農(nóng)村初中作文教學現(xiàn)狀分析及其策略研究——以貴港市港南區(qū)湛江一中為例.pdf

1、本文有感于當前農(nóng)村初中作文教學存在的種種問題而寫。筆者從基礎教育改革和語文教學改革背景出發(fā)，從微觀入手，采用理論與實踐相合、調查研究與文獻研究相結合的研究方法，在借鑒中外作文教學改革的一些研究成果的基礎上探討農(nóng)村初中作文教學改革的思路，其目的是找出造成農(nóng)村初中作文教學弊端的原因，并提出提高農(nóng)村初中作文教學質量的適應性策略。 論文共分為三個部分。 第一部分：從我國基礎教育改革的新形勢、農(nóng)村教育改革的重要性出發(fā)闡述探討農(nóng)村初

2、中作文教學改革的重要性和必要性。 第二部分：通過調查研究，主要從以下三個方面的原因具體分析農(nóng)村初中作文教學現(xiàn)狀：一是農(nóng)村初中語文教師在教的過程中存在的原因，二是農(nóng)村初中學生學習過程中存在的原因，三是受社會、學校、家庭影響等方面的原因。 第三部分：結合教學實踐，首先強調農(nóng)村初中語文教師必須樹立現(xiàn)代的教育理念，加強學習，不斷提高自身的素質，同時要有較強的作文科研意識；其次，建議政府及教育行政部門必須考慮農(nóng)村基礎教育的經(jīng)費不足

3、的問題，樹立正確的農(nóng)村人才觀、質量觀，建議家長改變落后的觀念，多引導、關心子女的成長；第三，著重從農(nóng)村初中學生什么要寫作文，淡化作文概念，作文教學要切合農(nóng)村初中學生的實際，聯(lián)系社會生活，利用學生的好奇感，創(chuàng)造農(nóng)村學生作文成功的機會，成立作文“互助”小組等方面來激發(fā)農(nóng)村學生作文興趣；第四，著重從擴大農(nóng)村學生閱讀面，開闊視野，引導農(nóng)村學生摘錄、背誦、寫日記、辦手抄報和開設信息交流課，同時指導農(nóng)村學生觀察農(nóng)村獨特風貌，指導農(nóng)村學生開展社會實踐