廊坊地區(qū)聲樂(lè)藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)研究.pdf

1、廊坊地區(qū)長(zhǎng)久以來(lái)都比較重視學(xué)校的藝術(shù)教育發(fā)展，尤其是隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，高校藝術(shù)生源的不斷擴(kuò)招，促使大批的學(xué)生加入到藝術(shù)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)行列，學(xué)校的藝術(shù)教育工作變的更加繁重。自2005年以來(lái)，河北省的音樂(lè)考生人數(shù)居高不下，尤其是聲樂(lè)特長(zhǎng)生人數(shù)更是逐漸增長(zhǎng)。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，聲樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的基本功要求不是特別苛刻，學(xué)習(xí)起來(lái)難度較小，促使數(shù)以千計(jì)的學(xué)生以聲樂(lè)特長(zhǎng)生的身份參與到“藝考”大軍之列。在這些數(shù)字的背后，聲樂(lè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)問(wèn)題逐漸的浮出水面

2、，諸多存在的矛盾，日益凸顯出來(lái)。尤其在火爆的“藝考”風(fēng)潮之下，中學(xué)的藝術(shù)教育成為眾人關(guān)注的話題，對(duì)于特長(zhǎng)生的培養(yǎng)問(wèn)題眾說(shuō)紛紜。一些功利思想的存在、藝考生綜合能力差、學(xué)校在特長(zhǎng)生選才方面存在的漏洞逐漸地成為大家探討的話題。作為一名中學(xué)的音樂(lè)教育工作者，聲樂(lè)藝術(shù)特長(zhǎng)生教學(xué)的教師，筆者對(duì)自己的工作有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
　　 本課題在結(jié)合自己實(shí)踐教學(xué)工作的前提下開(kāi)展，全文共分為五個(gè)部分。
　　 第一部分是對(duì)本課題的選題來(lái)源及研究目

3、的的論述，采用文獻(xiàn)調(diào)查法、實(shí)地調(diào)查法、訪談法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法展開(kāi)論證，并對(duì)相關(guān)課題的現(xiàn)狀進(jìn)行了評(píng)述。
　　 第二部分是對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)方案制定。首先是要落實(shí)選才工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的選才加以內(nèi)容測(cè)試。其次制定教學(xué)方案，包括對(duì)開(kāi)設(shè)內(nèi)容和教學(xué)形式的開(kāi)展。再次是對(duì)教學(xué)方法的應(yīng)用，要遵循循序漸進(jìn)原則、注重啟發(fā)性原則、把握因材施教原則。另外要科學(xué)的選擇教材，最后要合理的安排教學(xué)內(nèi)容和制定詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃。
　　 第三部分是對(duì)聲樂(lè)藝

4、術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)存在的問(wèn)題分析，主要集中在八個(gè)方面。(一)是聲樂(lè)藝術(shù)特長(zhǎng)生選拔不嚴(yán)謹(jǐn)，(二)是資金投入不夠教學(xué)設(shè)施不完善，(三)是音樂(lè)教師人數(shù)少師資力量薄弱，(四)是對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)特長(zhǎng)生的認(rèn)識(shí)度不夠，(五)是聲樂(lè)藝術(shù)特長(zhǎng)生專業(yè)與文化失衡，(六)是聲樂(lè)藝術(shù)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不純，(七)是專業(yè)能力不全面實(shí)踐能力差，(八)是聲樂(lè)藝術(shù)特長(zhǎng)生綜合能力偏低。
　　 第四部分是對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)實(shí)施策略的開(kāi)展。(一)是要科學(xué)的選拔藝術(shù)特長(zhǎng)生資源，(二)