試論劉半農(nóng)應(yīng)用文教學(xué)思想及其現(xiàn)實(shí)意義.pdf

1、劉半農(nóng)先生在《新青年》上發(fā)表《應(yīng)用文之教授》一文已整整九十年了，但他的應(yīng)用文教學(xué)思想對我們今天的語文教學(xué)改革仍有啟發(fā)。 本文通過文獻(xiàn)分析、調(diào)查研究等方法，重點(diǎn)研究了劉半農(nóng)應(yīng)用文教學(xué)思想產(chǎn)生的背景、主要思想及其改革實(shí)踐、存在的局限及其對當(dāng)前語文教學(xué)改革的啟示等四個(gè)方面。 從劉半農(nóng)應(yīng)用文教學(xué)思想的產(chǎn)生背景看，有他個(gè)人的生活經(jīng)歷以及當(dāng)時(shí)實(shí)用主義思想、廢除“科舉制度”、西方思想和新文化思潮的影響。 從劉半農(nóng)應(yīng)用文教學(xué)思想

2、和改革實(shí)踐看，主要體現(xiàn)在他區(qū)分了“文學(xué)文”與“應(yīng)用文”，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用文”的“實(shí)用性”與“通俗性”；提出了“實(shí)事求是”的教學(xué)宗旨；在國文課本選文方面提出了十二條標(biāo)準(zhǔn)，講讀教學(xué)方面提出了區(qū)別于舊式國文教學(xué)的十條講課要求，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神：重視寫作教學(xué)，指出了寫作中要注意的事項(xiàng)、歸納了寫作中的“文病”、提出了重視實(shí)用的命題方式和“二次批改，一次討論”的批改方式。 劉半農(nóng)應(yīng)用文教學(xué)思想在選材標(biāo)準(zhǔn)和講讀教學(xué)等方面存在局限，引發(fā)