未竟的啟蒙：中國早期公民教育探索.pdf

1、在中華民國時期,由官方和學界共同推動了公民教育的發(fā)展,興盛一時。其中,既有理論的傳播,也有實踐的探索。本文主要從課程的知識維度和教學的實踐維度,對中國早期即中華民國時期的公民教育進行考察和研究,所參考的資料大部分為民國書籍和期刊等。
　　 本文共分五個部分,各部分的主要內(nèi)容分述如下:
　　 第一章為緒論,闡述本選題的價值和意義,梳理近年來與公民及公民教育等相關領域研究的最新進展,澄清本選題涉及的重要概念,界定研究對象,說

2、明所用研究方法等。
　　 第二章為公民與公民教育概述,考察西方公民身份的起源、變遷,梳理西方公民教育的主要發(fā)展歷程,然后概述了中華民國早期的公民身份建立和公民教育興起的情況。
　　 第三章主要研究中華民國公民教育課程內(nèi)容,以課程標準和教材課本為藍本,從多個維度對課程內(nèi)容進行考察和研究,包括政治法律維度、倫理道德維度、經(jīng)濟社會維度等。
　　 第四章側重從教學實踐的角度考察中華民國時期公民教育實施的情況,重點涉及環(huán)境

3、與設備、原則與方法、評價與師資等維度,并且以國立中央大學實驗學校為個例,從現(xiàn)實的角度考察當時的實踐情況。
　　 第五章是對中國早期公民教育的反思和總結,探討公民教育在中國興起的社會歷史條件,總結公民教育實施的特點和經(jīng)驗,分析20世紀80年代公民課短暫復歸現(xiàn)象,論述公民教育的啟蒙作用及其對中國未來社會發(fā)展的影響。
　　 本文學術創(chuàng)新之處在于深入公民課程內(nèi)部,歸納出課程內(nèi)容類型和實施維度,以教育學學科視角探討公民教育的發(fā)展脈