吉林省田徑運動項目競技實力比較分析.pdf

1、當今國際田壇在經(jīng)濟基礎(chǔ)和科學(xué)技術(shù)日益雄厚的推動下，多極化趨勢日益明顯，競技田徑進入了一個不斷攀登高峰的快速發(fā)展時期。目前，中國田徑運動項目整體競技水平居于亞洲領(lǐng)先地位，但與體育強國相比還存在較大的差距，面對世界田徑運動項目的發(fā)展趨勢，中國田徑運動的競技實力要想躋身于世界前列需要依靠全國各省、市的共同努力。
　　吉林省田徑運動競技實力早在上個世紀70年代處于全國中上游水平，為國家輸送許多優(yōu)秀運動人才，但從近幾屆全運會田徑運動項目成績

2、來看吉林省田徑運動整體競技水平一直處于下滑狀態(tài)，如今優(yōu)勢項目逐年縮減、項目設(shè)置減少、經(jīng)費投入不足、后備人才匱乏、社會保障不健全的問題凸顯，最為嚴重的是教練員科學(xué)化訓(xùn)練水平低，學(xué)訓(xùn)矛盾突出，運動員文化素養(yǎng)降低。因此，快速提高吉林省田徑運動競技水平是擺在吉林省面前的一個亟待解決的問題，也是提升我國田徑運動整體競技實力水平的需要。
　　本文運用文獻資料、調(diào)查訪談、邏輯對比分析、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法。以吉林省3-11屆全運會田徑項目成績、吉

3、林省田徑項目管理中心管理體制、教練員、運動員、后備人才為研究對象，同時對吉林省體育局、田徑管理中心領(lǐng)導(dǎo)，部分田徑教練員和相關(guān)專家進行訪談。通過對吉林省3-11屆全運會田徑項目獲得的獎牌數(shù)、總分數(shù)進行統(tǒng)計分析，掌握田徑運動競技水平的整體發(fā)展變化；對進入前八名的項目和人數(shù)進行統(tǒng)計分析，根據(jù)帕累托分析法得出吉林省的優(yōu)勢項目，結(jié)合吉林省的實際情況確定出最終的優(yōu)勢項目、潛優(yōu)勢項目；對3-11屆全運會男、女運動項目成績進行分析，表明其發(fā)展態(tài)勢；對田

4、徑運動隊管理體制、教練員、運動員、后備人才進行綜合分析，找出阻礙田徑運動競技實力發(fā)展的因素，并根據(jù)吉林省的省情對發(fā)展競技田徑運動提出對策。
　　通過對吉林省田徑運動項目競技實力的調(diào)查分析得出：吉林省至70年代以后競技水平一直處于下滑狀態(tài)，優(yōu)勢項目主要集中在男子的3000米障礙、5000米，女子的800米、1500米、馬拉松等中長跑項目上，弱項和空項較多，整體項目發(fā)展不均衡，通過近幾屆的全運會成績還可發(fā)現(xiàn)吉林省優(yōu)勢項目數(shù)量正處于逐漸

5、較少的狀態(tài)；在國家“舉國體制”大的時代背景下，吉林省仍實施省體育局一手抓的方式進行田徑運動項目管理，導(dǎo)致管理層關(guān)系脫節(jié)、運動員文化素質(zhì)低、退役運動員安置難、后備人才不足等問題，很難適應(yīng)田徑運動的發(fā)展；教練員訓(xùn)練采用“三級訓(xùn)練”模式，致使運動員培養(yǎng)與選拔方式單一，由于教練員過于追求“拔苗助長”，出現(xiàn)運動員早期“夭折”、后備人才選拔與輸送脫節(jié)；教練員隊伍整體素質(zhì)較低，項目人數(shù)結(jié)構(gòu)不合理，再深造學(xué)習(xí)意識不強；運動員隊伍欠缺學(xué)習(xí)意識，“學(xué)訓(xùn)矛盾

6、”問題嚴重；后備人才保障制度不健全，許多業(yè)余體校名存實亡，后備人才基數(shù)減少，部分項目場地、設(shè)施保障不完善；資金來源單一；等等。吉林省田徑運動項目管理體制、訓(xùn)練模式、教練員、運動員、后備人才等方面都存在一定程度的問題，制約著吉林省田徑運動項目的可持續(xù)發(fā)展。
　　針對吉林省田徑運動項目競技實力現(xiàn)狀，提出可持續(xù)發(fā)展的對策：將吉林省具有一定競技實力的優(yōu)勢項目作為突破口，結(jié)合潛優(yōu)勢項目進行項目設(shè)置，同時增加對弱項、空項的投入，使項目設(shè)置均衡

7、化；借鑒國外的成功經(jīng)驗，實行政府職能部門由“辦體育”向“管體育”、直接管理向間接管理轉(zhuǎn)變，并引入市場管理理念與社會力量，逐步建立一種面向社會、渠道通暢，既有利于宏觀管理，又有利于專業(yè)化管理和新型管理體制的開發(fā)與運作，實現(xiàn)田徑運動社會化；通過嚴把教練員數(shù)量關(guān)、質(zhì)量關(guān)、訓(xùn)練關(guān)，完善項目設(shè)置、提高教練員的整體素養(yǎng)及科學(xué)訓(xùn)練的能力，提高訓(xùn)練效果；省政府要針對吉林省的省情擴大運動員編制，將“競教結(jié)合”落到實處，加強運動員隊伍建設(shè)，落實后備人才培養(yǎng)