幼兒園藝術(shù)教學活動中對幼兒評價存在的問題與對策研究——來自人本主義教育的啟示.pdf

1、幼兒園藝術(shù)教學活動中對幼兒的評價是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)學習的興趣，增強幼兒自信，有效開發(fā)幼兒潛能的關(guān)鍵所在，其實施的正確合理與否對促進幼兒園藝術(shù)教育改革，提高其教育質(zhì)量有深刻影響。人本主義教育作為一種追求人的全面發(fā)展的理論，具有豐富而深刻的內(nèi)涵與理念。因此，本文以人本主義教育豐富深刻的內(nèi)涵與理念為依據(jù)，通過實地觀察，指出現(xiàn)實幼兒園藝術(shù)教學活動中教師對幼兒的評價存在的問題，并就存在的問題作出成因分析，最終提出以人本主義教育指導下的具體解決幼兒園藝

2、術(shù)教學活動中對幼兒評價存在問題的策略具有現(xiàn)實意義。本研究旨在促進幼兒園藝術(shù)教學活動質(zhì)量的提高，進一步深化幼兒園藝術(shù)教育的改革，最終實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。 本研究主要運用文獻研究、現(xiàn)場觀察等研究方法。其主要內(nèi)容由四個部分構(gòu)成。第一部分為引言，主要包括問題的提出、相關(guān)概念的界定和前人的有關(guān)研究以及本研究的目的和意義等內(nèi)容。第二部分主要是人本主義教育及其觀照下幼兒園藝術(shù)教學活動中對幼兒評價的應然。第三部分是關(guān)于當前幼兒園藝術(shù)教學活動中對