《中國經(jīng)濟地理》后臺教學輔助系統(tǒng)建設(shè)的研究.pdf

1、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，使人類社會正在全方位地進入知識社會和信息時代。這樣的時代使教學發(fā)生了巨大的變化，體現(xiàn)在現(xiàn)代的教學在時間、空間上有了極大的拓展，教學手段變得更加豐富多彩，教學目的也不僅僅局限于傳授知識而是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。為適應(yīng)教學的改變，需要教師不斷豐富教學手段，并能指導學生在課堂之外繼續(xù)自主縱深學習，還要促進學生利用互聯(lián)網(wǎng)這一先進的教學手段來進行知識學習和能力培養(yǎng)，基此我們進行了《中國經(jīng)濟地理》后臺教

2、學輔助系統(tǒng)的建設(shè)。本系統(tǒng)共分為課后思考題系統(tǒng)、深入學習系統(tǒng)、教學輔助視頻系統(tǒng)、參考文獻系統(tǒng)四大部分。解決了大多數(shù)《中國經(jīng)濟地理》教材課后思考題類型單一，缺乏深度和創(chuàng)新意識的問題以及學生在課后如何深入學習和擴充知識體系的問題，彌補了傳統(tǒng)教學手段單一的局限，起到中國經(jīng)濟地理前臺教學的補充作用，并為其它學科的建設(shè)和發(fā)展提供了借鑒。 本文是按以上四大系統(tǒng)分別進行論述，每一系統(tǒng)都首先分析了本系統(tǒng)建設(shè)的必要性，然后具體論述了系統(tǒng)的分類及作用

3、。在論述時列舉了大量的實例來說明各系統(tǒng)使學生主動思考，自主學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的作用，以及促進學生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來擴充知識體系進行縱深學習的作用。 本文由五部分組成：第一部分為緒論，介紹了選題背景以及研究意義方法等；第二部分介紹了《中國經(jīng)濟地理》課后思考題系統(tǒng)的建設(shè)，指出了目前大多數(shù)課后思考題存在的問題，繼而提出了《中國經(jīng)濟地理》五種新型的課后思考題并列舉了大量的相關(guān)實例來說明新型課后思考題的對學生知識拓展及能力培養(yǎng)的作用

4、；第三部分介紹了《中國經(jīng)濟地理》深入學習系統(tǒng)的建設(shè)，首先說明了深入學習系統(tǒng)同課后思考題的區(qū)別，繼而分析了深入學習系統(tǒng)的五個不同的類型及其他們對學生在課堂之外縱深學習的推動作用；第四部分介紹了《中國經(jīng)濟地理》教學輔助視頻系統(tǒng)的建設(shè)，首先說明了教學輔助視頻在教學中的優(yōu)勢和補充性作用，并總結(jié)了教學輔助視頻的主要類型，繼而介紹了《中國經(jīng)濟地理》教學輔助視頻系統(tǒng)的建設(shè)和使用情況；第五部分是《中國經(jīng)濟地理》參考文獻系統(tǒng)的建設(shè)，首先分析了參考文獻系統(tǒng)