基于B-S結(jié)構(gòu)的計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)CAI軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種新興的教育技術(shù)，它被認(rèn)為是人類教育史上繼文字的出現(xiàn)、學(xué)校創(chuàng)立、活字印刷之后的第四次教育革命。隨著教育改革的發(fā)展和社會信息化的推進(jìn)，要求大力推廣和普及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。本文通過遼寧大學(xué)“計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)”遠(yuǎn)程輔助教學(xué)系統(tǒng)重點(diǎn)科研課題的建設(shè)，探討了基于B/S結(jié)構(gòu)的CAI軟件的設(shè)計(jì)思路和實(shí)現(xiàn)方法。 “計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)”是高等院校的公共基礎(chǔ)課程，由于其教學(xué)涉及的學(xué)生人數(shù)多、學(xué)生的認(rèn)知水平參差不齊，單一的課堂教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)不同

2、層次的學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求?；贐/S的輔助教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用，將為學(xué)生提供課程教學(xué)演示、教學(xué)內(nèi)容自測評估，以及為教師提供作業(yè)管理、網(wǎng)上答疑、題庫和知識庫建設(shè)等功能，大大提高了“計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)效率。 本文首先從心理學(xué)學(xué)習(xí)理論的角度，分析了CAI軟件的設(shè)計(jì)原理和設(shè)計(jì)模式。結(jié)合“計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)的實(shí)際需求，確定了本系統(tǒng)的系統(tǒng)管理、課程學(xué)習(xí)、自測評估、作業(yè)提交、網(wǎng)上答疑等基本功能。詳細(xì)設(shè)計(jì)了各功能模塊的數(shù)據(jù)流，系統(tǒng)的