升旗儀式的社會學(xué)研究——以陜西省X中學(xué)為個案.pdf

1、升旗儀式作為一種特殊的文化活動于上世紀90年代《中華人民共和國國旗法》頒布實施之后正式走進全國各地的中小學(xué)校,在學(xué)校教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。時至今天,升旗儀式已經(jīng)成為我國中小學(xué)校一條必不可少的愛國主義教育途徑。但是,由于制度化學(xué)校教育本身的強制性、統(tǒng)整性和重復(fù)性,使得升旗儀式在中小學(xué)教育中難逃規(guī)訓(xùn)的劫難,進而漸漸背離其“愛國主義教育”的美好初衷。本文試圖通過對一所中學(xué)的實地研究,呈現(xiàn)目前中學(xué)升旗儀式的真實圖景,挖掘?qū)W校升旗儀式背后的

2、各種權(quán)力運作,進而反思當今制度化學(xué)校教育中種種“背離初衷”的規(guī)訓(xùn)化模式,寄希望于進一步的理論研究與實踐反思,為日漸形式化的學(xué)校升旗儀式尋求出路。
　　 筆者選取了陜西省橫山縣響水鎮(zhèn)X中學(xué)作為研究田野,對其進行了整整一個學(xué)期的田野調(diào)查。期間采用參與式觀察、深度訪談等一系列質(zhì)的研究方法,并應(yīng)用人類學(xué)“深描”的寫作手法,更好地呈現(xiàn)升旗儀式在學(xué)校場域中的真實圖景。在對調(diào)研材料進行精心梳理和分析的基礎(chǔ)上,將論文分為三個部分,即X中學(xué)升國旗