高校大學(xué)生不同群體與思想政治教育有效性研究.pdf

1、大學(xué)生群體是社會(huì)群體中的一種特殊形式。而進(jìn)一步分析，大學(xué)生又可以細(xì)分為差異性很大的各種群體。由于大學(xué)生在年齡、文化層次、社會(huì)地位上的特殊性，因此在群體功能和結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)出許多獨(dú)特的形式與內(nèi)容。大學(xué)生不同群體的形成和發(fā)展總是和高校的教育目標(biāo)、校風(fēng)校紀(jì)、校園文化、校園環(huán)境、校園設(shè)施以及大學(xué)生的價(jià)值觀念、思維方式、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系。因此研究和掌握大學(xué)生不同群體的特征和功能，對(duì)于做好大學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)思想政治教育的有效性都有很重要的意義

2、。 本文從群體的基本理論出發(fā)，闡述了群體的基本概念，群體的特征及分類，群體心理的概念及其類型。在這些理論基礎(chǔ)上筆者把當(dāng)前大學(xué)生不同群體作為獨(dú)立單元來(lái)考察，按其群體的屬性及行為特征將大學(xué)生群體分為：社會(huì)性群體、社交性群體、利益性群體、感情寄托性群體、志趣性群體和虛擬性群體等六大群體類型，并對(duì)每一類型進(jìn)行了深入分析。由于大學(xué)生群體組織具有延伸、交際、育才和輻射等功能，從而使不同群體逐步走向一個(gè)多層次、多棱邊、多方式、縱橫交錯(cuò)的立體智

3、能型結(jié)構(gòu)，使大學(xué)生不同群體的活動(dòng)范圍更加廣闊。他們立足校內(nèi)，走出校門(mén)，面向社會(huì)，不僅使大學(xué)生群體意識(shí)與行為發(fā)生了變化，同時(shí)大學(xué)生不同群體的形式也更豐富，功能更健全，深刻地影響著大學(xué)生的成長(zhǎng)，也對(duì)當(dāng)前思想政治教育的有效性提出了挑戰(zhàn)，對(duì)思想政治教育的理論、管理模式、運(yùn)行機(jī)制、教育工作者等提出了更高的要求。對(duì)此，本文從思想政治教育有效性的概念出發(fā)，提出堅(jiān)持用馬克思主義理論引領(lǐng)大學(xué)生不同群體；改變行政化、單一化的傳統(tǒng)教育管理模式，建立激勵(lì)、理解

4、、服務(wù)和信息化的現(xiàn)代教育管理模式；充分發(fā)揮大學(xué)生示范群體的實(shí)踐、導(dǎo)向、激勵(lì)和矯正等功能，以及充分運(yùn)用群體心理發(fā)揮群體自我教育的作用，使我們對(duì)大學(xué)生的思想政治教育與大學(xué)生的自我教育相統(tǒng)一，使大學(xué)生們能不斷將社會(huì)政治思想的要求內(nèi)化為個(gè)體思想認(rèn)識(shí)，將個(gè)體思想認(rèn)識(shí)外化為行為，從而做到自我教育、自我管理、自我服務(wù)的教育目的，提高對(duì)大學(xué)生思想政治教育的有效性。 本文正是通過(guò)筆者自身多年學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)及資料的收集、整理、分析，堅(jiān)持理論聯(lián)系