huì)文化環(huán)境，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，我校根據(jù)中央文件精神和區(qū)教文體局工作會(huì)議精神，結(jié)合工作實(shí)際，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真部署，狠抓落實(shí)，努力為我校未成年人健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)文化環(huán)境。現(xiàn)將我校開(kāi)展凈化社會(huì)文化環(huán)境的工作情況匯報(bào)如下一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加大凈化力度。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加大凈化力度。我校切實(shí)加強(qiáng)了凈化社會(huì)文化環(huán)境的工作力度，全體教職工充分認(rèn)識(shí)到凈化社會(huì)文化環(huán)境的重要意義，切實(shí)增強(qiáng)了政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。為更加有力地組織督促這項(xiàng)工作的開(kāi)展，我校成立了以校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)分別擔(dān)任組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，以行政和班主任組織的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，責(zé)任到人。努力形成學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，廣大師生積極參與的工作格局。組長(zhǎng)（校長(zhǎng)、支部書(shū)記）副組長(zhǎng)（副校長(zhǎng)）（校長(zhǎng)助理）組員及各班主任二、把握工作重點(diǎn)，做好各項(xiàng)工作的落實(shí)。二、把握工作重點(diǎn)，做好各項(xiàng)工作的落實(shí)。（一）開(kāi)展綠色上網(wǎng)活動(dòng)（1）倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，構(gòu)建和諧環(huán)境①認(rèn)真組織各班舉辦有關(guān)“陽(yáng)光綠色網(wǎng)絡(luò)”知識(shí)的黑板報(bào)專欄，并向全體學(xué)生宣讀了綠色上網(wǎng)倡議書(shū)。小學(xué)生日常行為規(guī)范，讓學(xué)生在體驗(yàn)中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭(zhēng)做文明學(xué)生的良好風(fēng)氣，把文明禮儀宣傳教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閺V大師生的自覺(jué)行動(dòng)。（5）以學(xué)校校園文化藝術(shù)節(jié)為契機(jī)，通過(guò)讓學(xué)生唱優(yōu)秀歌曲、寫(xiě)書(shū)法作品、繪畫(huà)、辦手抄報(bào)等活動(dòng)，有機(jī)滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。（三）開(kāi)展愛(ài)國(guó)影片、優(yōu)秀書(shū)籍觀看閱讀活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，我們向全校師生推薦了大量的愛(ài)國(guó)影片和優(yōu)秀書(shū)籍，并在學(xué)生中開(kāi)展了寫(xiě)觀后感、讀后感的征文活動(dòng)，開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室讓學(xué)生享受到文化精品，受到了很好的教育。（四）城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進(jìn)校園活動(dòng)（1）利用全校教師大會(huì)、學(xué)生集會(huì)、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、校園網(wǎng)等，積極進(jìn)行宣傳教育。（2）學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生發(fā)出了“小手拉大手，共建優(yōu)美環(huán)境”倡議書(shū)。（3）開(kāi)展“愛(ài)衛(wèi)生、講文明”學(xué)生寫(xiě)家信活動(dòng)讓36年級(jí)每人以“愛(ài)衛(wèi)生，講文明”為主題給父母寫(xiě)一封信，全體同學(xué)通過(guò)自己的行動(dòng)，小手拉大手與長(zhǎng)輩一起為城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進(jìn)校園作出自己的貢獻(xiàn)。（4）開(kāi)展了“家庭小老師”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，“小主人”志愿服務(wù)活動(dòng)，治理“牛皮癬”活動(dòng)、“三創(chuàng)”活動(dòng)。

