高等院校青年教師成長(zhǎng)研究——以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)為例.pdf

1、教師是高等院校的生存之本，青年教師是高等院校的中堅(jiān)力量和發(fā)展希望。我國(guó)高等教育質(zhì)量的提高、高等教育功能的彰顯、高等教育作用的擴(kuò)大、高校國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提升等在一定程度上都有賴(lài)于高等院校青年教師的作為，有待于高等院校青年教師的努力。在我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師在高校教師總數(shù)中所占比重日益增加，40歲以下教師所占比例達(dá)到68％，超過(guò)普通高校教師總數(shù)的三分之二。然而，高等院校青年教師成長(zhǎng)過(guò)程中在工作、學(xué)習(xí)、生活等

2、方面存在著思想上、心理上和經(jīng)濟(jì)上的諸多困境和問(wèn)題，影響著個(gè)人的工作進(jìn)步和學(xué)校的事業(yè)發(fā)展。高等農(nóng)業(yè)院校也不例外，同樣面臨著青年教師的招攬、穩(wěn)定、培育和發(fā)展等突出問(wèn)題，這些問(wèn)題關(guān)系著高等農(nóng)業(yè)院校的生死存亡和未來(lái)前途。原本就處于劣勢(shì)的高等農(nóng)業(yè)院校要想在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須要大力培養(yǎng)、引進(jìn)高水平青年人才，抓好青年教師隊(duì)伍建設(shè)。因此，如何促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)既是高等院校尤其是高等農(nóng)業(yè)院校發(fā)展面對(duì)的重要問(wèn)題，又是廣大高等教育研究者迫切需要解決的重大

3、課題。
　　 本文以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理論、教師職業(yè)社會(huì)化理論和教師終身學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，采用理論分析與實(shí)證分析相結(jié)合、定性分析與定量分析相統(tǒng)一等方法，以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，對(duì)我國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校青年教師成長(zhǎng)現(xiàn)狀作了較為全面、深入的分析，總結(jié)了青年教師成長(zhǎng)的績(jī)效，揭示了青年教師成長(zhǎng)的問(wèn)題和原因，提出了促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的對(duì)策建議，為新時(shí)期高等院校尤其是高等農(nóng)業(yè)院校采取措施促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)提供了理論依據(jù)和實(shí)踐參考。
　　 本文共分五個(gè)部分

4、。
　　 第一部分為導(dǎo)論部分。首先論述了本課題的研究的背景及緣起、目的與意義；接著重點(diǎn)綜述了國(guó)內(nèi)外學(xué)者在高等院校教師成長(zhǎng)方面的研究情況以及我國(guó)高等院校在青年教師成長(zhǎng)研究方面的經(jīng)驗(yàn)與不足；然后對(duì)本研究的核心概念進(jìn)行了界定，對(duì)本研究的研究方法進(jìn)行了闡述。
　　 第二部分是高等院校青年教師成長(zhǎng)的理論基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外研究理論的系統(tǒng)梳理，分析了與高等院校青年教師成長(zhǎng)密切相關(guān)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理論、教師職業(yè)社會(huì)化理論和教師終身學(xué)習(xí)理論

5、，為下文的現(xiàn)狀分析和策略探討作了理論鋪墊。
　　 第三部分是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)青年教師成長(zhǎng)的現(xiàn)狀分析。以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，通過(guò)實(shí)地考察、文獻(xiàn)查閱、問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談，總結(jié)出高等院校青年教師成長(zhǎng)的五方面績(jī)效，即數(shù)量比例穩(wěn)步增長(zhǎng)、學(xué)歷學(xué)位明顯提高、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、科研能力有所增強(qiáng)、骨干隊(duì)伍初步形成；揭示了高等院校青年教師成長(zhǎng)的五方面問(wèn)題，即跳槽念頭頻仍、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)偏重、心理壓力過(guò)大、教學(xué)科研分化、進(jìn)修機(jī)會(huì)較少；分析了高等院校青年教師成長(zhǎng)中存在

6、問(wèn)題的五方面原因，即青年教師的愛(ài)農(nóng)意識(shí)淡薄、高等院校的管理觀(guān)念落伍、高等院校的分配制度落后、高等院校的分配機(jī)制僵化、高等院校的教育培訓(xùn)不足。
　　 第四部分是基于華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的高等院校青年教師成長(zhǎng)策略。針對(duì)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)青年教師成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題，運(yùn)用高等院校青年教師成長(zhǎng)理論，結(jié)合高等農(nóng)業(yè)院校發(fā)展實(shí)際，提出了促進(jìn)高等院校青年教師成長(zhǎng)的策略，即樹(shù)立先進(jìn)的管理理念、確立特色的成才目標(biāo)、制定科學(xué)的晉升制度、創(chuàng)造良好的運(yùn)行機(jī)制、激發(fā)內(nèi)在的成