運(yùn)用“項(xiàng)目教學(xué)法”實(shí)施中職應(yīng)用文寫作教學(xué)的實(shí)踐研究.pdf

1、應(yīng)用文寫作歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。伴隨著文字的出現(xiàn)，應(yīng)用文也就應(yīng)運(yùn)而生。隨著社會(huì)文化的發(fā)展，應(yīng)用文也越來(lái)越受到重視。進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和全球化的不斷推進(jìn)，應(yīng)用文的寫作和傳遞也更為重要和便捷。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位后，接觸并運(yùn)用到的應(yīng)用文文種比比皆是。現(xiàn)實(shí)是，中職應(yīng)用文教育教學(xué)觀念和教學(xué)方式相對(duì)滯后，應(yīng)用文寫作教學(xué)呈現(xiàn)出課堂氣氛不濃、學(xué)生興趣不足、教學(xué)效率不高、教學(xué)效果不佳的狀況，這不僅嚴(yán)重制約了中職應(yīng)用文寫作的健康

2、發(fā)展，而且妨礙了中職生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)和一般的學(xué)習(xí)規(guī)律，本文在論述項(xiàng)目教學(xué)法的概念、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)應(yīng)用文寫作教學(xué)引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行了初步的探索實(shí)踐。本研究主要通過(guò)對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班來(lái)進(jìn)行，從不同的方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、教師的授課方式進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)任教學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)102班學(xué)生進(jìn)行了為期一學(xué)年的項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐與研究。而對(duì)照班采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)班則采用以項(xiàng)目為主的教學(xué)模式分階段進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，最后根