隱性課程視野中的高校后勤工作.pdf

1、高校后勤工作具有很強(qiáng)的德育功能,是隱性課程核心組成部分;從隱性課程視野研究高校后勤工作,從而動(dòng)員后勤職工自覺(jué)參與對(duì)學(xué)生的隱性教育,具有重要的理論與實(shí)踐意義。
　　 搜集和綜述了國(guó)內(nèi)外關(guān)于隱性課程德育功能的綜述,充分肯定校園內(nèi)一切隱性課程因素-辦學(xué)理念、管理制度、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、自然與人文環(huán)境、服務(wù)、課外活動(dòng)等諸非學(xué)術(shù)因素對(duì)學(xué)生思想、情感、觀念、道德、情操等起潛移默化的誘導(dǎo)作用,對(duì)其健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。后勤工作涉及學(xué)生生活的方方面

2、面,其科學(xué)管理與服務(wù)構(gòu)成了隱性課程的核心內(nèi)容。
　　 從隱性課程視野分析,高校后勤工作具有影響的潛在性、彌散性、長(zhǎng)久性、非學(xué)術(shù)性、多樣性和不確定性等特性。從校區(qū)后勤工作存在的問(wèn)題來(lái)看主要有三方面:注重經(jīng)濟(jì)效益,忽視育人作用;注重一時(shí)的宣傳效應(yīng),忽視其影響的潛在性和長(zhǎng)久性;將服務(wù)中出現(xiàn)的問(wèn)題作個(gè)案處理,忽視影響的彌散性和不確定性。
　　 針對(duì)上述情況,提出了做好高校后勤工作的五項(xiàng)原則,即以身正人、以人為本、以情感人、竭誠(chéng)釋