新課程背景下高中作文發(fā)展性評價的研究與應(yīng)用.pdf

1、“評價”是課程實施的一個重要環(huán)節(jié)，它對教學(xué)起著極其重要的導(dǎo)向作用。受考試尤其是高考的影響，長期以來，在語文課程評價方面出現(xiàn)了許多問題。本文基于新的課程環(huán)境，考察語文課程新理念在寫作教學(xué)方面的價值和內(nèi)涵，并充分借鑒國外母語寫作教學(xué)的先進經(jīng)驗，沖破傳統(tǒng)高考作文評價標準化的誤區(qū)，在具體教學(xué)實踐中，關(guān)注學(xué)生主體性地位，打破了單一性、結(jié)論性的評價體制，從學(xué)生感受生活，體驗寫作入手，注重學(xué)生寫作過程的動態(tài)評價，主要從以下幾方面做以研究： 1

2、.針對傳統(tǒng)作文教學(xué)及其評價方面的研究結(jié)論與現(xiàn)狀，結(jié)合新課改理論實踐，明確以人的發(fā)展作為作文評價的價值取向，界定了高中學(xué)生作文發(fā)展性價的概念，明確了發(fā)展性評價與作文教學(xué)、思維發(fā)展、非認知能力以及作文對話教學(xué)的關(guān)系。 2.以作文評價的理論為基準，結(jié)合教學(xué)實際情況，提出了高中作文發(fā)展性評價的原則、基本內(nèi)容、評價的方法以及評價形式。 3.研究并借鑒目前高考作文評價標準，結(jié)合作文教學(xué)實踐，遵循學(xué)生發(fā)展和作文教學(xué)自身發(fā)展規(guī)律，探索作