簡(jiǎn)介：中國(guó)傳媒大學(xué)碩士學(xué)期課程論文從環(huán)境污染看企業(yè)的社會(huì)責(zé)任Ⅰ從環(huán)境污染看企業(yè)的社會(huì)責(zé)任論文摘要在我國(guó)，還有很多企業(yè)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自身的社會(huì)責(zé)任。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，一個(gè)沒(méi)有社會(huì)責(zé)任的企業(yè)，很難在市場(chǎng)中得以長(zhǎng)存。本文通過(guò)作者本人的一次走訪調(diào)查，以楚源集團(tuán)的環(huán)境污染問(wèn)題為主體，詳細(xì)分析企業(yè)社會(huì)責(zé)任的重要性，并為企業(yè)未來(lái)發(fā)展及決策提供一些新的思路，使得企業(yè)能更為健康的發(fā)展。關(guān)鍵字功利主義，義務(wù)論，社會(huì)責(zé)任，道德，環(huán)境污染中國(guó)傳媒大學(xué)碩士學(xué)期課程論文緒論1第二章企業(yè)背景簡(jiǎn)介楚源集團(tuán)位于湖北省石首市張城垸工業(yè)園區(qū)，也就是筆者的家鄉(xiāng)。占地面積1800多畝，總資產(chǎn)28億元，員工6500多人。公司被認(rèn)定為中國(guó)重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)，中國(guó)化工產(chǎn)品出口生產(chǎn)基地，中國(guó)石油和化工百?gòu)?qiáng)企業(yè)，湖北省大型重點(diǎn)骨干企業(yè)排名61位，建立了全國(guó)博士后科研工作站。主要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)染料中間體及活性染料、有機(jī)化工原料、生物醫(yī)藥和化工機(jī)械包裝，年銷售35億元。H酸4萬(wàn)噸年、對(duì)位酯4萬(wàn)噸年、活性染料5萬(wàn)噸年生產(chǎn)規(guī)模均居全球第一，分別占據(jù)全球市場(chǎng)的3040，是全球最大的染料中間體及活性染料生產(chǎn)企業(yè)。擁有各類產(chǎn)品130多個(gè)，出口歐美、南亞、東南亞等20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，與國(guó)內(nèi)外150多家知名廠商建立了良好的貿(mào)易往來(lái)。楚源商標(biāo)連續(xù)四屆獲湖北省著名商標(biāo)，“楚源牌”活性染料躋身2006年中國(guó)名牌產(chǎn)品。楚源染料檢驗(yàn)檢測(cè)中心被認(rèn)定為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室。然而近些年來(lái)，不斷傳出市民強(qiáng)烈要求楚源集團(tuán)撤離石首的聲音，在各大貼吧論壇以及網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)報(bào)道也層出不窮。令人費(fèi)解的是，在各大新聞網(wǎng)站上和報(bào)紙媒體上對(duì)于楚源集團(tuán)的評(píng)價(jià)卻都是鋪天蓋地的贊譽(yù)之聲。到底真相是什么又是什么原因，讓一家如此大規(guī)模的企業(yè)遭到了當(dāng)?shù)匕傩盏膹?qiáng)烈抗議。2012年的夏天，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，筆者走訪了楚源集團(tuán)。在楚源集團(tuán)所處的工業(yè)園區(qū)，很明顯的可以看到，周邊的樹(shù)木都已枯萎，風(fēng)沙黃土漫天飄揚(yáng)。而據(jù)有關(guān)人員調(diào)查結(jié)果表明，楚源公司每天排出廢水1萬(wàn)多噸，其中每日產(chǎn)生的200噸高濃度H酸水，也隨同廢水一起排出。經(jīng)抽查發(fā)現(xiàn)，高濃度H酸廢水中的COD指標(biāo)超標(biāo)230倍，給長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境和周邊群眾飲水安全帶來(lái)很大威脅。一位楊姓村民告訴筆者，楚源公司的污水是按時(shí)間來(lái)排放的，一般是晚上七八點(diǎn)鐘，排出的水是紅顏色的，岸邊的草都被熏死了，下游的魚(yú)經(jīng)常被毒死。他們已經(jīng)好幾次的上訪舉報(bào)，也曾有記者前來(lái)采訪，卻再無(wú)下文。周遭的居民也向筆者反映，從廠區(qū)由南向北通往長(zhǎng)江邊的田地里，種的莊稼和樹(shù)木，多年來(lái)飽受污染，通常是作物葉片泛黃、潰爛，導(dǎo)致減產(chǎn)，樹(shù)木從頂梢枯死。緊鄰楚源公司的張城垸社區(qū)居委會(huì)有居民1700多人，95是農(nóng)村戶口。張城垸曾經(jīng)是長(zhǎng)江邊上碧水藍(lán)天、糧草肥美的村落。自從上個(gè)世紀(jì)80年代楚源化工廠在此落戶后，張城垸的環(huán)境一年不如一年。如今這里水質(zhì)惡化，藍(lán)天看不見(jiàn)了，患癌癥的居民越來(lái)越多。當(dāng)?shù)卮迕裨ㄗh在由楚源集團(tuán)牽

