中俄普通高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施的比較研究.pdf

1、學(xué)校體育課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育目標(biāo)的基本途徑，為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新人，必須不斷對(duì)其進(jìn)行調(diào)整和改革。自20世紀(jì)中期以來，世界各個(gè)國家學(xué)校體育課程改革如火如荼，新一輪學(xué)校體育課程改革，是一場(chǎng)體育教育觀念轉(zhuǎn)變，體育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的整體變革。在體育課程改革過程中，開拓視野，努力借鑒世界教育先進(jìn)國家的經(jīng)驗(yàn)，為我所用，是提高課程改革質(zhì)量的捷徑之一。
　　 前蘇聯(lián)時(shí)期的社會(huì)主義政體及學(xué)校體育課程與我國有著不解之緣，因此，本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料

2、法、比較研究方法、系統(tǒng)論方法、案例分析法，把普通高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)作為一個(gè)整體，即一個(gè)系統(tǒng)。以兩國社會(huì)主義政體的建立為起點(diǎn)，以中俄兩國普通高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)及實(shí)施比較作為主題，以普通高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議作為比較標(biāo)準(zhǔn)，首先對(duì)該系統(tǒng)的內(nèi)部因素進(jìn)行縱向的歷史分析，弄清中俄兩國普通高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)自身的歷史演變特征，在此基礎(chǔ)上，考察中俄普通高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)中課程性質(zhì)

3、、基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等內(nèi)部因素與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等外部因素及其內(nèi)部因素自身的相關(guān)性。
　　 本研究在理清中俄兩國普通高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展演變歷史的基礎(chǔ)上，通過對(duì)中俄普通高中現(xiàn)行體育課程標(biāo)準(zhǔn)中的體育課程性質(zhì)、體育課程理念、體育課程目標(biāo)、體育課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的比較分析，以及對(duì)中俄兩國現(xiàn)行普通高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的案例分析，全面、客觀地對(duì)中俄兩國普通高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展的歷史與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思，并且從中得到啟示。同時(shí)

4、，從系統(tǒng)論視角，審視中俄兩國普通高中體育課程的歷史發(fā)展與現(xiàn)實(shí)改革中，普通高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)性、動(dòng)態(tài)性、層次性、系統(tǒng)功能、目標(biāo)定位、課程運(yùn)動(dòng)性，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的文化選擇性、規(guī)范性。
　　 本研究在比較、反思的基礎(chǔ)上得出如下結(jié)論：
　　 (一)俄羅斯普通高中體育課程具有一定的功利主義色彩。俄羅斯普通高中體育課程理念對(duì)學(xué)生生命的關(guān)愛和健康生活方式的養(yǎng)成教育；俄羅斯普通高中體育課程目標(biāo)中的集體主義精神和責(zé)任、權(quán)利意識(shí)的培養(yǎng)，以及凸