倫理學(xué)視角下的義務(wù)教育均衡問題研究.pdf

1、義務(wù)教育屬于國家基礎(chǔ)教育,關(guān)系到國民素質(zhì)的提高,科教興國戰(zhàn)略和全面小康社會目標的實現(xiàn)。義務(wù)教育均衡化有利于人性最大限度的張揚,是基本人權(quán)在教育上的體現(xiàn),是和諧社會建設(shè)的內(nèi)在要求,是實現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),是實現(xiàn)教育公平的有效措施。從倫理學(xué)角度探討義務(wù)教育均衡化問題為深入剖析我國義務(wù)教育不均衡發(fā)展的原因提供了研究路徑。文章首先介紹了研究對象的背景和研究的意義,國內(nèi)外研究義務(wù)教育均衡化的現(xiàn)狀和趨勢,分析了研究的理論價值和實踐價值。理論價值

2、主要包括實現(xiàn)科教興國的戰(zhàn)略,促進社會公平,利于和諧社會的構(gòu)建。實踐價值是為教育主管部門制定決策,實現(xiàn)義務(wù)教育資源優(yōu)化配置目標提供了參考,進而提高青少年學(xué)生的個體素質(zhì),培養(yǎng)出人格健全的社會合格人才。接著對義務(wù)教育均衡發(fā)展的倫理內(nèi)涵進行了界定,明確了研究對象的范圍。通過運用文獻研究法、系統(tǒng)與要素研究法、調(diào)查研究法和比較研究法,結(jié)合國內(nèi)義務(wù)教育不均衡發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)資料和統(tǒng)計資料從教育制度倫理、教育政策倫理和教育資源配置倫理三個方面找出我國義務(wù)