簡(jiǎn)介：家庭社會(huì)與法制,指導(dǎo)綱要（試行）解讀及教材使用說(shuō)明與建議,四川省義務(wù)教育地方課程,指導(dǎo)綱要（試行）解讀,第一部分,一、政策依據(jù),基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要中小學(xué)生守則（修訂）中學(xué)生日常行為規(guī)范修訂四川省義務(wù)教育地方課程實(shí)施方案（修訂稿）（川教〔2009〕81號(hào)）,二、指導(dǎo)思想,堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)代教育教學(xué)理念，貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。,三、課程目標(biāo),課程以學(xué)生的家庭生活、社會(huì)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)案例教學(xué)、情境體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，傳授家庭生活和社會(huì)生活需要的知識(shí)、技能，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)其民主法治意識(shí)，形成適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活和社會(huì)生活的技能、態(tài)度、法制素養(yǎng)及正確的價(jià)值觀。,四、實(shí)施原則,（一）實(shí)踐性原則課程重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例學(xué)習(xí)、情境體驗(yàn)和大量實(shí)踐活動(dòng)，得到豐富多彩的情感體驗(yàn)，獲取家庭、社會(huì)生活需要的知識(shí)和技能，初步形成適應(yīng)現(xiàn)代生活的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀。（二）實(shí)用性原則面向全體學(xué)生，密切聯(lián)系其學(xué)習(xí)生活、家庭生活和社會(huì)生活，適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)學(xué)生身心成長(zhǎng)特點(diǎn)和接受能力，循序漸進(jìn)、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力。（三）實(shí)效性原則從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，一切為了學(xué)生發(fā)展，通過(guò)“家庭社會(huì)與法制”課程的實(shí)施，逐步形成青少年遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與家人、社會(huì)和諧相處的意識(shí)和能力，使之能更好地融入家庭，融入社會(huì)，健康成長(zhǎng)。,五、課程內(nèi)容及基本任務(wù),“家庭社會(huì)與法制”課程整合了家庭教育、社會(huì)實(shí)踐、法制教育等內(nèi)容，其主要內(nèi)容、要求及基本任務(wù)為,（一）課程內(nèi)容,1、家庭部分,（1）知道家庭倫理道德的基本要求，學(xué)會(huì)感恩，養(yǎng)成以尊老愛(ài)幼、孝敬父母、男女平等、勤儉持家、團(tuán)結(jié)互助為主要內(nèi)容的家庭美德。（2）學(xué)會(huì)與父母溝通，經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)、思想等情況，尊重父母的意見(jiàn)和教導(dǎo)，努力營(yíng)造平等、和諧的家庭氛圍。（3）知道營(yíng)養(yǎng)與烹飪的基本知識(shí)，拓寬日常生活領(lǐng)域，體驗(yàn)家庭生活的樂(lè)趣。（4）了解常用家用器具的使用與保養(yǎng)方法，感受技術(shù)與日常生活的聯(lián)系，獲得“技術(shù)造福家庭”的體驗(yàn)。（5）了解家庭理財(cái)與購(gòu)物的基本知識(shí)，逐步形成科學(xué)的消費(fèi)觀，做一個(gè)明智的消費(fèi)者。,2、社會(huì)部分,（1）學(xué)會(huì)處理師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、鄰里關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)交際能力，遵守社會(huì)公德，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。（2）了解社會(huì)的職業(yè)分工和職業(yè)道德要求，學(xué)會(huì)職業(yè)分析的基本方法，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的意識(shí)。（3）知道正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者的關(guān)系，通過(guò)調(diào)查、比較、測(cè)試等活動(dòng)，了解個(gè)人的興趣、特長(zhǎng)及人才需求狀況，進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)或就業(yè)意向的初步選擇。（4）接觸和分析一些創(chuàng)業(yè)案例，形成對(duì)創(chuàng)業(yè)的初步認(rèn)識(shí)。,3、法制部分,（1）進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的基本知識(shí)，增強(qiáng)憲法意識(shí)。（2）知道法治精神體現(xiàn)了社會(huì)公平、正義的要求，反映了人與人之間的平等關(guān)系。