蒙古族傳統(tǒng)文化對蒙古族中學生主觀幸福感的影響研究.pdf

1、自上個世紀80年代以來，提出主觀幸福感的概念，從不同的角度來研究主觀幸福感，獲得不少的研究結(jié)果。其中主觀幸福感的影響因素研究是一個重要的研究方向。本研究將蒙古族傳統(tǒng)文化作為主觀幸福感的影響因素，探討對蒙古族中學生主觀幸福感的影響作用、即以蒙古族中學生作為研究對象，以了解當前蒙古族中學生主觀幸福感的現(xiàn)狀，以及蒙古族傳統(tǒng)文化對主觀幸福感的影響為研究目的，意在探討如何提高蒙古族中學生主觀幸福感并重視其蒙古族傳統(tǒng)文化的影響作用，從而為他們的心理

2、健康提供一定的指導。本文采用文獻綜述法和問卷調(diào)查法相結(jié)合的方法，首先綜述了國內(nèi)以往有關(guān)蒙古族傳統(tǒng)文化、主觀幸福感的研究，然后對錫林浩特市561名中學生的主觀幸福感進行了研究，最后對研究結(jié)果進行了分析和討論，并就如何提高蒙古族中學生的主觀幸福感以及重視其蒙古族傳統(tǒng)文化的影響作用對學校教育提出了相應的建議。在研究的過程中，測量工具采用自編的《蒙古族傳統(tǒng)文化接受情況問卷問卷》和張興貴2004年編制的《青少年主觀幸福感量表》。 通過研究

3、得出如下結(jié)論： 1、自編的《蒙古族傳統(tǒng)文化接受情況問卷問卷》具有良好的信度和效度。 2、蒙古族中學生的整體主觀幸福感水平處于中等以上水平，蒙古族中學生體驗到的家庭滿意感和友誼滿意感最高，而學業(yè)滿意感是最低的。 3、主觀幸福感的家庭滿意、學校滿意、環(huán)境滿意和自由滿意四個維度在年級上存在顯著差異，高三年級的主觀幸福感水平很低，正性情感得分較低，而負性情感得分最高。 4、蒙古族中學生的主觀幸福感在性別上不存在差