我國專業(yè)學位教育管理中存在的問題及對策——以MBA為例.pdf

1、專業(yè)學位教育作為培養(yǎng)高層次、應用型、復合型專門人才的有效途徑，也是符合我國國情和教育實際的重要教育形式。專業(yè)學位本質(zhì)是職業(yè)學位，強調(diào)的是實踐性。我國專業(yè)學位設置政策已實施20多年，雖取得了很好效果但也暴露出一些問題:專業(yè)學位培養(yǎng)質(zhì)量有待提高，特征不明顯;培養(yǎng)資源稀缺。我們研究我國專業(yè)學位設置政策問題，就是為了更好的完善政策。目前我國正在大力發(fā)展專業(yè)學位教育，研究專業(yè)學位設置政策問題具有重要的理論與實踐意義。我將運用科學的政策理論，將圍繞

2、“政策問題認定—政策制定—政策執(zhí)行”的過程，從理論的角度和實踐的層面對我國專業(yè)學位設置政策過程進行分析，指出其存在的問題與及存在問題的原因，提出政策建議。
　　政策問題是政策研究的起點，同樣是公共政策產(chǎn)生的前提。每一項公共政策的制定都是為了解決問題，既然要制定政策就要先認清問題。將來我國專業(yè)學位設置政策需要堅持借鑒與創(chuàng)新，積極發(fā)展，最后制度化。專業(yè)學位設置政策問題雖然屬于公共政策領域，具有公共政策的共性，但它也有本身的特殊性。專業(yè)