（3）理解我國(guó)公民權(quán)利的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性、平等性，懂得公民在享有權(quán)利的同時(shí)必須履行相應(yīng)的法定義務(wù)，懂得不承擔(dān)法定義務(wù)或觸犯法律要承擔(dān)法律責(zé)任。（4）懂得法律能夠維護(hù)社會(huì)秩序，協(xié)調(diào)人與自然、人與社會(huì)的發(fā)展。著重了解與學(xué)生生活密切相關(guān)的刑事、民事、行政管理等方面的法律知識(shí)。（5）了解預(yù)防未成年人犯罪法的有關(guān)內(nèi)容，知道違法和犯罪的含義，認(rèn)識(shí)違法犯罪的危害，知道不良行為容易導(dǎo)致違法犯罪，違法犯罪會(huì)受到法律的懲罰。抵制不良誘惑，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。懂得未成年人要在保證自身安全的條件下見(jiàn)義勇為，知道揭發(fā)檢舉、及時(shí)報(bào)警、正當(dāng)防衛(wèi)等是同犯罪作斗爭(zhēng)的有效手段。（6）懂得未成年人權(quán)益受到國(guó)家保護(hù)，知道未成年人保護(hù)法關(guān)于家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的主要內(nèi)容，掌握自我保護(hù)和維權(quán)的方法，學(xué)會(huì)采用訴訟或者非訴訟方式維護(hù)合法權(quán)益。,（二）基本任務(wù),1引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)家庭、孝敬父母、與父母和諧相處，形成愛(ài)家庭、親社會(huì)的積極情感態(tài)度，使學(xué)生初步具備適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活和社會(huì)生活的知識(shí)、技能、價(jià)值觀念。2．增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)、公民意識(shí)、守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成尊重憲法、遵紀(jì)守法的習(xí)慣，提高分辨是非和守法用法的能力，做知法守法的公民。3．提高學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)意識(shí)，了解從事職業(yè)活動(dòng)必備的勞動(dòng)保護(hù)知識(shí)和相應(yīng)的職業(yè)道德，關(guān)注本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求，進(jìn)行學(xué)習(xí)或就業(yè)的初步選擇，形成初步的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。,五、實(shí)施途徑及保障機(jī)制,（一）課程計(jì)劃,我省要求在八至九年級(jí)開(kāi)設(shè)“家庭社會(huì)與法制”課程，八年級(jí)每周安排2課時(shí)，九年級(jí)每周安排1課時(shí)。學(xué)校要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，重視“家庭社會(huì)與法制”的學(xué)科滲透，利用多種形式，開(kāi)好這門課程。,（二）教材編寫(xiě),本教材依據(jù)課程指導(dǎo)綱要，在內(nèi)容的安排、知識(shí)的呈現(xiàn)、圖像的運(yùn)用、活動(dòng)的設(shè)計(jì)、案例的選擇等方面遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，貼近學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的自身體驗(yàn)、反思、改進(jìn)和適應(yīng)，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。,（三）資源開(kāi)發(fā),各級(jí)學(xué)校要多方面地開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外豐富的“家庭社會(huì)與法制”教育資源。積極開(kāi)發(fā)圖文資料、教學(xué)課件、音像制品等教學(xué)資源；利用網(wǎng)絡(luò)、影視、博物館、圖書(shū)館、法制教育基地等社會(huì)資源，增強(qiáng)課程實(shí)施效果。各級(jí)學(xué)校應(yīng)該采取走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，利用社會(huì)、社區(qū)、各相關(guān)部門優(yōu)勢(shì)條件，充實(shí)和完善“家庭社會(huì)與法制”課程教育內(nèi)容，充分體現(xiàn)本課程的實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性。,（四）管理評(píng)價(jià),各級(jí)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)管理，創(chuàng)造良好條件，確?！凹彝ド鐣?huì)與法制”課程的實(shí)施。針對(duì)八、九年級(jí)學(xué)生心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把實(shí)施過(guò)程和實(shí)施效果作為課程管理和評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)應(yīng)采取紙筆測(cè)試、口頭表達(dá)、實(shí)際操作等多種方式，將定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。