語文教育中的傳統(tǒng)節(jié)日文化教育研究.pdf

1、文化傳承與語文教育有著十分重要的關聯(lián),可以說,語文教育肩負傳承文化的重要責任。從本質上說,語文教育就是學生在文化的世界里邀游的過程。正如劉建瓊所說:“語文教學自然而然就成為了一種文化活動,通過文化的對話、整合文化資源、促進文化建構、發(fā)展文化品質、尋求文化的意義這樣一系列的過程,是語文教育的最高追求?！眓’《全日制義務教育語文課程標準》(以下簡稱“語文新課標”)中指出“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分；要認識中華文化的豐富

2、博大,吸收民族文化智慧,關心當代文化生活,尊重多樣文化,吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)?！?br>　　 傳統(tǒng)節(jié)日文化教育在語文教育領域里是一個不可或缺但又極易忽略的文化教育問題。但近百年來語文教育界對于傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的研究內容甚少:概念模糊、意識淡薄、教法空白,至于有關傳統(tǒng)節(jié)日文化題材的選文就更少了。
　　 本文先從語文教育的傳統(tǒng)節(jié)日文化使命切入深入闡述。繼而從培育學生語文學習中傳統(tǒng)節(jié)日文化的學習心理、強化教師節(jié)日文化教育角色、開拓

3、語文教育中傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的有效渠道等多角度深入探討。其中,開拓語文教育中傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的有效渠道又包括:語文教材建設、生命課堂建構、開發(fā)課后節(jié)日文化資源等五個方面。關于教材建設,對人教版、蘇教版和語文版三個版本的小學、初中、高中教材中傳統(tǒng)節(jié)日文化題材、體裁選文進行梳理、分析和評價。最后,通過對中西方傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的比較,進一步得出語文教育中的傳統(tǒng)節(jié)同文化教育不應該僅僅局限在本國,還應該多多進行中外傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的交流,讓語文教育