小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐與思考——以常州市武進(jìn)區(qū)橫林實(shí)驗(yàn)小學(xué)為個(gè)案.pdf

1、小學(xué)班級(jí)是小學(xué)生在校生活的主場(chǎng)所所，營(yíng)造健康、和諧、積極的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力，能夠增進(jìn)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康地發(fā)展。
　　 論文第一部分對(duì)小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵包括其上位概念進(jìn)行了界定，簡(jiǎn)單描述了小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的意義。
　　 在此基礎(chǔ)上，論文第二部分以蘇南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(筆者所工作的常州市武進(jìn)區(qū)橫林實(shí)驗(yàn)小學(xué))為案例，分析學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，闡述了學(xué)校在建設(shè)積極向上

2、的小學(xué)班級(jí)文化的具體做法：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培育優(yōu)秀班級(jí)文化；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，健全規(guī)章制度，優(yōu)化班主任隊(duì)伍；制訂適切的小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)方案，形成比較系統(tǒng)的理論構(gòu)想和操作模式；以小學(xué)生特性為依據(jù)，強(qiáng)化小學(xué)班級(jí)文化核心價(jià)值，更好地體現(xiàn)其獨(dú)特性；建立小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制。接著簡(jiǎn)單地談了學(xué)校在建設(shè)班級(jí)文化方面取得的成效，包括學(xué)校取得的榮譽(yù)、學(xué)校形成特色班級(jí)文化，班級(jí)文化建設(shè)促進(jìn)了孩子們的良好發(fā)展，促進(jìn)了優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)的凝成。
　　 第