,第二部分,整體把握教材,一、教材的章節(jié)內(nèi)容,二、教材的主要特點(diǎn),（一）主體性,教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把課程指導(dǎo)綱要的要求整合在教材各個(gè)單元的具體內(nèi)容中，給學(xué)生發(fā)揮主體作用提供了必要和必須的空間，為學(xué)生參與合作和師生互動(dòng)搭建了平臺(tái)。使教師在教學(xué)過(guò)程中必須而且可能通過(guò)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而不是單純地以灌輸?shù)姆绞阶寣W(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。,（二）實(shí)踐性,在編寫(xiě)過(guò)程中，注意從學(xué)生身邊熟悉的人和事物開(kāi)始，遵循由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，始終貫穿“營(yíng)造氛圍設(shè)置問(wèn)題設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)技能提高實(shí)踐創(chuàng)新能力和道德法制意識(shí)”這根線，重在通過(guò)案例學(xué)習(xí)、情境體驗(yàn)和大量實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與家庭、社會(huì)生活，并服務(wù)于家庭、社會(huì)。,（三）實(shí)用性,編寫(xiě)過(guò)程中，在內(nèi)容選擇和呈現(xiàn)方式上，注意面向全體學(xué)生，密切聯(lián)系其學(xué)習(xí)生活、家庭生活和社會(huì)生活，適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)學(xué)生身心成長(zhǎng)特點(diǎn)和接受能力，適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)及未來(lái)生活的需要，循序漸進(jìn)、突出重點(diǎn)，力求做到通俗易懂，有用有趣。,（四）時(shí)效性,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，一切為了學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)體的家庭生活、社會(huì)生活、生存的環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，得到豐富多彩的情感體驗(yàn)，獲取家庭、社會(huì)生活需要的知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生積極的影響。培養(yǎng)學(xué)生與家人、社會(huì)和諧相處的意識(shí)和能力，使之能更好地融入家庭，融入社會(huì)，為學(xué)生終身的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。,（五）多樣性,教材在內(nèi)容和表達(dá)方式上呈現(xiàn)出多樣性，八九年級(jí)上、下共四冊(cè)，共16個(gè)單元。（各單元設(shè)“議一議”、“學(xué)一學(xué)”、“做一做”三個(gè)板塊和“相關(guān)鏈接”、“心香一瓣”兩個(gè)窗口，其功能分別為,“議一議”,通過(guò)特定情景的創(chuàng)設(shè)或問(wèn)題引入，讓學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。,“學(xué)一學(xué)”,從現(xiàn)實(shí)生活切入，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，從不同角度和層面結(jié)合學(xué)生的經(jīng)歷或關(guān)注的問(wèn)題，以事說(shuō)理，以案說(shuō)法，采用講解、闡述及設(shè)問(wèn)、選擇、判斷、模擬、討論、評(píng)價(jià)等多種形式，圖文并茂地呈現(xiàn)內(nèi)容，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中，學(xué)習(xí)家庭、社會(huì)生活需要的知識(shí)和技能，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)意識(shí)，懂得應(yīng)該遵循的基本道德規(guī)范，提高分辨是非的能力，養(yǎng)成學(xué)法用法的行為習(xí)慣。,“做一做”,設(shè)置多種實(shí)踐活動(dòng)和思考問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理、處理信息的方法和技能，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。,“相關(guān)鏈接”,選擇與教材正文內(nèi)容緊密相關(guān)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生延伸學(xué)習(xí)和進(jìn)一步思考。,精選符合本單元主題的名言警句，引發(fā)學(xué)生的感悟、思考。