體驗(yàn)教育模式研究——基于江蘇省未成年人社會(huì)實(shí)踐基地的個(gè)案.pdf

1、近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)文化水平的不斷提高，教育事業(yè)得到了前所未有的發(fā)展，農(nóng)村義務(wù)教育得到普及，家庭、社會(huì)對(duì)教育空前的重視，可以說，目前我國的教育是出于順境中的，但順境中的教育事業(yè)本身仍存在著許多的不足之處，使我國教育事業(yè)的發(fā)展步履維艱，而尤其突出的是教育與學(xué)生生活、與社會(huì)實(shí)踐的嚴(yán)重脫離，使得學(xué)生成了書本的“奴隸”。我國目前的教育改革越來越重視學(xué)生的體驗(yàn)，希望通過體驗(yàn)教育來改善人與自然、人與社會(huì)、人與完整自我脫離的尷尬境地?，F(xiàn)階

2、段關(guān)于體驗(yàn)教育的研究文獻(xiàn)較多，主要集中于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、體驗(yàn)課程等，大多數(shù)的研究是基于學(xué)科教學(xué)的課堂，思路存在一定的狹窄性。
　　 本文正是基于對(duì)以上問題的思考，在對(duì)江蘇省未成年人社會(huì)實(shí)踐基地的系統(tǒng)考察、仔細(xì)分析相關(guān)材料的基礎(chǔ)上總結(jié)出課程組織與實(shí)施的一些方式方法，希望借此拓寬研究者們研究的思路，共同的商討出一條適用范圍較廣、適用性、操作性較強(qiáng)的體驗(yàn)教育模式，以期能加快我國教育改革的步伐，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

3、　　 第一部分為研究的綜述，分析了我國教育現(xiàn)狀，總結(jié)近幾年來國內(nèi)外教育領(lǐng)域?qū)w驗(yàn)教育的相關(guān)研究及進(jìn)展情況；第二部分為體驗(yàn)教育模式的學(xué)理分析，在概括前人理論的基礎(chǔ)上，提出體驗(yàn)教育模式的三大理論基石為生命哲學(xué)、建構(gòu)主義和人本主義高峰體驗(yàn)理論；第三部分為體驗(yàn)教育模式的實(shí)踐考察，總結(jié)分析筆者在江蘇省未成年人社會(huì)實(shí)踐基地的考察經(jīng)歷，在概括理論和實(shí)踐經(jīng)歷的基礎(chǔ)上提出體驗(yàn)教育模式的五個(gè)基本理念；第四部分為體驗(yàn)教育模式的實(shí)踐反思，尋找體驗(yàn)教育模式實(shí)施