讓歷史課“活”起來——古詩在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，中學(xué)歷史課程是“國民素質(zhì)教育的一門基礎(chǔ)課程”、“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程”。鑒于古詩獨特的魅力及其與歷史的緊密關(guān)系，教師可將古詩巧妙應(yīng)用于歷史教學(xué)，“詩潤”歷史，扮靚教學(xué)，更好地發(fā)揮中學(xué)歷史課程“培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)”的教育功能。 本文針對當(dāng)今中學(xué)歷史教學(xué)“缺人”、“缺情”、“缺魂”的三缺現(xiàn)狀，結(jié)合課改的新理念與現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論，對一些中學(xué)歷史教師以詩促教的教學(xué)案例展

2、開分析，來探討古詩在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用，從五個部分展開論述： 第一部分，分析了詩歌的內(nèi)涵與古詩的特征。詩歌是一種特殊的文學(xué)形式，它具有時代性、語言美、抒情性、音樂性、意境美等特征。 第二部分，對“詩”、“史”關(guān)系進(jìn)行簡要分析。首先，“詩”與“史”是相通相融的，它具有特殊的史料價值；其次，古詩是中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，它有助于三維課程目標(biāo)的達(dá)成，契合中學(xué)生的心理特征，也符合歷史教材編寫觀念轉(zhuǎn)變的需要。 第

3、三部分，是全文的重點，集中論述了古詩在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用，在分析一些中學(xué)教師以詩助教案例的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論，從以詩導(dǎo)課、引人入勝，以詩增趣、“詩潤”知識教學(xué)，以詩為介、拓展思維能力，以詩激情、培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀，以詩總結(jié)、詩韻盎然等五個方面論述和例證了古詩在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用價值。 第四部分，闡述了在中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)用古詩應(yīng)遵循的原則，主要包括科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一、精要性、就近、適度性等四大原則。