,“心香一瓣”,“探究與實(shí)踐”,設(shè)置綜合性實(shí)踐探究活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法和技能，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。,第三部分,教師用書(shū)的內(nèi)容體系,教師用書(shū)內(nèi)容體系,一、本章說(shuō)明（一）設(shè)計(jì)說(shuō)明（二）主要內(nèi)容（三）教學(xué)要求（四）課時(shí)建議,二、教學(xué)指導(dǎo)（分節(jié)）（一）教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能2．過(guò)程和方法3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀（二）教學(xué)建議1．教材分析2．重難點(diǎn)分析3．教學(xué)設(shè)計(jì)思路4．教學(xué)準(zhǔn)備（三）教學(xué)資源（四）評(píng)價(jià)反饋探究與實(shí)踐三、教學(xué)示例,教師用書(shū)內(nèi)容體系,第四部分,給老師們幾點(diǎn)建議,1關(guān)注學(xué)生發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位,“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。,關(guān)注學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性的個(gè)體差異。,2貼近現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力。,知識(shí)從生活中來(lái)，運(yùn)用到生活中去。聽(tīng)來(lái)的容易忘，看到的記不住，只有動(dòng)手做，才能學(xué)得會(huì)。學(xué)生最終要走進(jìn)社會(huì)、走向生活。問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的生活實(shí)際才有助于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。,課程“文本課程”→“體驗(yàn)課程”教學(xué)教學(xué)生學(xué)→師生的交往目標(biāo)知識(shí)技能→三維目標(biāo),3．轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和方式。,1教育教學(xué)觀念的改變,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。,2教師角色的改變,在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變；在教學(xué)形式上要由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變；在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)上，要由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方法上，應(yīng)由單向或雙向的信息交流向立體式信息交流轉(zhuǎn)變。,3教學(xué)行為的改變,1用夠用足教材和教參。,4．緊扣課標(biāo)，創(chuàng)造性地使用教材教參。,更改情景呈現(xiàn)形式。替換情景原有內(nèi)容。整合教材原有欄目。與思品物理等學(xué)科進(jìn)行整合。,2創(chuàng)造性地使用教材。,（1）教師的自我評(píng)價(jià)◆是否有教學(xué)計(jì)劃，有進(jìn)度設(shè)置，有教案，有學(xué)生考勤、考核（或考試）成績(jī)記錄?！暨_(dá)到規(guī)定的課時(shí)和教學(xué)目標(biāo)?！舯４鎸W(xué)生的作品資料以及學(xué)生在活動(dòng)、競(jìng)賽中的成績(jī)資料，并將相關(guān)資料收入學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。◆任課教師在學(xué)期結(jié)束后，寫(xiě)出一份完整的教學(xué)反思，在反思中提高，并對(duì)本課程教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的使用、教學(xué)結(jié)果的考核等提出可行性建議。,5評(píng)價(jià)建議,（2）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)◆可以采用書(shū)面考試與實(shí)踐考查相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果記入學(xué)生學(xué)籍檔案?！艚W(xué)生成長(zhǎng)記錄袋◆方法上建議堅(jiān)持學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，可以按A、B、C、D四個(gè)等次或優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)來(lái)對(duì)學(xué)生采用形成性評(píng)價(jià)。,個(gè)人建議不組織書(shū)面考試，采用項(xiàng)目評(píng)價(jià)。