家庭中的自然倫理與教育倫理的沖突與融合.pdf

1、家庭中的自然倫理體現(xiàn)著以血緣為紐帶的親子之情，教育倫理則是父母充當(dāng)教育者時(shí)與子女之間的行為規(guī)范。在家庭中，這兩種不同的倫理規(guī)范之間沖突不斷，導(dǎo)致父母子女之間關(guān)系的惡化。本論文主要運(yùn)用文獻(xiàn)法和思辨法，在對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對(duì)家庭中的自然倫理與教育倫理之間的沖突進(jìn)行了由表及里的分析，在對(duì)沖突的原因進(jìn)行挖掘之后提出解決沖突的辦法。為改善家庭中的親子關(guān)系及子女的教育問(wèn)題提供理論上的參考。
　　本文共分為五章，四部分:
　　首

2、先第一部分，即第一章，是本文的引論部分。主要論述了問(wèn)題的提出，從三個(gè)方面指出了研究這一問(wèn)題的起因。另外，對(duì)相關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行了綜述，考察了這一研究的動(dòng)態(tài)。指明了該研究的意義、思路以及具體的研究方法等。
　　第二部分是本文的第二章，本章內(nèi)容主要對(duì)家庭中的自然倫理與教育倫理的狀況進(jìn)行歷史的考察，將其分為農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)和后工業(yè)社會(huì)三個(gè)階段。
　　第三部分為本文的第三章，著重對(duì)家庭中的自然倫理與教育倫理之間存在的沖突現(xiàn)象進(jìn)行描述

3、，由于在不同的年齡階段所存在的沖突不同，所以將其分為兒童期、青年期和成年期三個(gè)階段分別進(jìn)行論述。
　　童年期的年齡特征使得父母子女間的沖突為父母對(duì)子女的過(guò)分保護(hù)和干涉，以及在子女的前期社會(huì)化過(guò)程中產(chǎn)生的一些沖突，這一時(shí)期代際之間的代溝也初步形成。青年期的子女正處于第二反抗期，與父母之間的沖突愈加激烈，尤為突出的體現(xiàn)在子女的前途選擇以及二者的價(jià)值觀差異中。當(dāng)子女進(jìn)入成年期時(shí)，二者的沖突則以較為緩和的方式存在，同時(shí)，出現(xiàn)了子女對(duì)父母的

4、道德反哺。
　　第四部分著重對(duì)產(chǎn)生種種沖突的原因進(jìn)行深入的分析，從社會(huì)底色、教育背景以及心理因素三個(gè)方面進(jìn)行挖掘。
　　最后，在之前所做研究的基礎(chǔ)上，上升到和諧與幸福的境界，為構(gòu)建自然倫理與教育倫理融合的家庭環(huán)境提出建議。
　　本文認(rèn)為，家庭中的自然倫理與教育倫理之間的沖突并非不可調(diào)和的矛盾，在充分認(rèn)識(shí)到矛盾的存在形式、矛盾的產(chǎn)生原因之后，可以通過(guò)加強(qiáng)父母與子女之間的對(duì)話對(duì)溝通，同時(shí)改變家庭中情理不相融的情況，以幸福為