邏輯思維能力在高中英語閱讀教學中的運用.pdf

1、本文主要以多元智能理論和建構(gòu)主義理論為依據(jù)，重點研究在高中英語閱讀教學中如何培養(yǎng)學生的邏輯思維并且將邏輯思維中的概括能力、推理判斷能力和分類歸納信息的能力運用到實際問題解決中去。主要探討的問題是:
　　 (1)高一學生英語閱讀能力差的原因有哪些因素？
　　 (2)教師和學生是否認為提高英語閱讀理解成績和邏輯思維有聯(lián)系？
　　 (3)如何在英語閱讀教學中培養(yǎng)學生邏輯思維能力？
　　 (4)如何將邏輯思維中的

2、概括能力、推理判斷能力和分類歸納信息的能力運用到實際問題解決中去？
　　 本研究對43位高中英語教師和320位高一學生發(fā)放了問卷調(diào)查。為了驗證教學的效果，研究者選取了兩個班（實驗班和對照班）開展為期一年的教學實驗。
　　 通過成績測試、問卷調(diào)查和訪談等方式，研究者對所搜集的數(shù)據(jù)和信息進行了統(tǒng)計。結(jié)果顯示:語言智能和邏輯思維能力是不可分割的;邏輯思維能力的培養(yǎng)有助于學生提高英語閱讀理解能力。
　　 本論文的第一章介

3、紹了相關(guān)的中外研究方向和成果;邏輯思維的培養(yǎng)和運用的內(nèi)涵，以及語言智能和邏輯思維之間的關(guān)系。
　　 第二章闡述了論文的理論基礎(chǔ):多元智能理論和建構(gòu)主義理論。
　　 第三章陳述了本論文中所使用的研究方法:問卷調(diào)查、訪談和試卷測評，并對數(shù)據(jù)進行了處理。
　　 第四章重點闡述了研究的步驟、方法和教學案例。
　　 第五章陳述了實驗的究結(jié)果和主要發(fā)現(xiàn)，并提出了針對性地教學建議。
　　 本項研究結(jié)果表明，在英