按照不同項(xiàng)目將學(xué)生分成若干小組，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，可以圍繞真實(shí)的社會(huì)生活問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng)（如如何維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益、“親情作業(yè)”如何孝敬父母等）。要求學(xué)生收集、組織、解釋或表達(dá)信息，如提交調(diào)查報(bào)告或小論文等。師生可以就小組成就進(jìn)行分析，將小組評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合。,不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正,謝謝各位,

簡(jiǎn)介：南開(kāi)19春學(xué)期（1709、1803、1809、1903）中國(guó)的社會(huì)與文化（爾雅）在線作業(yè)24、D一、單選題共35題，70分1、“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”出自哪里A神童詩(shī)B史記C漢書(shū)D后漢書(shū)【南開(kāi)大學(xué)】選擇答案A2、“禮，王之大經(jīng)也”出自A周易B論語(yǔ)C左傳D呂氏春秋【南開(kāi)大學(xué)】選擇答案C3、唐山大地震發(fā)生在哪一年A1977年B1976年C1978年31979年【南開(kāi)大學(xué)】選擇答案B4、下列不屬于在“共同富?！钡睦砟钕轮贫ǖ恼叩氖茿西部大開(kāi)發(fā)B南水北調(diào)C西氣東輸D計(jì)劃生育【南開(kāi)大學(xué)】選擇答案D5、英國(guó)著名的研究中國(guó)科技史的人是誰(shuí)A李約瑟B培根C牛頓D達(dá)爾文【南開(kāi)大學(xué)】選擇答案A6、在改革開(kāi)放30年報(bào)告中，1978年的外匯儲(chǔ)備是多少A15億美元B16億美元C17億美元D18億美元【南開(kāi)大學(xué)】選擇答案B7、以下屬于中國(guó)30年時(shí)間取得那么多的成就的原因的是A經(jīng)濟(jì)發(fā)展B政治穩(wěn)定C文化繁榮D以上都是【南開(kāi)大學(xué)】選擇答案DB政府支持C人民需求D文化建設(shè)【南開(kāi)大學(xué)】選擇答案A16、中國(guó)1949年人口約為A一億B兩億C四億D六億【南開(kāi)大學(xué)】選擇答案C17、“君子和而不同，小人同而不和”語(yǔ)出A孟子B論語(yǔ)C道德經(jīng)D周易【南開(kāi)大學(xué)】選擇答案B18、紅樓夢(mèng)后四十回是誰(shuí)寫(xiě)的A曹雪芹B高鶚C吳敬梓D方以智【南開(kāi)大學(xué)】選擇答案B19、以下哪些國(guó)家也曾經(jīng)在7080年代實(shí)行過(guò)改革開(kāi)放的是A印度B日本C韓國(guó)D新加坡【南開(kāi)大學(xué)】選擇答案A20、中國(guó)的特殊國(guó)情是什么A具有悠久的歷史B不曾中斷的歷史C多種多樣的文明D以上都是【南開(kāi)大學(xué)】選擇答案D21、下面對(duì)“單邊主義”的描述，正確的是A挑戰(zhàn)國(guó)際規(guī)則B為我所用C以我為唯一標(biāo)準(zhǔn)D以上都正確【南開(kāi)大學(xué)】選擇答案D22、“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”產(chǎn)生于中國(guó)怎樣的社會(huì)背景之下A小農(nóng)經(jīng)濟(jì)B商業(yè)發(fā)達(dá)C文化繁榮

簡(jiǎn)介：謀學(xué)網(wǎng)【奧鵬】南開(kāi)大學(xué)19秋學(xué)期1709、1803、1809、1903、1909中國(guó)的社會(huì)與文化（爾雅）在線作業(yè)試卷總分100得分100第1題下列哪本書(shū)是美國(guó)歷史學(xué)家斯特林西格霍夫的作品A、龍行天下B、紅星照耀中國(guó)C、中國(guó)崛起D、毛澤東與中國(guó)正確答案A第2題英國(guó)著名的研究中國(guó)科技史的人是誰(shuí)A、李約瑟B、培根C、牛頓D、達(dá)爾文正確答案A第3題新聞業(yè)的早期雛形初現(xiàn)在那個(gè)地方A、威尼斯B、米蘭C、倫敦D、羅馬正確答案A第4題“喜怒哀樂(lè)之未發(fā)謂之中，發(fā)而皆中節(jié)謂之和”，出自哪里A、論語(yǔ)B、國(guó)語(yǔ)C、左傳D、孝經(jīng)正確答案A第5題學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象的出現(xiàn)，與以下哪些因素有關(guān)A、個(gè)人欲壑難填B、教育體制不完善C、心理上的滿足D、以上都正確正確答案D第6題西方的高鐵建設(shè)從什么時(shí)候開(kāi)始A、左傳B、孝經(jīng)C、孟子D、論語(yǔ)正確答案A第13題論貴粟疏的作者是A、司馬遷B、晁錯(cuò)C、賈誼D、歐陽(yáng)修正確答案B第14題捉蔣亭在我國(guó)哪個(gè)城市A、重慶B、延安C、南京D、西安正確答案D第15題以下描述屬于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下中國(guó)人的觀念的是A、對(duì)土地的依附B、對(duì)家族的情感C、對(duì)祖先的崇拜D、以上都正確正確答案D第16題“食色性也”語(yǔ)出A、韓非子B、孔子C、孔子D、程頤正確答案B第17題“家貧親老，不為祿世”出自哪里A、禮記B、國(guó)語(yǔ)C、左傳D、孟子正確答案D