中小學(xué)教師職業(yè)高原的現(xiàn)狀、成因及其對(duì)個(gè)體職業(yè)生涯的影響——基于皖北地區(qū)428名中小學(xué)教師的實(shí)證研究.pdf

1、教師職業(yè)高原是指教師在其職業(yè)發(fā)展的某一階段出現(xiàn)的由進(jìn)一步增加工作責(zé)任與挑戰(zhàn)有關(guān)職業(yè)進(jìn)步如晉升、流動(dòng)等的缺失所引發(fā)的心理與行為狀態(tài)。對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)高原的現(xiàn)狀、特征、影響因素及其負(fù)面效應(yīng)進(jìn)行研究，有助于提高中小學(xué)教育管理水平，使管理更加具有針對(duì)性，還可以使教師自身有效應(yīng)對(duì)職業(yè)高原現(xiàn)象，促進(jìn)職業(yè)生涯的健康發(fā)展。本研究借助以往成熟的相關(guān)量表及自編量表對(duì)中部地區(qū)428名中小學(xué)教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，揭示了中部中小學(xué)教師職業(yè)高原現(xiàn)象的現(xiàn)狀和特征，從實(shí)

2、證的角度驗(yàn)證了教師職業(yè)高原形成的原因，并分析了教師職業(yè)高原對(duì)相關(guān)工作效果變量的影響，提出了若干應(yīng)對(duì)策略。主要研究結(jié)果如下：
　　 1．目前中小學(xué)教師總體上存在職業(yè)高原現(xiàn)象且層級(jí)高原顯著，教師的背景支持弱，社會(huì)壓力大，但滿意度高，離職意向低；不同的性別、年齡、教齡、職稱、學(xué)歷的教師的職業(yè)高原狀況存在差異。
　　 2．自編的三個(gè)教師職業(yè)高原影響因素量表包括職業(yè)情感量表、背景支持量表和社會(huì)壓力量表，均具有較好的信、效度；相關(guān)分

3、析表明教師職業(yè)高原與職業(yè)情感、背景支持、社會(huì)壓力顯著相關(guān)；回歸模型的比較表明，教師的職業(yè)情感對(duì)教師職業(yè)高原的形成影響最大，其次是社會(huì)壓力、背景支持；教師職業(yè)情感在背景支持和社會(huì)壓力對(duì)教師職業(yè)高原形成的影響中起著部分中介的作用。
　　 3．中小學(xué)教師的工作投入、滿意度、離職意向三個(gè)變量與職業(yè)高原呈顯著相關(guān)，工作績(jī)效與職業(yè)高原的相關(guān)不顯著；對(duì)應(yīng)分析的結(jié)果顯示：出現(xiàn)嚴(yán)重高原現(xiàn)象的教師也容易出現(xiàn)高離職意向、低投入、低滿意度，而無(wú)高原現(xiàn)象